《虎門銷煙》教后記（精選12篇）
《虎門銷煙》教后記 篇1
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：45
調(diào)整了心態(tài)以后，感覺真的很好。
今天我和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了《虎門銷煙》這一課，因?yàn)榻裉焓怯⒄Z早讀，學(xué)生沒有讀課文，雖然也布置了預(yù)習(xí)，好象效果不好。
我由上一課《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》導(dǎo)入，徐悲鴻用事實(shí)向全世界表明中國(guó)人是有才能的，我們今天要學(xué)習(xí)另外一個(gè)向全世界表明我們中國(guó)人是不可欺侮的民族英雄的故事。揭示課題：虎門銷煙
接著提問：“你們了解這個(gè)故事嗎？”學(xué)生無言。（要是前幾天這樣，我又會(huì)很失望，再嘆口氣），今天我笑著說：“不知道啊，好，那我們想想，看到這個(gè)題目你有什么想了解的呢？”有學(xué)生問了：是什么煙？為什么要銷呢？是誰要銷煙呢？立刻有學(xué)生說了：“是鴉片。有毒的。”接著就開始談起了鴉片，有的說用在醫(yī)學(xué)上可用作麻醉劑，多食用對(duì)身體有害，引導(dǎo)學(xué)生談它的危害，有的說士兵沒有力氣打仗，有的說人們沒有力氣干活，我再補(bǔ)充國(guó)民吸食鴉片使得大量的白銀花花地流入了外國(guó)人的口袋，于是道光皇帝就任命林則徐為欽差大臣主持禁煙，這樣就發(fā)生了虎門銷煙這一偉大壯舉。順勢(shì)又談到了毒品，于是引導(dǎo)學(xué)生說出現(xiàn)在的毒品及危害。借機(jī)進(jìn)行了教育，要求學(xué)生自覺地抵制毒品。
談是誰銷煙？再談林則徐，有一個(gè)學(xué)生拿起了他抄的林則徐的簡(jiǎn)介讀得結(jié)結(jié)巴巴的，我說：“這位同學(xué)有一個(gè)值得我們學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)，你們知道嗎？”學(xué)生說他會(huì)收集資料。我立刻加以肯定，并說：“不過我要向你提個(gè)意見，下次要說清楚說流暢，讓大家聽懂就更好了。”大家都笑了。
學(xué)生自由讀課文
討論：這篇課文給你什么感覺？
有學(xué)生說林則徐真了不起，他領(lǐng)導(dǎo)的這一事件給了外國(guó)侵略者沉重的打擊。我問在哪兒呢？
我們開始讀最后一節(jié)。先指名讀，學(xué)生笑了，因?yàn)樽x得很溫柔，再讀，再小結(jié)，再改進(jìn)。就這樣師生邊讀邊改進(jìn)，其樂融融，就連一直都沒有發(fā)過言的林訏也積極舉手站起來讀了。好高興啊。
其實(shí)有時(shí)候給學(xué)生機(jī)會(huì)，就是給自己機(jī)會(huì)，今天就是一個(gè)極好的例子。如果我還是像以前一樣，一定又上得大家都不高興。重新給了學(xué)生一個(gè)了解的機(jī)會(huì)，就給了我一個(gè)跟學(xué)生共學(xué)共樂的機(jī)會(huì)。人生又何嘗不是這樣呢？
（第一范文 www.第一范文.com友情提醒：查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索關(guān)鍵字：虎門）
此問轉(zhuǎn)載
《虎門銷煙》教后記 篇2
設(shè)計(jì)理念：
在教學(xué)中運(yùn)用“四導(dǎo)四自”的教學(xué)模式，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)中，學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)探究，在自我發(fā)展中實(shí)踐能力得到鍛煉與提高。憑借文本的語言走進(jìn)文本的內(nèi)容，把語言文字承載的內(nèi)容具體到一幅幅人物場(chǎng)景、事物場(chǎng)景、虛擬場(chǎng)景、心靈場(chǎng)景，并通過具體物質(zhì)及想象、聯(lián)想讓一幅幅場(chǎng)景在大腦中活化、重組。在這個(gè)過程中領(lǐng)悟作者遣詞造句的特點(diǎn)和奧妙，探究、模仿、建構(gòu)語言的運(yùn)用形式（表達(dá)層面），探究作者剪裁內(nèi)容、組織材料的方式，并能把這種感性觸摸內(nèi)化為心理經(jīng)驗(yàn)，形成言語和語言運(yùn)用心智。抓住“壯舉”這個(gè)關(guān)鍵詞，把理解課文內(nèi)容，把握課文情感，升華民族精神融為一體。通過語言文字還原和活化虎門銷煙的現(xiàn)場(chǎng)，喚醒學(xué)生的情感體驗(yàn)，情緒經(jīng)驗(yàn)，更深層次地體味“壯舉”的意義，最終“水到渠成”。通過感性觸摸作者遣詞造句，布局謀篇的精妙，形成特有的語言和表達(dá)心智。
教材分析：
這是一篇精讀課文。課文記敘了1839年6月3日林則徐在虎門海灘，將收繳洋人的近兩百萬箱鴉片當(dāng)眾銷毀的壯觀場(chǎng)面，《虎門銷煙》這一壯舉大長(zhǎng)了中國(guó)人民的志氣，大滅了外國(guó)侵略者的威風(fēng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，了解“虎門銷煙”的壯觀場(chǎng)面，激發(fā)民族精神和愛國(guó)情懷。
2、積累四字詞語：敲鑼打鼓、震耳欲聾、水泄不通、恭恭敬敬、垂手恭聽等，習(xí)得遣詞造句之奧。
3、體會(huì)銷煙前的沸騰場(chǎng)面，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫一個(gè)節(jié)日的有趣的場(chǎng)面，豐盈謀篇心智。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，了解“虎門銷煙”的壯觀場(chǎng)面。
難點(diǎn)：理解為什么說“這一壯舉大長(zhǎng)了中國(guó)人民的志氣，滅了外國(guó)侵略者的威風(fēng)”。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
課時(shí)安排：第二課時(shí)
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入
同學(xué)們，我們中華民族的歷史，有上下五千年，燦爛輝煌，但在這五千年的歷史長(zhǎng)河中，并不是一帆風(fēng)順的，中間有屈辱，有磨難，更有不屈不撓的戰(zhàn)爭(zhēng)，今天就讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第27課《虎門銷煙》，跟隨民族英雄林則徐，去感受虎門銷煙的壯觀吧！
二、復(fù)習(xí)鞏固四字詞語。
1、齊讀詞語，注意生字。
2、帶入文章讀課文。
三、濃縮課文，抓住文眼
1、請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，思考：課文哪句話能表現(xiàn)虎門銷煙的偉大意義？（導(dǎo)定向）
這一壯舉，大長(zhǎng)了中國(guó)人民的志氣，滅了外國(guó)侵略者的威風(fēng)。（出示）
2、“這”指的是什么？（虎門銷煙）
3、這句話告訴我們虎門銷煙是什么？（板書：壯舉）壯在字典里有三個(gè)意思：
a、健壯有力 b、偉大、有氣魄 c、增加勇氣或力量
輕聲讀一讀，再聯(lián)系課文，你認(rèn)為“壯舉”的壯是哪種意思？壯舉就是偉大、有氣魄的舉動(dòng)。根據(jù)意思給另外兩種解釋組詞。為什么說虎門銷煙是壯舉，讓我們?cè)囍米x書的方法來解決。（導(dǎo)定向）
四、還原場(chǎng)景，精讀感悟
（一）、再現(xiàn)城門前場(chǎng)景，體會(huì)沸騰
1、讓我們穿越時(shí)光的隧道，走進(jìn)1839年6月的廣州城，城門邊上張貼著一張大布告，快去瞧瞧吧！（張貼布告）
師：孩子，布告里寫的是什么呀？誰能更大聲地宣布這個(gè)好消息。
指名讀布告
師：從中你知道些什么?聽到這個(gè)消息你的心情怎么樣？（生自由回答）
2、廣州城的百姓們，聽了消息后，會(huì)有什么樣的表現(xiàn)呢？課文是怎樣描寫的，請(qǐng)同學(xué)們快速朗讀第一自然段，找出相關(guān)的句子。
（1）指名學(xué)生讀這段話。
（2）思考：這段話中分別描寫了幾種人的表現(xiàn)？從人物的那幾個(gè)方面描寫的？
3、反饋學(xué)習(xí)情況
（1）、文中寫了三種人的表現(xiàn)（老年人、青年人、孩子）
（2）、分別從人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言描寫的。
師:同學(xué)們你從人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言的描寫中體會(huì)到了人們一種什么樣的心情？（高興、喜悅、興奮）
（3）分角色朗讀句子，有學(xué)生點(diǎn)評(píng)，進(jìn)行挑戰(zhàn)朗讀。
（設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生在讀中悟出情感，讓學(xué)生自評(píng)進(jìn)行挑戰(zhàn)，既激發(fā)了學(xué)生的讀書欲望，又鍛煉了學(xué)生能力，體現(xiàn)了自激勵(lì)教學(xué)模式。）
（二）再現(xiàn)廣州城場(chǎng)景，感悟熱鬧
1、你們的朗讀讓老師仿佛走進(jìn)了沸騰的廣州城，6月3日的廣州城會(huì)怎樣？在老師的朗讀中，說說你仿佛看到了什么？聽到了什么？（導(dǎo)定向）
（出示）6月3日那天，（成群結(jié)隊(duì)）的百姓，穿著節(jié)日盛裝，（敲鑼打鼓），起勁地耍著獅子舞著龍；孩子們用竹竿挑著一串串鞭炮，（劈里啪啦），（震耳欲聾）。（浩浩蕩蕩）的人流，從（四面八方）向虎門灘涌去。
虎門灘（人山人海），（水泄不通）。
邊聽邊分別用——畫出看到的，用﹏﹏畫出聽到的。
（設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣。）
2,、指名回答問題。
師：從這段話中你體會(huì)到了什么？（人多）從哪些詞中你感受到了？（人山人海、水泄不通）
3、從這段話中你感受到了當(dāng)時(shí)人們一種什么樣的心情？（高興、激動(dòng)、興奮）指導(dǎo)朗讀出這樣的語氣。
（設(shè)計(jì)理念：“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”，教學(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動(dòng)的“催化劑”，有了它，學(xué)生才會(huì)在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境。）
（三）再現(xiàn)銷煙現(xiàn)場(chǎng)場(chǎng)景，理解壯舉
1、師過渡：銷煙前的場(chǎng)面是這樣的熱鬧、壯觀，可見虎門銷煙是一次壯舉。那么銷毀鴉片時(shí)的場(chǎng)面又是怎樣壯觀的呢？請(qǐng)同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)4、5自然段。（導(dǎo)運(yùn)作、自運(yùn)作）
出示學(xué)習(xí)要求：
（1）熟讀4、5自然段。
（2）思考：林則徐使用什么樣的辦法來銷煙的，總共分幾步？
（3）看看課文用什么詞表示這幾步的先后順序。
（3）你能用這幾個(gè)詞說一句話嗎？
指名小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，教師進(jìn)行點(diǎn)撥。
(設(shè)計(jì)理念：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生在自主合作學(xué)習(xí)中進(jìn)行自調(diào)節(jié)，學(xué)以致用，及時(shí)遷移，在運(yùn)用中理解語言，鞏固語言，發(fā)展思維)
2、那么老百姓看見銷煙這么井然有序的進(jìn)行反映怎樣呢？文中哪個(gè)詞最能體現(xiàn)人民的心情？（歡呼雀躍）。
3、同學(xué)們想不想來看看當(dāng)時(shí)的情景？（播放視頻）
4、再現(xiàn)活動(dòng)場(chǎng)面，進(jìn)入心靈場(chǎng)景，升華“善”之情感。
假如你是在場(chǎng)的中國(guó)人，看到這樣的場(chǎng)面，你心里有什么感受？（自豪、激動(dòng)、興奮）假如你是在場(chǎng)的鴉片販子們，你又有什么感受呢？（震驚、害怕、敬畏）從哪體會(huì)到的？讀第六自然段（出示）
師:是誰讓趾高氣揚(yáng)的外國(guó)商人垂手恭聽，連聲稱是？(林則徐)林大人是怎么說的呢？（出示句子）指名朗讀。
師：從中你體會(huì)到了什么？（生自由回答）（中國(guó)人民是不可欺侮的）師總結(jié)：是啊！這些鴉片商都是惟利是圖的資本家、不擇手段的侵略者。他們打著平等經(jīng)商的旗號(hào)，把無數(shù)的鴉片運(yùn)到中國(guó)，牟取暴利，他們想讓我們中國(guó)人成為他們的奴仆和掙錢的機(jī)器。林則徐邀請(qǐng)他們來觀看這次銷煙，就是為了打擊他們的囂張氣焰，就是向他們發(fā)出警告，也向世界表明：中國(guó)人民是不可欺侮的！
（指導(dǎo)朗讀出義正言辭、慷慨激昂的語氣）。
（設(shè)計(jì)理念：使學(xué)生在老師的導(dǎo)調(diào)節(jié)中激發(fā)民族精神和愛國(guó)情懷。）
5、讓我們?cè)俅蝸砀惺芑㈤T銷煙這一壯舉吧！（齊讀最后一自然段）
五、激情總結(jié)，活用中積累詞語，豐盈語言必智，再次升華“善”之情感。
1、總結(jié)：同學(xué)們，為了慶祝虎門銷煙，人們（成群結(jié)隊(duì)）、（敲鑼打鼓），為了目睹虎門銷煙，虎門灘（人山人海）、（水泄不通），看到害人無數(shù)的鴉片被咆哮的海水著卷走了，圍觀的群眾（歡呼雀躍），這就是（虎門銷煙的壯舉）。面對(duì)威風(fēng)凜凜的林大人，外國(guó)商人（恭恭敬敬）、（躬身彎腰）、（以示敬畏），聆聽林大人義正嚴(yán)詞的宣告，外國(guó)商人（垂首恭聽）、（連身稱是），這就是（虎門銷煙的壯舉）。同學(xué)們，虎門銷煙，銷的僅僅是外國(guó)人的鴉片嗎？贏的僅僅是中國(guó)人的白銀嗎？它長(zhǎng)了中國(guó)人民的志氣，滅了外國(guó)侵略者的威風(fēng)，這就是（虎門銷煙的壯舉）。
2、點(diǎn)題：讓我們永記這一天——（ ），銘記這一英雄——（ ），牢記這一壯舉——（ ）。
3、讓我們帶著對(duì)這一壯舉的自豪之情，對(duì)林則徐大人的敬佩之情，齊讀這段話。
板書設(shè)計(jì)：
長(zhǎng)中國(guó)人志氣
人山人海 水泄不通
27、虎門銷煙 壯舉
躬身彎腰 垂手恭聽
滅外國(guó)人威風(fēng)
《虎門銷煙》教后記 篇3
《虎門銷煙》教學(xué)反思
這堂課的成功之處就在于，我是一直充滿激情的去上課的，孩子們的朗讀也很有水準(zhǔn)，整堂課的氛圍一直不錯(cuò)，對(duì)于文本細(xì)節(jié)的理解也比較到位。《虎門銷煙》是一篇?dú)v史題材的文章。歷史事件離學(xué)生們的生活比較遠(yuǎn)，學(xué)生理解起來有一定的困難。我的設(shè)計(jì)理念是通過創(chuàng)設(shè)情景將學(xué)生帶回到當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景中，讓學(xué)生能夠深切感受當(dāng)時(shí)的情景，這樣理解起來就容易多了。所以我假設(shè)孩子們和廣州老百姓一起，作為銷煙的見證者，一起觀看銷煙，效果不錯(cuò)，達(dá)到了這節(jié)課的教學(xué)目的。
但還是有些遺憾產(chǎn)生的。
我想，如果沒有前期鋪墊，學(xué)生們是不會(huì)很快入境 ，但是，大量的鋪墊的話，30分鐘又遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。最后我決定重點(diǎn)放在銷煙時(shí)和銷煙后去講，前邊兩段選擇回憶導(dǎo)入。可這樣一來，整篇文章便有些斷開的感覺，銜接的不是很好，影響了文本的整體效果。顯得過渡不自然。一堂課應(yīng)該是一個(gè)整體。課堂設(shè)計(jì)的每個(gè)環(huán)節(jié)之間應(yīng)該是環(huán)環(huán)相扣，緊湊而一體。這就需要有一個(gè)很好的過渡。生澀的過渡會(huì)割裂兩個(gè)環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系！因此，過渡一定要自然，要做到水到渠成。這樣才能讓課堂渾然一體，一氣呵成。
另外我對(duì)課堂的預(yù)設(shè)不夠。孩子們回答問題時(shí)冷場(chǎng)了一下，雖然我用了一句話：“看，你激動(dòng)的都說不出話來了。”掩飾過去，但自己知道，孩子是因?yàn)槔斫獾牟坏轿徊艣]有回答出來的。
每一節(jié)課都是不可復(fù)制的。課堂的生成性是很大的。因此教案當(dāng)中必須對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)以及學(xué)生的表現(xiàn)做多種預(yù)設(shè)。這樣才能夠保證遇到特殊情況或是偶發(fā)事件能夠不慌不忙，沉著應(yīng)對(duì)。
還有，我對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)缺乏針對(duì)性。課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)不可忽視的一部分。好的評(píng)價(jià)能讓學(xué)生體驗(yàn)成功感，獲得學(xué)習(xí)的自信心。同時(shí)，也能體現(xiàn)一個(gè)教師的教學(xué)機(jī)智與隨機(jī)應(yīng)變的能力。評(píng)價(jià)語注重學(xué)生個(gè)體間的差異性，要針對(duì)不同的學(xué)生，不同的表現(xiàn)，做到細(xì)、準(zhǔn)、精。要做到因材施評(píng)。只要有了針對(duì)性，評(píng)價(jià)的多樣化自然就有了。
總之，這堂課結(jié)束了，我想，在今后的教學(xué)中，我會(huì)吸取教訓(xùn)，發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，不斷提高自己的教學(xué)素養(yǎng)的。
《虎門銷煙》教學(xué)反思
《虎門銷煙》是一篇形象生動(dòng)、條理清晰又不乏結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠洈⑽摹Ｕn文以歷史上震驚中外的“虎門銷煙”為題材，用簡(jiǎn)練的筆觸、生動(dòng)的語言描述了1839年6月3日虎門銷煙的經(jīng)過，揭示了它的偉大歷史意義。
課文在敘事的過程中，還不惜筆墨地描述了老百姓對(duì)這件事的強(qiáng)烈反響，從側(cè)面反映了虎門銷煙是順乎民意的正義之舉，是顯示中國(guó)人民偉大力量的愛國(guó)行動(dòng)。
上課一開始，讓學(xué)生用書上的詞語來評(píng)價(jià)虎門銷煙這一事件，學(xué)生很快就找到了“偉大壯舉”。于是在教學(xué)時(shí)，時(shí)刻讓學(xué)生把目光集中在在“壯”字上：
【預(yù)想】首先感受銷煙前的隆重、壯觀，讓學(xué)生自己讀了第二自然段之后從文中的“水泄不通”、“彩旗林立”看出場(chǎng)面的隆重、壯觀，然后讓學(xué)生讀出這種場(chǎng)面；接著進(jìn)一步引導(dǎo)從將要下令時(shí)的情景和銷煙時(shí)的情景中發(fā)現(xiàn)“禮炮轟鳴”、“群情沸騰”，讓學(xué)生邊讀邊想像當(dāng)時(shí)的情景，把氣勢(shì)讀出來；最后讓學(xué)生想像自己也在現(xiàn)場(chǎng)，自己也在歡呼，體會(huì)出銷煙在老百姓的心中是大快人心的，體會(huì)出人民的那種愛國(guó)的感情。當(dāng)學(xué)生們把自己的情感放在其中后再去讀課文第四、五自然段時(shí)，更是一種感情的迸發(fā)，學(xué)生們讀得氣勢(shì)磅礴，震撼人心。
【實(shí)況】在教學(xué)第二段時(shí)，由于我不敢放手讓學(xué)生大膽闡述，當(dāng)學(xué)生沒有完全回答出我預(yù)設(shè)的答案時(shí),我急于講述，過于急躁，一段很生動(dòng)的場(chǎng)面描寫沒有好好的運(yùn)用，學(xué)生沒有進(jìn)入角色。再加上當(dāng)天我自己情緒不夠高昂，學(xué)生又過于緊張，大家的積極性未完全調(diào)動(dòng)，課堂一度呈現(xiàn)僵化狀態(tài)。好在后來利用多媒體課件讓學(xué)生欣賞虎門銷煙的壯舉，并展示了受毒品慘害的人痛苦不堪的圖片，課堂氣氛才稍有回暖，漸漸活躍起來。在教學(xué)銷煙步驟時(shí)，抓住表示順序的“先……再……然后……”引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述具體的過程，學(xué)生口頭表達(dá)能力得到了鍛煉。
優(yōu)點(diǎn)：思路清晰，緊抓“偉大壯舉”組織教學(xué)；
帶領(lǐng)學(xué)生從文本走向課外拓展，把課內(nèi)閱讀和拓展閱讀有機(jī)地結(jié)合。
不足：課堂氣氛不夠活躍。
改進(jìn)：以自己的情緒帶動(dòng)學(xué)生，消除其緊張不適感。
《虎門銷煙》教學(xué)反思
正在教學(xué)《虎門銷煙》一課的第5自然段：銷煙整整持續(xù)了23天，二百多萬斤鴉片化為煙渣，隨著潮水卷進(jìn)了咆哮的大海之中。這時(shí)候，聽到了同學(xué)們的低聲驚呼，沒想到李磊高高地舉起了手，屁股抬起，身子前傾，大叫一聲：“老師！”我不知道他怎么了，但通過我對(duì)他的了解，肯定認(rèn)真聽講了，所以才會(huì)積極舉手，于是很期待的把他叫起。“老師，這不造成環(huán)境污染嗎？”猶如炸彈一般的話語，使得班里議論紛紛：“對(duì)啊，二百多萬斤煙渣都被沖入大海，會(huì)對(duì)海水造成多嚴(yán)重的污染呀……”。完了，看來我的準(zhǔn)備太不充分，我低估了學(xué)生的水平。說實(shí)話，上學(xué)期這篇課文時(shí)，壓根兒我就沒想到過這個(gè)問題，但再次備課，我自己確實(shí)發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題，由于一時(shí)找不出答案，再想想這也不是這課教學(xué)的重點(diǎn)，也就忽略掉了。真是怕什么來什么，我一時(shí)慌了手腳，慌亂之中這樣答到：“我想，鴉片是從罌粟這種植物的果實(shí)中提取出來的，它的殘?jiān)蛟S不會(huì)對(duì)環(huán)境造成什么污染吧！總而言之，林則徐主持的虎門銷煙是一個(gè)偉大的壯舉，它向全世界表明：中國(guó)人民是不可欺侮的！”只好含糊其詞，趕快把學(xué)生拉到我認(rèn)為的教學(xué)重點(diǎn)上來。
下課后我一直被自己的答案困擾著，上網(wǎng)查了查，其實(shí)可以這樣教學(xué)：鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間研究林則徐的這種銷煙方法是否真的會(huì)造成環(huán)境污染？由于我們的學(xué)生家里普遍沒有電腦，我可以讓他們做試驗(yàn)研究啊！比如在魚缸中放入少量石灰和鹽，觀察對(duì)小魚有什么影響……最后分析得出銷煙的過程是否造成了環(huán)境污染。然后小組合作進(jìn)行研究，看是否能設(shè)計(jì)出一種更合理的銷煙方法。要求是：設(shè)計(jì)的方案不光要克服環(huán)境污染問題，還應(yīng)考慮到銷煙的徹底性和使用的合理性。
只有這樣，才尊重了學(xué)生在閱讀中的思考和發(fā)現(xiàn)，并給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)與條件去研究和探討。無論學(xué)生研究的結(jié)果如何，哪怕有悖于教材和老師的意圖，但那畢竟是學(xué)生閱讀和研究的經(jīng)歷，對(duì)于他們形成樂于發(fā)現(xiàn)、勤于探索的學(xué)習(xí)品質(zhì)都會(huì)起到很大的激勵(lì)作用。
《虎門銷煙》教后記 篇4
許貴華，安徽省六安市解放路小學(xué)高級(jí)教師，多次參加區(qū)、市級(jí)教壇新星大賽，裕安區(qū)小語會(huì)理事，省級(jí)骨干教師。曾獲安徽省首屆文學(xué)藝術(shù)作品大賽成人組一等獎(jiǎng)，全國(guó)中小學(xué)教師第四屆范文寫作大賽二等獎(jiǎng)，六安市優(yōu)質(zhì)課大賽第一名。多次獲裕安區(qū)“師德標(biāo)兵”稱號(hào)。先后參與解放路小學(xué)兩個(gè)國(guó)家級(jí)課題的研究。目前，正在就學(xué)生經(jīng)典誦讀與現(xiàn)代文閱讀相互促進(jìn)方面做有益的探索，并在此基礎(chǔ)上形成了自己較為獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
教學(xué)目標(biāo)
1、自學(xué)生字詞，理解詞語在文中的意思。
2、初讀感知，理清脈絡(luò)，嘗試復(fù)述課文。
3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義思想教育。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：根據(jù)板書學(xué)生嘗試復(fù)述課文。
難點(diǎn)：虎門銷煙是偉大壯舉，表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面。
教具準(zhǔn)備 課件
教學(xué)過程
一、詩句導(dǎo)入，簡(jiǎn)介林則徐
1、2003年，在中外記者見面會(huì)上，剛剛當(dāng)選新一屆中央政府總理的用兩句詩來表達(dá)他為國(guó)為民的理想與信念，獲得了中外記者們熱烈的掌聲，也讓電視機(jī)前更多的老百姓感動(dòng)不已。哪兩句詩，請(qǐng)看
2、課件出示詩句
師簡(jiǎn)單講解詩句意思，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬?duì)詩句作者民族英雄林則徐的了解。
3、板書課題，釋題。
銷：銷毀、燒毀。
煙：鴉片，俗稱大煙。
銷煙：就是把鴉片銷毀。
虎門：廣東省東莞市。
二、創(chuàng)設(shè)情境，初讀課文
1、播放電影《林則徐》虎門銷煙視頻片段。
2、提問：你看到在虎門銷煙過程中最高興的人是誰？
3、提問：看過虎門銷煙視頻片段，你有什么感受？
4、學(xué)生帶著感受讀課文。
三、出示“自學(xué)導(dǎo)讀單”，學(xué)生交流自學(xué)情況。
（一）出示:：自學(xué)導(dǎo)讀單
1、簡(jiǎn)單了解林則徐生平。
2、了解虎門銷煙的相關(guān)歷史背景。
3、自學(xué)生字詞，理解詞語在文中的意思。
4、按虎門銷煙的時(shí)間、過程、意義把課文分成三段。
5、虎門銷煙是偉大壯舉，“壯”字體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？
6、參加虎門銷煙人數(shù)眾多，文章為什么沒有描寫人物語言？
7、提出有價(jià)值的問題。
（二）同位之間或前后位之間交流自學(xué)收獲
四、師生互動(dòng)，討論、交流、板書
1、出示課件，學(xué)生讀詞語，師生共同交流詞語在文中的意思。
2、師生交流分段。
3、師生交流虎門銷煙的過程。
抓住虎門銷煙是怎樣的大場(chǎng)面。
‚抓住銷煙三個(gè)步驟（總結(jié)板書，力求為學(xué)生復(fù)述課文提供線索）。
五、學(xué)生根據(jù)板書內(nèi)容練習(xí)復(fù)述課文。
六、學(xué)生提出有價(jià)值的問題。
七、小結(jié)
剛才同學(xué)們討論了在整個(gè)銷煙過程中最高興的人是老百姓。這就是中華民族能夠長(zhǎng)盛不衰的力量源泉。翻開我們民族的史冊(cè)，在國(guó)家民族危亡的時(shí)刻，總有像林則徐一樣的民族英雄，更有千千萬萬個(gè)普通的老百姓為了國(guó)家、民族的利益，義無反顧，挺身而出，他們的英雄業(yè)績(jī)，他們的英雄形象是我們中華民族的魂。
課件
八、作業(yè)
1、練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、上網(wǎng)搜一搜中華之民族英雄有哪些？
3、練習(xí)用“先……再……然后……”造句。
九、板書設(shè)計(jì)（略）
設(shè)計(jì)反思：
《虎門銷煙》是蘇教版四年級(jí)上冊(cè)第二單元中的一篇課文。全文共6個(gè)自然段按事情發(fā)展順序，第一自然段交代了虎門銷煙的時(shí)間；第二至五自然段敘述了虎門銷煙的經(jīng)過，并用生動(dòng)的語言描寫了群情激奮，人心大快的銷煙場(chǎng)面；最后一個(gè)自然段揭示了虎門銷煙的偉大意義。課文重點(diǎn)是銷煙的經(jīng)過，在敘事的過程中，作者不惜筆墨描述了老百姓的強(qiáng)烈反響，顯示出中國(guó)人民的偉大力量以及崇高的愛國(guó)情懷。
秉持有效教學(xué)先學(xué)后教理念，課前根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)出幫助學(xué)生預(yù)習(xí)的《導(dǎo)學(xué)單》，層層遞進(jìn)，從文章的背景鏈接、生字詞的學(xué)習(xí)、段落層次、主要內(nèi)容以及自己的問題等幾個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)第一課時(shí)特點(diǎn)，確定以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)生字詞，理解詞語在文中的意思。2、正確、流利地朗讀課文。3、初步對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義思想教育。圍繞這三個(gè)教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)環(huán)節(jié)：
一、有效導(dǎo)入。于漪老師說過：“課的第一錘一定要敲在學(xué)生的心坎上。”文章描述的是170年前的歷史事件。為了拉近學(xué)生與文本的距離，我的導(dǎo)入是由“虎”字，由“老虎發(fā)威”的俗話入手，聯(lián)系正在發(fā)生的舉國(guó)關(guān)注的中日釣魚島事件，這樣觸動(dòng)了學(xué)生的興趣，又把歷史與現(xiàn)實(shí)統(tǒng)一在愛國(guó)主題之下，使一上課，課堂就蕩漾著崇高的愛國(guó)情。
二、以學(xué)生情感變化為線索，有效安排教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
在設(shè)計(jì)中圍繞愛國(guó)這一情感主題，安排學(xué)生經(jīng)歷兩組截然不同的情感體驗(yàn)：一怒一喜，一悲一壯。
悲：通過課件展示讓學(xué)生感受鴉片讓許多家庭傾家蕩產(chǎn)，家破人亡。
怒：鴉片給中華民族帶來的深重災(zāi)難，我們的人民竟被列強(qiáng)蔑視為“東亞病夫”而飽受屈辱，激發(fā)學(xué)生對(duì)帝國(guó)主義的強(qiáng)烈憤恨。
喜：看到鴉片被徹底銷毀，全體中國(guó)人發(fā)自內(nèi)心的喜悅、激動(dòng)。
壯：通過虎門銷煙這個(gè)大事件，體會(huì)出中國(guó)人民的力量、意志、壯烈豪邁的愛國(guó)情感。
三、在情境中尋找與學(xué)生有效交流、有效討論的話題。
一節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容很多，如果沒有一個(gè)統(tǒng)一、有趣的話題，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。這就要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。本課時(shí)交流話題緊緊圍繞“在整個(gè)銷煙過程中誰最高興”展開的。這個(gè)看似簡(jiǎn)單的問題，實(shí)則是文章內(nèi)容與思想的高度統(tǒng)一。學(xué)生也樂于回答這樣的問題：老百姓最高興、林則徐最高興、文武官員都高興（所有中國(guó)人都高興）。教師因勢(shì)利導(dǎo)，那我們就通過讀課文表達(dá)中國(guó)人的高興。在此基礎(chǔ)上話鋒一轉(zhuǎn)，僅僅讀出中國(guó)人的高興就行了嗎？引導(dǎo)學(xué)生探究還要讀出一個(gè)“壯”字，讀出中國(guó)人 的氣勢(shì)、力量，崇高的愛國(guó)情。加上課堂采訪的靈活方式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生交流討論的興趣。
四、總結(jié)課文方式獨(dú)特
以古體詩的形式總結(jié)課文，我已經(jīng)堅(jiān)持了十年。中國(guó)是詩歌王國(guó)，我們也提倡學(xué)生多讀一點(diǎn)經(jīng)典，但是現(xiàn)實(shí)中，我感覺學(xué)生對(duì)經(jīng)典依然有距離感。通過這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，把課文改編成古體詩，與傳統(tǒng)經(jīng)典建立某種聯(lián)系，提高了學(xué)生閱讀經(jīng)典的興趣。詩句更便于朗讀和記憶，它高度的概括力，反過來又加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的記憶。兩者相得益彰。
通過本課時(shí)的教學(xué)，基本體現(xiàn)了我在課堂教學(xué)中的一些追求，那就是關(guān)注學(xué)生情感、貼近學(xué)生生活、注重學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)調(diào)教師的親和力。總之一句話---追求原生態(tài)的簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的語文課堂。
《虎門銷煙》教后記 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀本課十四個(gè)生字，讀準(zhǔn)三個(gè)多音字的讀音，會(huì)寫田字格里的九個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、了解林則徐虎門銷煙的壯舉，學(xué)習(xí)林則徐堅(jiān)決抵御外敵，維護(hù)民族尊嚴(yán)的崇高品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師生共同搜集林則徐的資料和鴉片的危害，活觀看《林則徐》這部電影。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、揭示課題，根據(jù)課題質(zhì)疑。
師：讀了題目，你們有什么疑問？
（預(yù)設(shè)：）
*是誰銷煙？在什么時(shí)間？
*為什么要銷毀鴉片？
*為什么要在虎門銷煙？
*鴉片是怎樣被銷毀的？
二、檢查讀課文，糾正字音。
三、檢查認(rèn)讀重點(diǎn)詞語，理解詞語。
1、多音字：
欽差 罪惡 不禁 禁煙 蒙蒙亮 切開 一擔(dān) 興奮 鉆來鉆去 倒進(jìn)
2、有關(guān)數(shù)字的詞組：
五十多千米 五十米見方 二十三天 二百多萬斤
3、重點(diǎn)理解：
描寫人多的詞語—— 沸騰 擁 人流如潮 人多擁擠 涌
描寫林則徐的詞語—— 端坐 嚴(yán)正 鏗鏘有力 擲地有聲
四、解決問題
（一）是誰虎門銷煙？在什么時(shí)間？
（二）林則徐為什么要銷毀鴉片？（指導(dǎo)學(xué)習(xí)第五段）
生匯報(bào)：“看著眼前的一切……就這樣裝進(jìn)了敵人罪惡的腰包！”
師：你們知道“東亞病夫”是怎們回事嗎？
（“東亞病夫”是外國(guó)人對(duì)我們中國(guó)人的貶稱。清朝末年，中國(guó)人吸食鴉片，身體瘦弱，所以，所以遭洋人輕視；其意思，也接近于老百姓所說的鴉片煙鬼。）
師：那么吸食鴉片到底對(duì)人體有什么危害呢？
（長(zhǎng)期吸食鴉片，可以使人喪失免疫力。體制嚴(yán)重衰弱，精神頹廢，壽命也會(huì)縮短。過量吸食鴉片，還可以引起急性中毒，導(dǎo)致死亡。）
師：你們知道我們中國(guó)人吸食的鴉片是哪來的嗎？（教師敘述英國(guó)人把鴉片輸入中國(guó)的目的。）（指導(dǎo)朗讀）
（三）為什么要在虎門銷煙？（指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三段）
1、結(jié)合課外資料：廣州是外國(guó)煙販子的販毒中心。虎門離廣州五十多千米，更重要的是虎門臨近大海，可以讓銷毀的鴉片末流入大海。
2、虎門銷煙的準(zhǔn)備工作：兩個(gè)五十米見方的大池子、涵洞、水溝
（四）鴉片是怎樣被銷毀的？（第四段）
（五）其他自然段寫什么？
五、概括課文寫了一件什么事。
第二課時(shí)
一、回顧課文內(nèi)容。
師：同學(xué)們，上節(jié)課我們我們初步學(xué)習(xí)了《虎門銷煙》，銷是什么意思？煙是什么？這篇課文主要講的是一件什么事？（1839年6月林則徐在虎門銷毀鴉片的故事。）林則徐虎門銷煙震驚中外，在中國(guó)歷寫下來光輝的一頁，今天我們就再一次走進(jìn)這篇課文，去感受林則徐虎門銷煙的偉大壯舉。
二、精讀課文、感受銷煙的壯舉、體會(huì)林則徐的人物形象。
（一）回憶銷煙的原因
師：大家還記得林則徐為什么要虎門銷煙嗎？你可以用文中的句子說，也可以用自己的話說。（生說）
（二）感受人們的興奮想去虎門灘看銷煙。（1、2自然段）
師：是啊，外國(guó)侵略者把大量的鴉片運(yùn)到中國(guó)，危害我們的國(guó)民，榨取我們的白銀。如果再由鴉片泛濫下去，不要說是老百姓的安危，就連我們整個(gè)國(guó)家都要滅亡了！人們對(duì)禍國(guó)殃民的鴉片簡(jiǎn)直是恨之入骨，當(dāng)大家聽到林則徐要在虎門銷煙的消息時(shí)，能不高興嗎？他們都想去看看呢！大家打開書，看看哪些段落是寫人們興奮地想去虎門灘看銷煙的？（生答）
師：大家自由讀這兩個(gè)自然段，一會(huì)和大家交流一下你是從文中哪些詞句感受到人們的心情是興奮的？（生自由讀，勾畫句子。）
預(yù)設(shè)：
①人們紛紛擁上街頭……快去虎門灘看哪！
師：這些句子中你又是通過那些詞感受到的？（紛紛、擁、笑嘻嘻、興奮、揮著拳頭、鉆來鉆去、大聲地喊）通過描寫人們的神態(tài)、動(dòng)作、語言，寫出了前去參觀虎門灘銷煙的人之多、人之喜。此時(shí)的廣州城用書里的話說簡(jiǎn)直就是怎樣了？（沸騰了）你能把廣州城沸騰的景象和人們興奮地心情讀出來嗎？（指導(dǎo)朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)：孩子們?cè)凇烊セ㈤T灘看哪！可個(gè)人讀、齊讀）
②一路上……向虎門灘涌去。
師：“長(zhǎng)途跋涉”是多遠(yuǎn)的路程？（五十多千米）“人多擁擠”是多少人？（成千上萬的人，用書上的詞是“人流如潮”和“涌去”）
（二）感受林則徐銷煙的決心。
師：聚集在虎門灘的人越來越多，密麻麻的人墻遮住了遠(yuǎn)近的青山綠樹。欽差大臣林則徐端正地坐在銷煙池周圍的高臺(tái)上，望著長(zhǎng)途跋涉而來的成千上萬的老百姓，此時(shí)此刻他在想什么？（“不管……不管……都…。.”）
師：你能感受到什么？你們知道林則徐禁煙，會(huì)遇到多大的困難和危險(xiǎn)嗎？
林則徐禁煙會(huì)面對(duì)兩個(gè)龐大的集團(tuán)。一是販毒集團(tuán)，也就是那些罪大惡極的外國(guó)商人們。他們?cè)敢饬謩t徐收繳鴉片嗎？這影響到他們的利益。二是受賄集團(tuán)，也就是中國(guó)的那些貪官們，下至地方官吏、上至朝中大臣，都有人接受賄賂，從鴉片走私中得到好處，那些人手中握有大權(quán)，人數(shù)眾多他們?cè)趺磿?huì)認(rèn)真執(zhí)行清政府的禁煙令呢？不但不執(zhí)行政府的禁煙政策，反而成了鴉片走私者的保護(hù)者。這兩個(gè)集團(tuán)狼狽為奸，他們不會(huì)乖乖地交出鴉片，他們分會(huì)怎么對(duì)付林則徐呢？（暗算、謀殺、發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)）必然會(huì)處處設(shè)障阻止林則徐禁煙，他得遇到多大的困難和危險(xiǎn)哪！可是，此時(shí)他心里在想——“不管……。銷毀”（個(gè)人讀）
師：林則徐堅(jiān)決禁煙是為了誰？（為了老百姓、為了整個(gè)中華民族） 為了拯救老百姓、為了拯救中華民族，林則徐心想——“不管……。銷毀”（齊讀）通過這句話，你能感受到他是一個(gè)怎樣的人？（愛人民；愛國(guó)家；愛民族；勇敢；不怕困難和危險(xiǎn)，維護(hù)民族尊嚴(yán)等） 這時(shí)，愛民愛國(guó)一心為民族著想的林則徐端坐在高臺(tái)上，心想——“不管……。銷毀”（齊讀）
（三）感受銷毀鴉片的過程。（第四、五、六段）
1、師：這時(shí)炮臺(tái)鳴放禮炮，臺(tái)下鑼鼓齊鳴，林則徐一聲令下，震撼中外的虎門銷煙開始了。那么鴉片到底是怎樣銷毀的呢？誰來讀一讀？（找生讀）同學(xué)們一邊讀一邊想，銷煙是分幾步進(jìn)行的？
2、交流銷煙的步驟：第一步，倒海鹽。第二步，切鴉片，扔進(jìn)水池泡透。第三步，倒生石灰。
3、師：兩個(gè)操場(chǎng)大的銷煙池白煙滾滾，不斷蒸騰。林則徐當(dāng)眾銷毀洋人的鴉片，怎么能不叫人興奮？虎門攤上，圍觀的群眾的表現(xiàn)是怎樣的？（歡呼著，跳躍著。）——中國(guó)人民是不可欺侮的，中國(guó)的老百姓再也不受鴉片的侵害了。虎門銷煙真是大得人心，大快人心哪！
4、師：觀看虎門銷煙的人中不僅有中國(guó)的老百姓，還有還有那些販賣鴉片的外國(guó)人，正在這時(shí)，傳來林則徐對(duì)外國(guó)商人的嚴(yán)正警告，誰來讀？（指名讀）
（生讀：現(xiàn)在……。自投羅網(wǎng)）
師：這幾句話首先表明了我們中國(guó)禁煙的——決心。其次警告外商——（不要向我國(guó)再走私鴉片，否則絕不留情，必將繩之以法。）現(xiàn)在林則徐嚴(yán)正警告——（個(gè)人讀）
師：“嚴(yán)正警告”意思？林則徐的聲音是怎樣的聲音？（鏗鏘有力、擲地有聲）是什么意思？通過這兩個(gè)詞我們能感受到林則徐有威嚴(yán)的氣勢(shì)、大義凜然的氣概。讓我們鏗鏘有力、擲地有聲地警告外商——（齊讀）
師：外國(guó)商人聽著，——連聲稱是。真是——害怕極了，真是——垂頭喪氣。虎門銷煙沉重打擊了外國(guó)侵略者的囂張氣焰，增長(zhǎng)了中國(guó)人的志氣。
（四）虎門銷煙的及歷史意義。
1、師：虎門銷煙的戰(zhàn)果如何呢？請(qǐng)大家自讀課文最后一段，再通過朗讀告訴大家。你從“二十三天”、“二百多萬斤”這兩組數(shù)據(jù)體會(huì)到了什么？（流入我國(guó)的鴉片非常多、危害深。）可是這些罪惡的鴉片都被林則徐銷毀了，此時(shí)此刻，如果你就是圍觀群眾中的一員，你最想對(duì)林則徐說點(diǎn)什么？（生自由說）
2、師：今天我們?cè)俅胃惺芰肆謩t徐虎門銷煙偉大壯舉，相信你對(duì)林則徐有了更深刻的認(rèn)識(shí)，誰來說一說，林則徐是一個(gè)怎樣的人？
（五）小結(jié)
這就是舉世聞名的“虎門銷煙”。中國(guó)人民反侵略斗爭(zhēng)第一個(gè)偉大的勝利！請(qǐng)讓我們永遠(yuǎn)記住這位英雄——林則徐，請(qǐng)讓我們永遠(yuǎn)記住“虎門銷煙”——這是林則徐為維護(hù)民族尊嚴(yán)、反抗外來侵略所譜寫的一曲壯麗的樂章！
《虎門銷煙》教后記 篇6
教學(xué)目標(biāo) ：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字，另有兩個(gè)多音字要掌握，理解并熟記由生字組成的詞語。
3、認(rèn)識(shí)虎門銷煙的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國(guó)、拒外侮的精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
通過閱讀末段，體會(huì)虎門銷煙的偉大意義。
實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：
讓學(xué)生回顧歷史，了解舊中國(guó)的屈辱歷史，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)之心，情動(dòng)于中而發(fā)而外。
教具準(zhǔn)備：
《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》錄像、《虎門銷煙》課件、網(wǎng)絡(luò)
課時(shí)安排： 兩課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、掌握本課的生字詞，理解相配的詞語。
2、初讀課文，了解大意。
3、通過上網(wǎng)搜集和處理資料，了解林則徐以及虎門銷煙的背離景資料。
一、課前準(zhǔn)備：觀看《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》
二、談?dòng)^后感受自然導(dǎo)入
師：這是一部老電影了，但我卻是看了一遍一遍了，因?yàn)樽鳛橐幻袊?guó)人，這段歷史是永遠(yuǎn)不能忘卻的。你們看完了以后，想說些什么呢？
（生自由談?wù)摗＃?/p>
師：影片中誰給你留下了深刻的印象？說說你的理由。
（可自由談，只要說出理由就行，相機(jī)激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情，引出主人公林則徐）
師：你們了解林則徐嗎？
先調(diào)動(dòng)學(xué)生已知，大致說說對(duì)林則徐的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查詢。然后師總結(jié)。
三、初讀課文，自學(xué)生字詞
1、選擇自己喜歡的方式讀，提醒：不動(dòng)筆墨不讀書。掌握生字詞。
出示要求：自讀課文
（1）借助拼音讀準(zhǔn)生字。
（2）畫出由生字組成的詞語，想象它們?cè)诰渥又械囊馑迹?biāo)出自己不理解的地方。
2、檢查自學(xué)效果。
（3）出示詞語。
鴉片 欺侮 鹽巴 虎門銷煙
歷史 裝點(diǎn) 頓時(shí) 偉大壯舉
（4）指名讀詞，重點(diǎn)讀準(zhǔn)翹舌音、后鼻音。
（5）解釋詞義，了解詞語掌握情況。
（6）分自然段指名試讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
四、練習(xí)鞏固
1、描紅。
2、熟讀課文。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、精讀課文第二至六自然段。
2、激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)之情。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二、精讀課文
1.虎門銷煙是個(gè)怎樣的事件?從課文中找一兩個(gè)詞語來說明。（引導(dǎo)學(xué)生讀讀文章的第一、第六自然段，首尾聯(lián)系，理解“值得紀(jì)念”是不同尋常的意思，“偉大壯舉”是指?jìng)ゴ蟮呐e動(dòng)）（板書：偉大壯舉）
過渡：課文中說虎門銷煙是“偉大壯舉”，在“壯”下加“△”，“壯”在這個(gè)詞中是什么意思?（雄壯、氣勢(shì)盛大）讀讀全文，找一找哪些句子能表現(xiàn)“壯”，將這些地方畫下來、讀一讀，是不是能感悟到“虎門銷煙”是一次“偉大壯舉”。
2.學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）你能從哪些地方體會(huì)到這一事件的“壯”?
（2）讀后交流。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這一段以銷煙前場(chǎng)面的隆重、壯觀體現(xiàn)了事件之“壯”。①前來觀看的人多而廣，“男男女女”，“老老少少”，寬闊的海灘擠得“水泄不通”；除了百姓還有文武官員、外國(guó)商人。②隆重，虎門寨裝點(diǎn)得“分外壯麗”，新搭起的禮臺(tái)上“彩旗林立”；官員“身著朝服”。（板書：場(chǎng)面：壯觀、隆重）
（3）指導(dǎo)朗讀。
這一段我們應(yīng)該怎樣讀?先讓學(xué)生自讀感悟，然后試讀，教師根據(jù)學(xué)生讀的情況，組織評(píng)議，教師適時(shí)點(diǎn)撥，然后再讀，要求學(xué)生讀出場(chǎng)面的壯觀、隆重，特別提示要把描寫人多、場(chǎng)面隆重的詞語讀好。
3.學(xué)習(xí)第三至五自然段。
（1）過渡：銷煙前的場(chǎng)面是這樣的壯觀、隆重，可見虎門銷煙是一次“偉大壯舉”。接下來第三、四、五自然段寫了這個(gè)“偉大壯舉”的經(jīng)過。默讀第三至五自然段，用自己的話概括地說一說這三個(gè)自然段主要講什么?（虎門銷煙的經(jīng)過）（板書：經(jīng)過）讓學(xué)生概括說說主要經(jīng)過：下令、銷煙、結(jié)果。
（2）從“虎門銷煙”的經(jīng)過中，哪里看出“壯”?
①指名讀第三自然段中描寫下令銷煙情景的句子。讓學(xué)生說一說哪些詞句寫出了事件的“壯”?從中能體會(huì)到什么?
交流：“群情沸騰”、“禮炮轟鳴”反映人民禁煙的強(qiáng)烈愿望，林則徐“一聲令下”，說明了中國(guó)人民禁煙的堅(jiān)強(qiáng)決心，這些詞語都寫出了事件之“壯”。
指導(dǎo)誦讀：抓住上面這些詞語進(jìn)行誦讀，讓學(xué)生讀出中國(guó)人民激昂奮發(fā)之情，讀出氣勢(shì)，顯示出“壯”來。先學(xué)生試讀，再指名讀，評(píng)價(jià)，指點(diǎn)，最后齊讀。②指名讀描寫銷煙方法的句子，邊聽邊想：是分幾步銷煙的?
（第一步：撒鹽巴教師為主概括）（第二、第三步：拋鴉片、倒石灰讓學(xué)生自己概括）（板書：撒鹽巴拋鴉片倒石灰）
自由讀描寫銷煙方法的句子，看看課文用什么詞表示這三步的先后順序，并用“先……再……然后……”這幾個(gè)詞語復(fù)述工人是怎樣銷煙的。（板書：先再然后）
指導(dǎo)朗讀；這樣的銷煙方法真是簡(jiǎn)易、獨(dú)特，而且有效。教師引讀。師：“隨著林則徐一聲令下，震驚中外的虎門銷煙開始了……只見……，先向……，再把……，然后又把……頓時(shí)，……”然后，自由練讀，結(jié)合插圖在頭腦產(chǎn)生圖像，通過銷煙的過程感悟這是一次“偉大壯舉”。然后，指名讀。最后齊讀第三自然段。
（3）老百姓的反映怎么樣呢?自讀第四自然段，讀時(shí)你想到什么?想想應(yīng)該怎么讀?
教師點(diǎn)撥：①從“跳哇、叫哇”想到銷煙大得人心、大快人心。②從“成千上萬”、“歡呼聲”想到銷煙的聲勢(shì)撼天動(dòng)地，愛國(guó)拒侮的志氣、力量震驚中外。你能把這一段讀得更好嗎?把歡天喜地的“壯情”和撼人的力量讀出來。
（4）想不想來看看當(dāng)時(shí)的情景？師播放虎門銷煙的課件，加深對(duì)課文的理解。
（5）結(jié)果如何?請(qǐng)自讀第五自然段，再通過朗讀告訴大家。引導(dǎo)學(xué)生抓住“整整”、“23天”、“二百多萬斤”朗讀體會(huì)“偉大壯舉”戰(zhàn)果之大。
三、拓展練說
（1）教師引導(dǎo)看圖：看看咆哮的大海，看看林則徐指揮銷煙的場(chǎng)景，再看看林則徐的塑像，你想說些什么?可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)總結(jié)出：中國(guó)人民不可侮。（板書）指導(dǎo)朗讀。
（2）出示第六自然段。練讀，最后齊讀。
（3）說說你們讀完這句話后有什么想說的？
（4）師總結(jié)，激發(fā)孩子們?yōu)榱酥袊?guó)的強(qiáng)大而努力學(xué)習(xí)。
（5）齊讀課文。引讀：讓我們永遠(yuǎn)記住這一天——1839年6月3日。
四、學(xué)法練筆
1、齊讀第三自然段
2、師出示“……先……再……然后……”及練筆要求。
3、小組合作練說，并互評(píng)。
4、推薦或自薦說，師生共評(píng)。
5、怎么說就怎么寫。
五、練習(xí)鞏固
1、小練筆
2、同桌互相復(fù)述課文。
《虎門銷煙》教后記 篇7
導(dǎo)學(xué)案
科目
語文
班級(jí)
4、1
主備人
課題
《虎門銷煙 》
課時(shí)
第2課時(shí)
學(xué)習(xí)
目標(biāo)
1、熟練朗讀課文，感受虎門銷煙的壯觀場(chǎng)面。
2、抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)人物感受。
3、激發(fā)學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)和愛國(guó)注意情懷。
學(xué)習(xí)流程
一、預(yù)習(xí)檢測(cè)
說說你對(duì)鴉片的了解。
二、走進(jìn)文本，整體感知
第一部分
1、聽到虎門銷煙的消息，人們有什么反映？談?wù)勀愕捏w會(huì)。
2、展示描寫人物動(dòng)作、語言和神態(tài)的詞句。
第二部分
1、虎門銷煙那天，出現(xiàn)了什么壯觀的場(chǎng)面？談?wù)勀愕捏w會(huì)。
2、用“先……然后……又……再……”概括虎門銷煙的具體過程。
第三部分
1、銷煙后，人們有什么反應(yīng)？說說你的感受。
2、“通向大海的涵洞被打開了，在雷鳴般的歡呼聲中，銷毀的鴉片被咆哮的海水卷走了。 ”說說你對(duì)這句話的理解和感受。（提示：“海水”代表什么？ “鴉片”代表什么？）
三、情感拓展
你在生活中遇到過類似壯觀的場(chǎng)面或感受到過民眾團(tuán)結(jié)的力量嗎？請(qǐng)說一說。
《虎門銷煙》教后記 篇8
《虎門銷煙》是蘇教版語文第七冊(cè)第二單元的一篇精讀課文，也是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義思想教育的文章。這一課我設(shè)計(jì)的重點(diǎn)是讓學(xué)生懂得鴉x給中國(guó)人民造成的危害，了解“虎門銷煙”的起因和經(jīng)過。體會(huì)林則徐與英帝國(guó)主義斗爭(zhēng)的愛國(guó)主義精神，了解“虎門銷煙”的偉大意義。
上課一開始，我就讓學(xué)生找書上的詞語來談?wù)剬?duì)虎門銷煙這一事件的看法，學(xué)生很快就找到了“偉大壯舉”。因此我在教學(xué)時(shí)，時(shí)刻把學(xué)生的情緒集中在“壯”這個(gè)字眼上，首先感受銷煙前的隆重、壯觀，讓學(xué)生自己讀了第二自然段之后從文中的“水泄不通”、“彩旗林立”看出場(chǎng)面的隆重、壯觀，然后讓學(xué)生讀出這種場(chǎng)面;接著進(jìn)一步引導(dǎo)從將要下令時(shí)的情景和銷煙時(shí)的情景中發(fā)現(xiàn)“禮炮轟鳴”、“群情沸騰”，讓學(xué)生邊讀邊想像當(dāng)時(shí)的情景，把氣勢(shì)讀出來;最后讓學(xué)生想像自己也在現(xiàn)場(chǎng)，自己也在歡呼，體會(huì)出銷煙在老百姓的心中是大快人心的，體會(huì)出人民的那種愛國(guó)的感情，當(dāng)學(xué)生們把自己的情感放在其中后再去讀課文第四、五自然段時(shí)，更是一種感情的迸發(fā)，學(xué)生們讀得氣勢(shì)磅礴，震撼人心。
但在教學(xué)第二段時(shí)，由于我不敢放手讓學(xué)生大膽闡述，當(dāng)學(xué)生沒有回答到我預(yù)料的答案時(shí),我急于講述，過于急躁，一段很生動(dòng)的場(chǎng)面描寫沒有好好的運(yùn)用，學(xué)生沒有進(jìn)入角色，但隨后我及時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，利用多媒體課件讓學(xué)生欣賞虎門銷煙的壯舉，課堂氣氛馬上活躍起來。
《虎門銷煙》教后記 篇9
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：151
豐富文本體驗(yàn) 領(lǐng)悟深厚情感
作者：胡大菊
《虎門銷煙》以飽含深情的筆觸，再現(xiàn)了中國(guó)歷史上讓人激動(dòng)、自豪的一幕。文章語言簡(jiǎn)練，贊美了中華民族抵御外辱、英勇豪邁的精神，蕩漾著濃濃的愛國(guó)之情。虎門銷煙這一壯舉離學(xué)生生活年代久遠(yuǎn)，文章字里行間飽含的濃厚情感，學(xué)生難以體會(huì)。為了幫助學(xué)生克服閱讀中的這一障礙，本課的設(shè)計(jì)思路為：課前引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地閱讀有關(guān)虎門銷煙的時(shí)代背景資料，積淀情感；扣住銷煙前、銷煙時(shí)、銷煙后的動(dòng)人畫面，通過對(duì)具體語言文字的理解和當(dāng)時(shí)歷史的回顧，把握文本內(nèi)涵；通過激情朗讀抒發(fā)愛國(guó)之情。
一、展示課外閱讀。積淀豐富情感
1.上課前教師布置學(xué)生預(yù)習(xí)，查找閱讀有關(guān)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史資料，充分認(rèn)識(shí)虎門銷煙的大背景，形成對(duì)虎門銷煙這一壯舉的初步印象。
2.以天安門前人民英雄紀(jì)念碑的虎門銷煙浮雕圖片導(dǎo)人課題，認(rèn)識(shí)這一壯舉在中國(guó)歷史上的地位，齊讀課文的第一句話。為什么說1839年6月3日是中國(guó)歷史上值得紀(jì)念的日子，當(dāng)時(shí)中國(guó)歷史又是一段怎樣的歷史呢?請(qǐng)學(xué)生交流自己的預(yù)習(xí)資料和感想，教師引導(dǎo)、補(bǔ)充、歸納：
(1)虎門銷煙當(dāng)時(shí)的社會(huì)大背景是：中國(guó)國(guó)內(nèi)各種矛盾激化，封建統(tǒng)治搖搖欲墜。國(guó)外英、法等國(guó)正處于資本主義發(fā)展、壯大、擴(kuò)張之時(shí)，國(guó)力強(qiáng)大，都虎視眈眈地盯著中國(guó)。為了從中國(guó)市場(chǎng)獲得最大的利益，他們把大量毒品——鴉片源源不斷地輸人中國(guó)，使中國(guó)的綜合國(guó)力每況愈下，嚴(yán)重影響了中國(guó)社會(huì)的穩(wěn)定。
(2)鴉片是一種毒品，從查閱的資料中可以看出，國(guó)人吸食鴉片可使一個(gè)國(guó)家民不聊生，使清政府大量白銀外流，國(guó)庫空虛，士兵一副病態(tài)，戰(zhàn)斗力喪失。
(3)讓學(xué)生初步談?wù)剬?duì)虎門銷煙的認(rèn)識(shí)。
[設(shè)計(jì)說明：(1)指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，一方面為文本的學(xué)習(xí)加深認(rèn)識(shí)，積淀情感；另一方面使學(xué)生處于蓄勢(shì)待發(fā)的狀態(tài)。(2)緊緊抓住“1839年6月3日，是中國(guó)歷史上值得紀(jì)念的日子”這句話，讓學(xué)生閱讀相關(guān)歷史資料，扣住文本背后的隱l生材料，加深對(duì)文本的認(rèn)識(shí)。
(3)以人民英雄紀(jì)念碑的浮雕導(dǎo)入，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)這一事件的認(rèn)識(shí)——虎門銷煙是載入史冊(cè)的偉大事件。]
二、扣住壯舉，豐富文本，精讀抒情
1.對(duì)照歷史背景，自讀自悟。
作者贊嘆虎門銷煙是一次壯舉。“壯舉”在字典中的意思是氣勢(shì)盛大的、雄偉的舉動(dòng)，那么在本文中的內(nèi)涵又是什么呢?帶著這個(gè)問題，自由閱讀課文2—5自然段，畫出印象深刻的字、詞、句，多讀幾遍。聯(lián)系時(shí)代背景，在書邊寫上自己的閱讀感受。(多媒體出示介紹時(shí)代背景的文字及圖片)
2.引導(dǎo)交流閱讀體會(huì)，把握文本內(nèi)涵。
(1)閱讀交流第二段的學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)從第一句話中品出“壯麗”一詞的含義，“藍(lán)天、碧海、綠樹”不僅描繪出大自然的美景，更體現(xiàn)老天爺也在為銷煙這一壯舉而高興。
從“男男女女”“水泄不通”“彩旗林立”等詞中可以感受來的人很多，結(jié)合鴉片對(duì)人們的毒害，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人們?cè)缇团瓮@一天的到來，銷煙是順應(yīng)民意的大好事。
交流體會(huì)后用愉快的心情朗讀課文，體會(huì)揚(yáng)眉吐氣的感覺。教師引導(dǎo)：假如你就是聞?dòng)嵹s來的一名老百姓，你會(huì)對(duì)應(yīng)邀前來觀看的外國(guó)商人說什么?
(2)閱讀交流第三、四段課文，先讓學(xué)生談?wù)勛约旱拈喿x感受，再有感情地朗讀課文。教師根據(jù)學(xué)生交流的情況，適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。在銷煙的過程中“群情沸騰，老百姓跳哇、叫哇，歡呼聲響徹虎門上空”，從中感受老百姓會(huì)叫什么，會(huì)歡呼什么。
再次有感情地朗讀，激發(fā)愛國(guó)情感。假如你是其中的一名銷煙者，請(qǐng)你用“先——再——又——頓時(shí)”說一說銷煙的過程，可以加上動(dòng)作，再說說你的心情。虎門銷煙為什么會(huì)震驚中外呢?(結(jié)合時(shí)代背景談虎門銷煙的偉大之處。)
(3)閱讀交流第五段：體會(huì)“咆哮”一詞的意思。咆哮的大海象征著憤怒的中國(guó)人民征服鴉片毒害的決心，象征著中國(guó)人民是不可欺侮的。
[設(shè)計(jì)說明：(1)對(duì)2—5自然段的學(xué)習(xí)，教師先放手讓學(xué)生充分自讀自悟，因?yàn)橛虚喿x前的拓展、鋪墊，閱讀本段課文難度不會(huì)太大。(2)在學(xué)生充分讀書的基礎(chǔ)上，教師以學(xué)定教，組織交流，適時(shí)引導(dǎo)，扣住關(guān)鍵字詞句和不同的角色體驗(yàn)，以及和時(shí)代背景相呼應(yīng)，把握文章內(nèi)涵。(3)再通過有感情的朗讀，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)之情，體會(huì)中華民族英勇、豪邁的精神。]
三、激情朗讀，升華情感
1.談?wù)勀銓?duì)“壯舉”內(nèi)涵的理解。(大長(zhǎng)中國(guó)人志氣，大滅外國(guó)人威風(fēng)，震驚中外，舉國(guó)歡呼。)
2.帶著這種情感，先齊讀課文最后一段，然后個(gè)人練讀最后一段，師生互評(píng)，陶冶愛國(guó)主義情操。
3.出示書上林則徐塑像插圖：以“我站在林則徐塑像前”為題，寫幾句話或詩。學(xué)情預(yù)設(shè)：(1)從當(dāng)時(shí)的歷史背景和銷煙的動(dòng)人場(chǎng)面人手，表達(dá)對(duì)林則徐壯舉的贊嘆，抒發(fā)愛國(guó)之情。(2)今昔對(duì)比，表達(dá)毒品對(duì)人的危害和今天中國(guó)人禁毒的決心。(3)虎門銷煙以后，中國(guó)爆發(fā)了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，從此陷入被列強(qiáng)瓜分的痛苦之中。充分認(rèn)識(shí)到，空有報(bào)國(guó)之志是不夠的，切記落后就要挨打。
[設(shè)計(jì)說明：(1)通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生的愛國(guó)之情被充分激發(fā)起來了。對(duì)于直抒胸臆的最后一段的學(xué)習(xí)，任何講解都顯得多余。此時(shí)，以讀代講，以飽含深情的朗讀，讓學(xué)生情感得到陶冶和釋放是最佳手段。(2)讀寫結(jié)合本來就是語文學(xué)習(xí)的一條規(guī)律。讓學(xué)生拿起筆寫一寫，一方面可激發(fā)學(xué)生情感，把握文章內(nèi)涵；另一方面在學(xué)生有話想說、有情想抒之時(shí)，正是讀寫結(jié)合，訓(xùn)練學(xué)生書面
表達(dá)能力的最佳時(shí)機(jī)。]
（第一范文 www.第一范文.com友情提醒：查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索關(guān)鍵字：虎門）
此問轉(zhuǎn)載
《虎門銷煙》教后記 篇10
1、“這一天，天氣晴朗，碧海、藍(lán)天、綠樹，把古老的虎門寨裝點(diǎn)得分外壯麗。”句中“這一天”指（ ）
a.虎門銷煙結(jié)束的日子，即1939年6月26日。
b.虎門銷煙開始的那天，即1839年6月3日。
c.虎門銷煙開始的那天，即1939年6月3日。
d.虎門銷煙結(jié)束的日子，即1839年6月26日。
2、銷煙的地點(diǎn)是哪里？指揮者是誰?( )
a.虎門海灘、義律。
b.虎門海灘、林則徐。
c.虎門海灘、關(guān)天培。
d.廣州城內(nèi)、林則徐。
3、虎門銷煙，銷毀的是鴉片，俗名大煙。你知道鴉片這種毒品的危害嗎？知道幾點(diǎn)寫幾點(diǎn)。
4、文中介紹銷煙的程序是怎樣的？ 課文中用哪些詞語表示它們的先后順序的？
銷煙的程序：（ ） （ ） （ ）
表示先后順序的詞語： 、 、
5、看到害人的鴉片被銷毀了，老百姓歡呼雀躍。他們會(huì)呼喊什么呢？
曾經(jīng)沾染鴉片的年輕人會(huì)說 ：“ ”
家中親人深受鴉片毒害的人會(huì)說 ：“ ”
正直明理的讀書人會(huì)說 ：“ ”
6、虎門銷煙共持續(xù)了多少天，銷毀了多少鴉片？（ ）
a.26天、三百多萬斤
b.23天、二百多斤
c.20天、二百多萬斤
d.23天、二百多萬斤
7、林則徐邀請(qǐng)外國(guó)商人前來觀看的目的是（ ）
a.林則徐尊重國(guó)際友人，所以邀請(qǐng)他們出席如此盛大的銷煙儀式。
b.林則徐喜歡熱鬧，多邀請(qǐng)些人來他會(huì)特別高興。
c.林則徐是為了告訴那些外國(guó)人，中國(guó)人是不可欺侮的。他這樣做沉重打擊了外國(guó)侵略者的囂張氣焰。
d.林則徐想當(dāng)著老百姓的面消滅這些欺負(fù)中國(guó)人民的洋鬼子。
8、站在林則徐塑像前，你會(huì)對(duì)他說什么？
9、學(xué)了這篇課文，請(qǐng)編一則教育人們遠(yuǎn)離毒品的宣傳標(biāo)語：
《虎門銷煙》教后記 篇11
《虎門銷煙》一課記敘了1839年6月震驚中外的虎門銷煙的經(jīng)過，揭示了虎門銷煙的偉大歷史意義，謳歌了中國(guó)人民愛國(guó)御侮的斗爭(zhēng)精神，是一篇愛國(guó)主義教育的好教材。
這是一個(gè)大快人心的壯舉，因此我在教學(xué)時(shí)，時(shí)刻把學(xué)生的情緒集中在“壯”這個(gè)字眼上，首先感受銷煙前的隆重、壯觀，讓學(xué)生自己讀了第二自然段之后從文中的“水泄不通”、“彩旗林立”看出場(chǎng)面的隆重、壯觀，然后讓學(xué)生讀出這種場(chǎng)面;接著進(jìn)一步引導(dǎo)從將要下令時(shí)的情景和銷煙時(shí)的情景中發(fā)現(xiàn)“禮炮轟鳴”、“群情沸騰”，讓學(xué)生邊讀邊想像當(dāng)時(shí)的情景，把氣勢(shì)讀出來;最后讓學(xué)生想像自己也在現(xiàn)場(chǎng)，自己也在歡呼，體會(huì)出銷煙在老百姓的心中是大快人心的，體會(huì)出人民的那種愛國(guó)的感情，當(dāng)學(xué)生們把自己的情感放在其中后再去讀課文第四、五自然段時(shí)，更是一種感情的迸發(fā)，學(xué)生們讀得氣勢(shì)磅礴，震撼人心。
當(dāng)學(xué)生沉浸于虎門銷煙的壯舉中，沉浸于林則徐的英勇斗爭(zhēng)精神中時(shí)，我來了一個(gè)大轉(zhuǎn)彎，“林則徐虎門銷煙，震驚中外，是中國(guó)歷史上的偉大壯舉，人們永遠(yuǎn)地記住了他。然而隨著時(shí)間的流逝，記憶的模糊，今天我們卻看到了一些格格不入的現(xiàn)象。目前zou私du品現(xiàn)象依然猖獗。那些大毒梟想盡一切方法從國(guó)外販毒運(yùn)毒。為了賺取高額的錢財(cái)，他們不僅殘害著同胞的身體和靈魂，更在危害著國(guó)家的安全。面對(duì)這樣的情況，你有什么想說的?”“此時(shí)此刻，面對(duì)林則徐塑像，你還有什么想說的?”學(xué)生過于拘束，沒有能很好的表達(dá)。今天布置了小練筆，不知寫得如何?有待明天繼續(xù)!
在預(yù)習(xí)課文時(shí)，我補(bǔ)充資料：清朝末期，清政府貪腐無能，中國(guó)受到外國(guó)列強(qiáng)的肆意欺侮。但中國(guó)人中也有一股愛國(guó)的力量，他們作出了可歌可泣的貢獻(xiàn)。林則徐就是其中的一位。他主持的虎門銷煙是中國(guó)近代史上重要的事件，它說明中國(guó)人不是好欺侮的。這次行動(dòng)狠狠地教訓(xùn)了外國(guó)列強(qiáng)的囂張氣焰，大長(zhǎng)了中國(guó)人的志氣。
這是一篇愛國(guó)主義教育的課文。在本篇課文教學(xué)中，我以“愛國(guó)主義”為核心，和孩子們?cè)跉v史中反思。
1、開課向?qū)W生介紹了鴉x戰(zhàn)爭(zhēng)，以及用數(shù)字讓學(xué)生明白鴉x對(duì)中國(guó)國(guó)民國(guó)力的毒害。為學(xué)生學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。
然后從整體入手，說說你認(rèn)為的虎門銷煙是件怎樣的事件?而引導(dǎo)到“偉大壯舉”，以此為中心點(diǎn)，找出相關(guān)的段落來學(xué)習(xí)體會(huì)。
2、抓住文本，落實(shí)文字的訓(xùn)練。讀通課文，抓住關(guān)鍵詞、段來走進(jìn)文本。指導(dǎo)朗讀。讓學(xué)生真真切切回到當(dāng)時(shí)的歷史年代。
3、回顧是為了更好的展望。了解歷史是責(zé)任和義務(wù)，那么做好現(xiàn)在和以后更是大有必要。
目前zou私du品現(xiàn)象依然猖獗。那些大毒梟想盡一切方法從國(guó)外販毒運(yùn)毒。為了賺取高額的錢財(cái)，他們不僅殘害著同胞的身體和靈魂，更在危害著國(guó)家的安全。面對(duì)這樣的情況，你有什么想說的?”“此時(shí)此刻， 面對(duì)林則徐雕像，你想說些什么?”
《虎門銷煙》教后記 篇12
看完了廣東省韶關(guān)市乳源瑤族自治縣民族實(shí)驗(yàn)學(xué)校曾志華老師對(duì)《虎門銷煙》這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)后，我學(xué)到了很多在教學(xué)設(shè)計(jì)方面自己所不具備的備課思想，備課方法。在此，我淺談一下自己讀后感觸很深的地方。
從第一部分的教案背景中可以看出，曾老師對(duì)《虎門銷煙》這篇課文的講授是站在一個(gè)很高的角度的。他把四年級(jí)語文上冊(cè)的這篇課文與四年級(jí)《品德與社會(huì)》下冊(cè)，初中歷史課中的中國(guó)近代史的開篇等其他學(xué)科內(nèi)容聯(lián)系起來，把這篇課文定位在很重要的層面，定位很準(zhǔn)確。另外，從設(shè)計(jì)思路上看，這份教案的與眾不同之處就是“文道并重，語文教學(xué)與禁毒宣傳雙線推進(jìn)”，這種設(shè)計(jì)思路也是很有道理的。
根據(jù)老師以上對(duì)教材地位的深入分析，以及對(duì)教材內(nèi)容的深刻剖析和把握，又依據(jù)四年級(jí)學(xué)生的學(xué)情和身心發(fā)展，制定了適合該學(xué)段學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)。這個(gè)教學(xué)目標(biāo)同樣是根據(jù)教學(xué)大綱的要求制定出來的三維目標(biāo)，簡(jiǎn)潔而全面的包括了這篇課文應(yīng)該使學(xué)生學(xué)會(huì)的知識(shí)和領(lǐng)悟的感情。這一既準(zhǔn)確又合適的目標(biāo)的制定必然是離不開教師對(duì)教材的全面、準(zhǔn)確的把握的，作為準(zhǔn)老師的我們也必須意識(shí)到這一點(diǎn)。
教案的重頭戲就是教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，這一環(huán)節(jié)也充分體現(xiàn)著老師的職業(yè)素養(yǎng)。該篇課文分兩課時(shí)來講，第一課時(shí)是對(duì)課文內(nèi)容的講解，第二課時(shí)是禁毒教育。剛看導(dǎo)入時(shí)，我就被深深吸入了這節(jié)課之中，老師先給學(xué)生看一幅罌粟花的圖片，在學(xué)生正陶醉之時(shí)，話鋒一轉(zhuǎn)，道出了這一“魔鬼之花”的廬山真面目，這是一種毒品鴉片的提取來源。由此引入該文的學(xué)習(xí)，順理成章，水到渠成，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這份教學(xué)設(shè)計(jì)的一大特色，就是圖片都插入的恰到好處，增強(qiáng)了課件的形象性和生動(dòng)性，如美麗的罌粟花，從罌粟花的果實(shí)中提煉出的鴉片，古人吸食鴉片后瘦骨如柴的樣子等。
這份教學(xué)設(shè)計(jì)還充分體現(xiàn)了老師主導(dǎo)，學(xué)生主體的教學(xué)理念。曾老師在設(shè)計(jì)本課時(shí)，一直是在以一個(gè)引導(dǎo)者的身份，站在學(xué)生的角度，設(shè)想學(xué)生可能會(huì)有的回答和反應(yīng)。每個(gè)環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相扣，特別注意引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的養(yǎng)成。在不脫離課文內(nèi)容的前提下，既進(jìn)行語文學(xué)科教學(xué)，又進(jìn)行道德教育，禁毒教育。
在課文朗讀方面，采用多種朗讀方法并舉的形式，其中的分角色朗讀，分小組表演式的朗讀，同時(shí)還帶有比賽競(jìng)爭(zhēng)的意味，師生共同參與，這些舉措方法都有助于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，有助于本課的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，所以這份教案在朗讀方面的設(shè)計(jì)也是一大亮點(diǎn)。
第二課時(shí)的內(nèi)容是禁毒教育。這是該教案與其他同篇課文的教案的顯著不同。這節(jié)課更是讓學(xué)生暢所欲言，根據(jù)學(xué)生在課下提前搜集到的資料，在課堂上針對(duì)不同的問題大膽發(fā)言，拓寬了學(xué)生知識(shí)面的同時(shí)，也達(dá)到了禁毒教育的目的。
總之，我覺得這份教案有很多的亮點(diǎn)，很多值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的地方！