《虎門銷煙》教案（精選16篇）

《虎門銷煙》教案 篇1

　　教學目標：

　　1、正確流利有感情地朗讀課文。

　　2、認讀8個生字，掌握10個生字，會組詞。

　　3、學習文中描寫場面的段落，進行片段描寫。

　　4、充分認識虎門銷煙的偉大意義，培養學生熱愛祖國的精神。

　　課時安排：2課時

　　第一課時

　　學習目標：

　　1、掃除文字障礙、正確、流利地朗讀課文。

　　2、了解歷史背景及銷煙的意義。

　　3、初步理解課文內容。

　　教學流程：

　　一、導入新課

　　1、介紹歷史背景及鴉片的危害（出示鴉片給國家、民眾帶來危害的畫面及文字）

　　2、釋題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、學生初讀課文，要求：讀準生字讀音，并組詞。

　　2、理解詞義

　　贊不絕口 歡呼雀躍 垂手恭聽 水泄不通 沸騰

　　3、再讀課文，概括課文主要內容

　　提示：故事發生的時間、地點、人物、事件。

　　三、朗讀課文

　　第二課時

　　學習目標：

　　1、體會虎門銷煙的壯觀場面，認識虎門銷煙的偉大意義。

　　2、學習文中描寫場面的段落，進行片段描寫。

　　教學流程：

　　一、導入新課

　　同學們，大家都知道鴉片給中國人民帶來深重災難，今天，我們就一起穿越時光隧道。回到172年前的廣州城，去親自感受林則徐虎門銷煙的壯觀場景吧。

　　二、對照閱讀：品味人物心情

　　（讀第1自然段和第6自然段）

　　1、廣州城因為什么而沸騰？劃出表現廣州城熱鬧的句子。

　　2、當外國商人見到銷煙以后，他們有什么反應？

　　板書： 百姓      外國商人

　　開心喜悅   狼狽不堪

　　大長中國人志氣 滅外國侵略者威風

　　3、指導朗讀。

　　三、重點閱讀，體會壯觀氣勢。

　　（一）體會人氣壯觀（出示畫面）

　　學生自由朗讀第2自然段。

　　①表現前來觀看銷煙人數之多的詞。

　　②描繪人們熱烈慶祝銷煙喜悅心情的詞、句子。

　　（二）體會場景壯觀。

　　學生自由讀第4、5自然段，劃出句子，找出重點詞。（出示畫面）

　　1、表現銷煙池規模宏大的句子：

　　2、描寫銷煙時的場景：

　　①找出銷煙的具體過程的句子：

　　②銷煙時的情景：

　　③圍觀群眾的表現：

　　④銷煙的數量：

　　3、指導朗讀。

　　四、總結：

　　在國難當頭之際，林則徐堅決反對外敵，虎門銷煙之舉，銷毀的不僅僅是鴉片，更是“東亞病夫”的形象，大長了中國人民的志氣，大滅了帝國主義的威風，為中華民族揚威，令國人揚眉吐氣。

　　五、拓展訓練

　　1、學習了這篇課文你想說些什么？

　　2、仿照文中三處熱鬧場面描寫段落，把“六一”兒童節或春節的熱鬧場景寫下來。

《虎門銷煙》教案 篇2

　　教學目標：1、理解并掌握生字詞

　　2、理解課文內容，讓學生感受銷煙的壯觀場面，激發學生的愛國情懷。

　　3、指導學生有感情的朗讀課文，掌握文中的場面描寫方法。

　　教學重難點：引導學生感受銷煙的壯觀場面并感悟朗讀，激發學生的愛國情懷。

　　教具準備：林則徐虎門銷煙影片、ppt

　　教學過程：

　　一、復習引入新課

　　1、讀詞語：成群結隊震耳欲聾浩浩蕩蕩人山人海水泄不通歡呼雀躍偉大壯舉垂首恭聽

　　2、用上面的一兩個詞說說虎門銷煙是個怎樣的事件？（指名說）

　　3、理解“壯舉”一詞

　　過渡：為什么說是“壯舉”？讓我們穿越時空的隧道回到當時那壯觀的場面去感受感受吧！

　　二、細讀課文，深感悟

　　1、請同學們先認真地看一段視頻，說說自己看到了什么？

　　2、課文中哪些句子、段落給我們描繪了這一場面，請同學們找一找，讀一讀。

　　3、師出示文中句子：老年人…...至虎門灘人山人海，水泄不通。

　　4、結合剛才的視頻，你理解了這段文字中的哪些詞？從這些詞中你體會到了什么？

　　5、師引讀。

　　過渡：此次銷煙中，林則徐等文武官員還親自監督，場面真可謂壯觀矣！

　　6、銷煙民夫是怎樣徹底銷毀鴉片的？找出文中的句子讀一讀。

　　7、出示句子：銷煙民夫先把池子灌上水………至彌漫了整個虎門灘。

　　8、再讀句子，想：銷煙是分幾步進行的？（一撒鹽巴二拋鴉片三倒石灰）

　　9、課文寫銷煙的過程，用了幾個表示先后順序的詞，能找出來嗎？

　　（先……然后……又……再）

　　想：用上這些詞有什么好處？

　　師：是的，要想把一件事情寫清楚、具體，我們可以找 表示先后順序的詞幫忙，今后同學們在寫作中也要學會這種寫作方法。

　　10、指名讀這段話。

　　師：銷煙的過程大家一句話就讀完了，可是據老師的了解，以前銷毀鴉片是把鴉片放到架起的鍋爐上燒的，但是這次繳獲的鴉片數量大，用老方法很難徹底銷毀，所以，林則徐為了能徹底銷毀鴉片，親自走訪民間，花費了大量的人力、財力、物力，總結出了這樣的好方法。看似短短的幾句話卻包含了林則徐的艱辛，同時也體現了林則徐銷煙的堅定決心。

　　齊讀這段話，讀出林則徐的艱辛與堅定。生齊讀。

　　過渡：黑色的鴉片在池子里翻來滾去，一團團白色煙霧從池子里往上蒸騰，彌漫了整個虎門灘，這是何等壯觀的場面，我們一起去看看吧？

　　11、播放影片

　　12、看了剛才的影片，你的心情怎樣？你想到了什么？跟同座說說

　　（興奮 、驕傲、自豪）

　　帶著這樣的心情再讀這段話，讀出我們的興奮、驕傲與自豪。

　　過渡：當銷毀的鴉片被咆哮的海水卷走的時候，圍觀的群眾歡呼雀躍，整個虎門灘的上空響起了雷鳴般的歡呼聲。

　　13、人們為什么這么興奮？請看一組圖片，你就可以找到答案的。

　　14、出示吸食鴉片后的人物病態圖。

　　15、看了這些圖片，你想說什么？（師引導學生感悟，對鴉片的痛恨，對外國侵略者的痛恨）

　　師引讀：是的，人們痛恨鴉片，恨不得把它們一舉銷毀，林則徐一聲令下，震驚中外的虎門銷煙開始了：只見…………

　　16、引讀：圍觀群眾歡呼雀躍。………海水卷走了。

　　17、讀林則徐對外國商人說的話。

　　師指導學生朗讀，讀出林則徐禁煙的堅定決心。指名讀，師生互評，再讀。

　　18、出示幻燈片：他繳獲的（ ）箱鴉片，經過天，全部銷毀了。

　　師：虎門銷煙堪稱偉大的壯舉，這一壯舉，大長了中國人民的志氣，滅了外國侵略者的威風；這一壯舉，向全世界證明：中國人民不可欺！

　　三、拓展延伸

　　師：此時此刻，你想對林則徐說什么？（幻燈出示林則徐肖像）

　　生說……

　　師總結：說得好，讓我們永遠記住這驚心動魄的場面，記住這偉大的壯舉，記住這難忘的一天——1839年6月3日！

　　《虎門銷煙》教學反思

　　本節課的教學目標：1、理解并掌握生字詞。2、理解課文內容，讓學生感受銷煙的壯觀場面，激發學生的愛國情懷。3、指導學生有感情的朗讀課文，掌握文中的場面描寫方法。教學重難點：引導學生感受銷煙的壯觀場面并感悟朗讀，激發學生的愛國情懷。

　　在本節課的教學中，我把所上的內容大致分為三個部分：一、銷煙前，虎門灘上壯觀的場面。二、銷煙的整個過程。三、銷煙的結果集意義。在教學第一部分時，我采用影片與文字相結合的方法，讓學生理解文中的一些詞語，并感受場面的壯觀。在教學第二部分時，我讓學生找出表示先后順序的詞，并結合學生寫作的方法，還采用了三次朗讀，第一次讀，通過教師補充林則徐為更好的設計出徹底銷毀鴉片的方法，親自走訪民間，花費了大量的物力、財力、人力才找到了這樣好的方法。教師引導學生讀出林則徐的艱辛，讀出林則徐銷煙的堅定決心。第二次讀，通過觀看銷煙過程的壯觀場面，讓學生體會場面的驚心動魄，指導學生讀出興奮地心情，讀出民族自豪感。第三次讀，通過觀看吸毒后人物的病態圖片，讓學生了解毒品的可恨之處，明白外國侵略者向我國走私鴉片的不良居心，指導學生讀出對鴉片和外國侵略者的痛恨。通過三次不同的感情朗讀，讓學生更深地感受到銷煙場面的驚心動魄，讓學生更好地理解“這一壯舉，大長了中國人民的志氣，滅了外國侵略者的威風。”這句話的含義，讓學生懂得了：中國人民不可欺！激發學生的愛國 。

　　在本節課的教學中，由于教者對教案不熟，所以在有些地方駕馭不到位，教師語言方面也還有待加強。

《虎門銷煙》教案 篇3

　　教學目標:

　　1、精讀課文，在讀中感悟虎門銷煙的偉大意義，激發學生的愛國之情。

　　2、用“先……再……然后……”表示順序的詞語寫一段描寫動作的話。

　　教學重點：在讀中感悟虎門銷煙的偉大意義。

　　教學難點：在感悟中培養學生愛祖國、拘外辱的精神。

　　教學過程；

　　一、激情導入

　　同學們，這節課我們繼續學習7虎門銷煙（齊讀課題）通過上節課的學習，你們知道這里的“煙”指什么嗎？（沒錯，鴉片是一種危害生命極強的毒品。同學們請看，短短的幾十年間，帝國主義向中國傾銷的鴉片從最初的4千箱遞增到4萬多箱，在當時，我國吸毒人數達到200多萬，使得大量白銀外流。這是多么令人氣憤！）讓我們永記這一天----1839年6月3日，（課件出示 齊讀）這是中國歷史上值得紀念的日子。讓我們來看看偉大的民族英雄林則徐在這一天是怎樣禁煙的。

　　二、賞讀課文

　　過渡：請同學們打開課本，用自己喜歡的方式讀課文。思考：虎門銷煙是個怎樣的壯舉?從哪些地方可以看出？

　　（一）、品讀“壯”

　　1、虎門銷煙是個怎樣的壯舉？

　　生：偉大壯舉。（板書）

　　過渡：在“壯”下加“△”，“壯”是什么意思?你是怎么理解的？（“壯”在這兒是雄壯、氣勢盛大的意思。）請同學們讀讀課文，找一找哪些句子能體現“壯”，同桌之間相互討論，并說說你從中讀懂什么？

　　2、生交流、匯報。

　　過渡：哪些句子體現了事件的“壯”，誰來說說。

　　生a：這一天，天氣晴朗，碧海、藍天、綠樹，把古老的虎門寨裝點得分外壯麗。（生談自己的理解）

　　師：寫出虎門寨景色的壯麗，暗示今天這里氣氛特別。

　　指導朗讀

　　生b：一大早從各地聞訊趕來的男男女女，老老少少把寬闊的海灘擠得水泄不通。（生談自己的理解）

　　師：說得真好！水泄不通是什么意思？形容人多的詞還有哪些？（人山人海人流如潮人如潮涌）

　　師小結：從這句話中我們體會到老百姓對此事十分關心，反映了銷煙行動深得人心。

　　指導朗讀

　　生c：新搭起的禮臺上彩旗林立；禮臺下，一側是身著朝服的文武官員，另一側是應邀前來觀看的外國商人。（生談自己的理解）

　　師：“彩旗林立”說明場面壯觀；前來觀看的有老百姓，官員，外國商人，說明此次銷煙的隆重意義非同尋常。

　　3、指導朗讀

　　生d：這時候，禮炮轟鳴，群情沸騰。隨著林則徐一聲令下，震驚中外的虎門銷煙開始了。（生談自己的理解）

　　師小結：“禮炮轟鳴”、“群情沸騰”也說明場面壯觀、隆重，同時反映人民禁煙的強烈愿望，“林則徐一聲令下”說明了中國人民禁煙的堅強決心。

　　4、指導朗讀。

　　5、指導朗讀第二自然段

　　（1）指名讀

　　（2）小組賽讀

　　（3）齊讀

　　總結：這些詞句都寫出了事件之“壯”。

　　（二）、品讀銷煙的方法

　　1、哪些句子寫銷煙的經過。（指名讀）

　　2、分幾步銷煙？

　　3、作者用哪些詞表示這三步的先后順序？

　　4、指導用“先……再……然后……”說話。

　　5、齊讀第三自然段。

　　6、觀看銷煙的場景。

　　（三）品讀人們的表現

　　1、老百姓有什么表現？

　　2、人們為什么這么高興？

　　3、出示課件，師總結：正因為這些鴉片，使多少中國家庭賣兒賣女、妻離子散！正因為這些鴉片，給中華兒女戴上“東亞病夫“的帽子；正因為這些鴉片，使我們由一個強國變為一個弱國。今天，我們將這罪惡的鴉片銷毀了，怎能不叫人興奮，怎能不叫人歡欣鼓舞呢？請同學們帶著高興的語氣自讀第四段。

　　4、指導朗讀

　　5、被毀的鴉片太多，從哪兒可以看出來？

　　6、齊讀最后一段。（讀出中國人民是不可欺侮的氣勢。）

　　7、再齊讀（師相機板書）

　　（二） 觀看影片，升華情感

　　過渡：多么振奮人心啊！人們將這輝煌的篇章記錄下來，請看！

　　1、觀看影片

　　2、同學們，此時此刻，你想說些什么？

　　三、總結

　　同學們，毒品是萬惡之首，曾給中華民族帶來極其深重的災難。新中國成立后，我國保持了三十年“無毒國”的聲譽。但是，如今毒品死而復燃，時時刻刻在侵蝕人民的生命，同學們，讓我們攜起手來共同抵制毒品對人類的毒害！

　　四、 布置作業

　　請同學們回去查閱資料，以《珍愛生命，拒絕毒品》為主題，做一份手抄報。

　　板書設計：

　　8、虎門銷煙

　　值得紀念 偉大壯舉

　　中國人民是不可欺侮的！

《虎門銷煙》教案 篇4

　　教材分析：課文以簡練的筆觸，生動形象的語言描述了震驚中外的虎門銷煙的經過，揭示了虎門銷煙的偉大歷史意義，謳歌了中國人民愛國御辱的斗爭精神，是一篇愛國主義教育的好教材。

　　全文結構嚴謹，重點突出，記敘有敘，本文重點是銷煙的經過。

　　教學目標：

　　1.正確、流利地朗讀課文，復述課文。

　　2.學會本課11個生字詞，理解生字詞及課文。

　　3. 認識虎門銷煙的偉大意義，培養學生愛祖國。拒外侮的精神。

　　教學重點、難點：讀懂課文，理解銷煙的主要經過，懂得虎門銷煙的偉大意義。

　　教學準備：掛圖，錄像

　　教學時間：兩課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1. 學習本課的生字新詞，利用圖片與相關錄像了解虎門銷煙的經過。

　　2. 正確、流利地朗讀課文，初步感悟其中的歷史意義。

　　3. 培養學生的愛國激情。

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　1.扣圖引題

　　你認識圖上這位人嗎？你對林則徐有那些了解？

　　（簡介林則徐）

　　2.板書課題，解題

　　3.引導質疑

　　讀了課題后，你想知道什么？

　　二、初讀課文

　　1.了解學生掌握生字詞的情況。

　　2.相機出示學生有困難的生字詞，幫助學生學有重點。

　　銷 寨 毀 泄

　　鴉片 欺侮 頓時 偉大壯舉

　　3.輕讀課文，要求：

　　⑴輕聲練讀課文，爭取讀準字音，讀通課文。

　　⑵邊讀課文邊畫出生字組成的詞語。

　　（聯系上下文或查字典理解詞語的意思。）

　　4.檢測

　　⑴指名分段、分句讀課文，師生共同糾正讀錯的地方。

　　⑵結合課文的重難點引導學生讀課文

　　⑶通過朗讀課文，你理解了那些詞語？

　　⑷對那些詞有困難？

　　（引導學生互幫互助，教師做適當的指點。）⑸⑹

　　三、整體掌握課文的脈絡

　　1.討論事情發展順序（起因、經過、結果）

　　2.小組學習，討論按照事情發展的順序分段，概括段意。

　　（指導幫助）

　　3.師生共同討論

　　4.小結

　　第一段：（1—2）交代了虎門銷煙的時間和虎門海灘的場面。（銷煙前）

　　第二段：（3—5）具體寫虎門銷煙的經過。（銷煙時）

　　第三段：（6）寫虎門銷煙的偉大意義。（銷煙后）

　　四、總結

　　五、作業

　　1.抄寫課后詞語各三遍

　　2.繼續預習課文

　　第二課時

　　教學目標：

　　1.流利、有感情地朗讀課文。利用相關資料認識虎門銷煙的經過。

　　2.理解課文中的詞語，指導學生抓住重點詞語理解課文內容。

　　3.認識虎門銷煙的偉大意義，培養學生愛祖國、拒外侮的精神。

　　4. 用“先……再……然后……”表示順序的詞語寫一段表示動作的話。

　　教學過程：

　　一、復舊引新

　　1.播放錄象（鴉片的危害）

　　想一想：看了這段錄象你有什么想說的？

　　提示：中國人為什么不能容忍鴉片？

　　（或提示：看了錄象，我想說 。）

　　2.小結

　　鴉片是一種強烈的麻醉劑，毒性很大，上癮就不易戒除。外國侵略者把鴉片販賣到中國來，這不僅侵蝕著我們中國百姓健壯的身體，使他們無精打采，意志萎靡，做工種地的喪失勞動力，當兵的失去戰斗力，還使我們中國的白銀、黃金源源不斷地流向侵略者。因此，我們國家的實力越來越弱，從而成為外國侵略者刀板上的魚肉，任人宰割。但是中國人不是好欺負的，林則徐在政府支持下，突破重重壓力，到虎門銷煙來了。

　　3.指讀課題

　　二、學習新課第1—2節

　　1.問：虎門銷煙，這令中國人民揚眉吐氣的事，發生在那一天呢？

　　齊讀第一節。

　　2.輕讀課文，用不同的符號畫出銷煙的地點、人物。

　　3.問：林則徐是在什么地方銷煙的？

　　這一天的虎門寨與往常有什么不同？

　　（出示句子，引導學生從“分外”這詞了解銷煙是件大快人心的事。）

　　4.讓學生讀課文，通過重點字詞了解虎門銷煙時“人多”的特點。

　　（男男女女、老老少少、擠得、水泄不通）

　　① 引導學生從“一大早”了解百姓看銷煙的迫切心情，這時候，老百姓回想 。

　　②了解邀請外國商人的目的，外國商人會想： 。

　　（了解銷煙前人們激動、興奮、著急的心情。）

　　感情朗讀

　　三、學習新課第3—5節

　　1.激情過渡

　　2.觀看錄象（銷煙經過）

　　3.了解銷煙過程

　　指導學生用“先……再……然后……”說出銷煙的過程，然后結合自己的生活經驗說一段話。

　　4.感情朗讀第三節。

　　5.過渡：哦，看到這害人的鴉片被銷毀了，此刻，大家的心情是多么 激動啊？

　　（指導讀第四節）

　　6.說話訓練：

　　①成千上萬的百姓會說 。

　　②外國商人會說 。

　　四、學習第六節

　　齊讀

　　五、總結

　　虎門銷煙大得人心，大快人心，震驚中外，所以這件事被稱為——偉大的壯舉。它沉重地打擊了——外國侵略者的囂張氣焰，它向全世界表明——中國人民是不可欺侮的，這件事意義重大，讓我們一起牢牢記住這個歷史上值得紀念的日子——1839年6月3日。

　　六、作業

　　1.課后通過上網、上圖書館等途徑了解林則徐以及他的故事。

　　2.用“先……再……然后……”寫一段話。

　　3.形近字比較

　　寨（ ） 訊（ ） 銷（ ） 侮（ ）

　　賽（ ） 汛（ ） 消（ ） 悔（ ）

　　寒（ ） 迅（ ） 稍（ ） 梅（ ）

　　拓展閱讀

　　鴉片，又叫阿芙蓉，盛產于孟加拉登第，這種東西本來可做藥品，自明代起納稅進口。后來鴉片變成了一種可供吸食的毒品，一旦成癮，痛苦萬狀，身心俱損。鴉片是用罌粟的汁液提煉而成的麻醉毒品，人們一旦吸上了癮就很難戒掉。天長日久，會使人骨瘦如柴，精神萎糜，如同廢人。在英國國內，買賣鴉片屬于犯法行為。但為了賺錢，英國卻向中國大量傾銷鴉片。1773年，英國政府給予東印度公司鴉片專賣權。1793年，又給東印度公司制造鴉片的特權。東印度公司利用 這些特權強迫印度農民種植罌粟，低價收購，制成鴉片后由專賣局在市場上高價拍賣給鴉片販子，讓他們走私到中國。自1800年起，鴉片開始大量輸入中國。據不完全統計，在十九世紀最初的二十年中，英國每年平均自印度向中國輸入鴉片四千余箱（每箱50至60公斤）。三十年代迅速增加，到1838-1839年激增至三 萬五千五百箱，鴉片占當時英國輸入中國貨物總值的二分之一以上。/susoft/鴉片在當時是一本萬利的買賣，英國鴉片販子及東印度公司從中獲得驚人的暴利。英國最大的鴉片販子渣甸（w.jardine）在給他的朋友的信中承認，每箱鴉片的毛利可高達一千銀元。1800年到1840年，英國偷運 進中國的鴉片不下42萬箱，從中國掠走的白銀至少在3億元以上。白銀源源外流，使清朝財政陷入了窘境；又由于許多文武官吏也吸食鴉片，更給清朝統治帶來嚴重威脅。

　　板書設計:

　　7.虎門銷煙

　　銷煙前　　　水泄不通　　　彩旗林立

　　銷煙時　　　禮炮轟鳴　　　群情沸騰　　　　　　　　　　偉大壯舉

　　先撒鹽　　再拋鴉片　　然后倒生石灰

　　教后小記：

《虎門銷煙》教案 篇5

　　作者：佚名    轉貼自：轉載    點擊數：47

　　塵埃一粒 發表

　　今天上完了《虎門銷煙》，整個教學流暢、清晰，學生學得津津有味。在此，僅談一點自己的上課心得。備課時，我一直在思考：難道這一課僅僅停留在銷煙的過程嗎？僅僅是通過品詞品句理解到銷煙是一次偉大壯舉嗎？如何能讓學生真正感悟到虎門銷煙的重要意義呢？我在思索。

　　俗話說，要“教給學生一桶水，自己要有長流水”，帶這個班，我也一直在想：要做個怎樣的老師？對家長和孩子負責就夠了！之所以學生喜歡我上這一課有以下原因：

　　1、補充資料是關鍵。課前，我讓學生查閱了背景資料，課上我為學生補充了當時鴉片戰爭前夕的國內國際情況（ 清朝是中國封建社會最后一個王朝，這個王朝到嘉慶年間，已經危機四伏，日趨沒落，政治腐敗，軍備廢弛，財政困難，農民起義連綿不斷，道光即位后，封建統治更加衰落。清政府走向衰落的時候，世界資本主義正處在上升階段，英法美等國已成為資本主義國家，其中美國工業發展水平最高，這些資本主義國家為了開辟國外市場，推銷工業品，掠奪廉價工業原料，積極對外擴張。英國資本家為了掠奪中國的財富，牟取暴利，竟無恥地把鴉片偷運到中國來。十八世紀中期，英國每年偷運到中國的鴉片為二百箱；十九世紀初期，增加到每年四千箱。1838年——1839年，更猛增到三萬五千多箱，美國和沙俄也向中國偷運鴉片，1840年前的二十年里，中國外流的白銀達到一億兩。），為學生體會壯舉的偉大意義作了很好的鋪墊。課后，我為學生補充了銷煙后的背景資料（中國人民查禁鴉片完全是正義的，但掠奪成性的英國侵略者，為了進一步打開中國大門，竟以著一事件為借口，發動了侵略中國的鴉片戰爭。1840年6月，英國借口保護通商，派艦隊到廣東海面，封鎖珠江口進行挑釁，英俊侵犯廣州，由于林則徐在廣州作了充分準備，英軍未能得逞，就沿海北上，轉攻廈門，也被早有戒備的閩浙總督鄧廷楨率軍抵抗擊退。英國又轉攻戰備空虛的浙江，侵占了定海縣城，并繼續北犯。八月英艦闖到天津海口，對清政府進行武力恫嚇，提出了鴉片貿易合法化，賠款割地等侵略要求。英軍到達天津后，道光帝嚇慌了，忙將林則徐撤職查辦，改派琦善到廣州和英軍談判。琦善到廣州后，為了討侵略者的歡心，他下令裁減水師三分之二，解散了林則徐招募的水勇，撤除了珠江口上的防御設備，英國侵略者見清政府如此軟弱無能，氣焰更加囂張。英軍采取先發制人，突然襲擊，直撲虎門，琦善急忙派人和義律簽訂了《穿鼻條約》，答應割讓香港，賠償煙價六百萬元等。），作為對文章學習的延伸。補充文字資料，增加課文厚度，備課時，我特意看了相關的小說，上課時，補充相關文字資料，如邀請外國官員來觀看，外國官員驚嘆銷煙工作的“細心和忠實的程度”，遠出乎他們的“臆想”。

　　2、通過影片增加學生感性認識。課中，我通過影片，讓學生感受當時銷煙過程，再回歸課文內容，真正讓學生走近銷煙場面。

　　上完課，學生真的是發自內心感悟到了銷煙的壯舉，孩子們也是樂于學習的。不知道以上所談對你的教學有沒有用，只想與大家共享我的設計。

　　（第一范文 www.第一范文.com友情提醒：查找本課更多資料，請在站內搜索關鍵字：虎門）

　　此問轉載 

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《虎門銷煙》教案 篇6

　　教學重、難點：

　　通過閱讀末段，體會虎門銷煙的偉大意義。

　　實驗目標：

　　讓學生回顧歷史，了解舊中國的屈辱歷史，激發學生的愛國之心，情動于中而發而外。

　　教具準備：

　　《鴉*戰爭》錄像、《虎門銷煙》課件、網絡

　　課時安排：兩課時

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、掌握本課的生字詞，理解相配的詞語。

　　2、初讀課文，了解大意。

　　3、通過上網搜集和處理資料，了解林則徐以及虎門銷煙的背離景資料。

　　一、課前準備：觀看《鴉*戰爭》

　　二、談觀后感受自然導入

　　師：這是一部老電影了，但我卻是看了一遍一遍了，因為作為一名中國人，這段歷史是永遠不能忘卻的。你們看完了以后，想說些什么呢?

　　(生自由談論。)

　　師：影片中誰給你留下了深刻的印象?說說你的理由。

　　(可自由談，只要說出理由就行，相機激發學生的愛國情，引出主人公林則徐)

　　師：你們了解林則徐嗎?

　　先調動學生已知，大致說說對林則徐的認識，引導學生上網查詢。然后師總結。

　　三、初讀課文，自學生字詞

　　1、選擇自己喜歡的方式讀，提醒：不動筆墨不讀書。掌握生字詞。

　　出示要求：自讀課文

　　(1)借助拼音讀準生字。

　　(2)畫出由生字組成的詞語，想象它們在句子中的意思，并標出自己不理解的地方。

　　2、檢查自學效果。

　　(3)出示詞語。

　　鴉*欺侮鹽巴虎門銷煙

　　歷史裝點頓時偉大壯舉

　　(4)指名讀詞，重點讀準翹舌音、后鼻音。

　　(5)解釋詞義，了解詞語掌握情況。

　　(6)分自然段指名試讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

　　四、練習鞏固

　　1、描紅。

　　2、熟讀課文。

　　第二課時

　　課時目標：

　　1、精讀課文第二至六自然段。

　　2、激發學生的愛國之情。

　　一、復習導入

　　二、精讀課文

　　1.虎門銷煙是個怎樣的事件?從課文中找一兩個詞語來說明。(引導學生讀讀文章的第一、第六自然段，首尾聯系，理解“值得紀念”是不同尋常的意思，“偉大壯舉”是指偉大的舉動)(板書：偉大壯舉)

　　過渡：課文中說虎門銷煙是“偉大壯舉”，在“壯”下加“△”，“壯”在這個詞中是什么意思?(雄壯、氣勢盛大)讀讀全文，找一找哪些句子能表現“壯”，將這些地方畫下來、讀一讀，是不是能感悟到“虎門銷煙”是一次“偉大壯舉”，小學四年級語文教案《《虎門銷煙》教學設計》。

　　2.學習第二自然段。

　　(1)你能從哪些地方體會到這一事件的“壯”?

　　(2)讀后交流。引導學生體會這一段以銷煙前場面的隆重、壯觀體現了事件之“壯”。①前來觀看的人多而廣，“男男女女”，“老老少少”，寬闊的海灘擠得“水泄不通”;除了百姓還有文武官員、外國商人。②隆重，虎門寨裝點得“分外壯麗”，新搭起的禮臺上“彩旗林立”;官員“身著朝服”。(板書：場面：壯觀、隆重)

　　(3)指導朗讀。

　　這一段我們應該怎樣讀?先讓學生自讀感悟，然后試讀，教師根據學生讀的情況，組織評議，教師適時點撥，然后再讀，要求學生讀出場面的壯觀、隆重，特別提示要把描寫人多、場面隆重的詞語讀好。

　　3.學習第三至五自然段。

　　(1)過渡：銷煙前的場面是這樣的壯觀、隆重，可見虎門銷煙是一次“偉大壯舉”。接下來第三、四、五自然段寫了這個“偉大壯舉”的經過。默讀第三至五自然段，用自己的話概括地說一說這三個自然段主要講什么?(虎門銷煙的經過)(板書：經過)讓學生概括說說主要經過：下令、銷煙、結果。

　　(2)從“虎門銷煙”的經過中，哪里看出“壯”?

　　①指名讀第三自然段中描寫下令銷煙情景的句子。讓學生說一說哪些詞句寫出了事件的“壯”?從中能體會到什么?

　　交流：“群情沸騰”、“禮炮轟鳴”反映人民禁煙的強烈愿望，林則徐“一聲令下”，說明了中國人民禁煙的堅強決心，這些詞語都寫出了事件之“壯”。

　　指導誦讀：抓住上面這些詞語進行誦讀，讓學生讀出中國人民激昂奮發之情，讀出氣勢，顯示出“壯”來。先學生試讀，再指名讀，評價，指點，最后齊讀。②指名讀描寫銷煙方法的句子，邊聽邊想：是分幾步銷煙的?

　　(第一步：撒鹽巴教師為主概括)(第二、第三步：拋鴉*、倒石灰讓學生自己概括)(板書：撒鹽巴拋鴉*倒石灰)

　　自由讀描寫銷煙方法的句子，看看課文用什么詞表示這三步的先后順序，并用“先……再……然后……”這幾個詞語復述工人是怎樣銷煙的。(板書：先再然后)

　　指導朗讀;這樣的銷煙方法真是簡易、獨特，而且有效。教師引讀。師：“隨著林則徐一聲令下，震驚中外的虎門銷煙開始了……只見……，先向……，再把……，然后又把……頓時，……”然后，自由練讀，結合插圖在頭腦產生圖像，通過銷煙的過程感悟這是一次“偉大壯舉”。然后，指名讀。最后齊讀第三自然段。

　　(3)老百姓的反映怎么樣呢?自讀第四自然段，讀時你想到什么?想想應該怎么讀?

　　教師點撥：①從“跳哇、叫哇”想到銷煙大得人心、大快人心。②從“成千上萬”、“歡呼聲”想到銷煙的聲勢撼天動地，愛國拒侮的志氣、力量震驚中外。你能把這一段讀得更好嗎?把歡天喜地的“壯情”和撼人的力量讀出來。

　　(4)想不想來看看當時的情景?師播放虎門銷煙的課件，加深對課文的理解。

　　(5)結果如何?請自讀第五自然段，再通過朗讀告訴大家。引導學生抓住“整整”、“23天”、“二百多萬斤”朗讀體會“偉大壯舉”戰果之大。

　　三、拓展練說

　　(1)教師引導看圖：看看咆哮的大海，看看林則徐指揮銷煙的場景，再看看林則徐的塑像，你想說些什么?可以結合現實總結出：中國人民不可侮。(板書)指導朗讀。

　　(2)出示第六自然段。練讀，最后齊讀。

　　(3)說說你們讀完這句話后有什么想說的?

　　(4)師總結，激發孩子們為了中國的強大而努力學習。

　　(5)齊讀課文。引讀：讓我們永遠記住這一天——1839年6月3日。

　　四、學法練筆

　　1、齊讀第三自然段

　　2、師出示“……先……再……然后……”及練筆要求。

　　3、小組合作練說，并互評。

　　4、推薦或自薦說，師生共評。

　　5、怎么說就怎么寫。

　　五、練習鞏固

　　1、小練筆

　　2、同桌互相復述課文。

《虎門銷煙》教案 篇7

　　[教學目標]

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、用“先……再……然后……”表示順序的詞語寫一段表示動作的話。

　　4、認識虎門銷煙的偉大意義，培養學生愛祖國、拒外煙的精神。

　　[教學重點難點重點]讀懂課文，理解銷煙的經過。難點：懂得虎門銷煙的偉大意義。

　　[教學過程]

　　第一課時

　　一、以圖揭題

　　1、出示圖片，提問：這圖上的人物是誰呢？你了解他的什么事呢？教師簡單介紹林則徐。

　　2、揭題，解題今天，我們就來學習林則徐在虎門銷煙的事情。介紹虎門的地理位置，對人民的毒害，理解銷煙的意思。

　　二、初讀課文

　　1、學生自讀課文，讀準字音，讀通句子。

　　2、檢查自學情況

　　（1）出示生字卡片，開火車朗讀。教師隨時指出讀錯的音節。

　　（2）指名分節朗讀課文。思考：事情發生在什么時間，什么地點，事情的大致經過怎樣？學生指出同學讀錯的地方。

　　（3）齊讀課文，然后回答思考題學生交流。

　　三、指導書寫

　　1、學生齊讀生字，找出易寫錯的字。

　　2、指導按筆順書寫。

　　3、學生描紅。

　　4、講解“寨，徐，泄，斤，侮”的五筆拆分方法。學生練習盲打。

　　四、布置作業 1、課后熟讀課文 2、抄寫詞語。

　　第二課時

　　一、復習檢查 1、指名正確、流利地朗讀課文。 2、齊讀生字詞。

　　二、精讀課文。

　　1、學習第一自然段。（1）齊讀課文第一自然段。（2）這一自然段，告訴我們什么？（3）為什么這個日子值得紀念呢？我們繼續學習課文第二自然段。

　　2、學習第二自然段。（1）自讀課文第二自然段，一邊讀一邊想，你從哪兒看出了虎門寨這一天不同尋常。學生交流。板書：水泄不通彩旗林立（2）有感情地朗讀課文，體會壯觀的場面。（3）討論： ①為什么來到海灘的人這么多？（說明禁煙大快人心） ②文武官員到場說明什么？（說明政府禁煙決心很大） ③為什么邀請外國商人到場觀看？（讓外國人看看中國人民的威風）（4）齊讀課文。

　　3、學習三至五自然段（1）默讀三至五自然段，用自己的話概括地說一說，這三個自然段主要講什么？（2）畫出課文中具體寫怎樣銷煙的。根據出先……再……然后……的順序。（3）引導學生抓住“整整”“23天”“二百多萬斤”等詞語體會銷煙的巨大成果。（4）指導朗讀，讓學生結合“禮炮轟鳴”“群情沸騰”“成千上萬”“激動得跳啊，叫啊”“響徹”等詞句的理解，想像當時歡場雷動的場面，體會到虎門銷煙得民心，順民意。（5）齊讀課文。

　　三、學習課文第六自然段

　　1、指名讀課文第六自然段。

　　2、指導朗讀。讓學生抓住“沉重地打擊”“不可欺侮”體會虎門銷煙的偉大意義。

　　3、回讀第一自然段，你現在明不明白為什么說“1839年6月3日是中國歷史上值得紀念的日子”呢？引導學生聯系時代背景、銷煙的成果及意義來說一說。

　　4、有感情地朗讀全文。

　　四、完成課后第5題齊讀文中銷煙經過的章節，注意動詞的使用。用“先……再……然后”寫一段話，注意用上表示動作的詞語，課外完成。

　　五、布置作業。

　　[板書計劃]

　　虎門硝煙

　　水泄不通　彩旗林立　打擊　囂張氣焰

　　禮炮轟鳴　群情沸騰　表明　不可欺侮

　　震驚中外　偉大壯舉

《虎門銷煙》教案 篇8

　　作者：佚名    轉貼自：轉載    點擊數：55

　　這節課我分為三個版塊進行：說（說鴉片，說林則徐，復述課文）讀（以讀帶悟）寫（把想對林則徐說的話寫下來）

　　為了讓學生能了解那段歷史，明白鴉片給中國人民帶來的災難，了解銷煙的重大意義,課前我查了相關資料，對歷史做了個回顧。課堂上學生根據自己搜集的材料及聽了我的介紹，明白了銷煙的意義。由此引入新課的學習。

　　課堂上學生的說、讀訓練都進行得不錯。當我認為時機成熟，可以進行寫的訓練時，一個學生突然說：“老師，我覺得這沒有什么了不起，林則徐做為欽差大臣，其實是在做他應該做的事，換我也會這么做！”這時很多學生也附和起來。“看來如果將來你能當官一定是個好官。不過，我們想想林則徐當時是在什么樣的環境下進行銷煙的？一方面受外國勢力的侵略和威脅，英國駐華商務監督義律還阻止外商交煙；另一方面有部分利益熏心的官員也參與其中。當時只有林則徐肯站出來，敢站出來。面對重重阻力，他能排除萬難，所以相當了不起。課后大家再找找有關林則徐的資料看看吧。”聽了我這一番解釋，林則徐的形象在孩子們的心目中變得更高大了。

　　這篇課文內容并不難，但作為一篇教材，肯定不能僅限于知道事件本身那么簡單，如何用好教材，如何在有限的四十分鐘里讓學生借助這篇課文獲取更多的語文知識或者技能，值得我們思考。

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《虎門銷煙》教案 篇9

　　導學案

　　科目

　　語文

　　班級

　　4、1

　　主備人

　　課題

　　《虎門銷煙  》

　　課時

　　第2課時

　　學習

　　目標

　　1、熟練朗讀課文，感受虎門銷煙的壯觀場面。

　　2、抓住重點詞句體會人物感受。 

　　3、激發學生的團體意識和愛國注意情懷。

　　學習流程 

　　一、預習檢測

　　說說你對鴉片的了解。

　　二、走進文本，整體感知

　　第一部分

　　1、聽到虎門銷煙的消息，人們有什么反映？談談你的體會。

　　2、展示描寫人物動作、語言和神態的詞句。

　　第二部分

　　1、虎門銷煙那天，出現了什么壯觀的場面？談談你的體會。

　　2、用“先……然后……又……再……”概括虎門銷煙的具體過程。

　　第三部分

　　1、銷煙后，人們有什么反應？說說你的感受。

　　2、“通向大海的涵洞被打開了，在雷鳴般的歡呼聲中，銷毀的鴉片被咆哮的海水卷走了。 ”說說你對這句話的理解和感受。（提示：“海水”代表什么？ “鴉片”代表什么？）

　　三、情感拓展

　　你在生活中遇到過類似壯觀的場面或感受到過民眾團結的力量嗎？請說一說。

《虎門銷煙》教案 篇10

　　作者：佚名    轉貼自：轉載    點擊數：59

　　作者：丁立燕     你是第106位讀者

　　師：同學們，看過電影《鴉片戰爭》嗎?

　　生：看過。

　　師：談談你的印象好嗎?

　　生：那時的洋人太壞了，把那些鴉片運到中國，不但殘害中國人，而且賺取我們的錢財。

　　生：我覺得林則徐真了不起，如果他是皇帝就好了。

　　生：我覺得那些抽大煙的人太可憐、太可氣了。

　　師：看來，同學們對這段歷史有一些了解，今天咱們要學習的課文《虎門銷煙》，講的就是鴉片戰爭的事。

　　(板書課題：虎門銷煙)

　　師：(邊讀邊說)“銷”是個生字，同學們可跟老師一起寫。(學生寫完后，齊讀課題。)

　　師：知道這里的“煙”是指什么嗎?

　　生：指鴉片，又叫毒品，它對人非常有害，吸“煙”嚴重，會導致死亡。

　　師：請同學們讀讀課文，看看虎門銷煙究竟是怎么回事。可選擇自己喜愛的方式讀，怎么讀都行。

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　　此問轉載 

　　老師從學生較熟悉的生活場景入手，引導學生暢談感受，調動學生的情感，為后面的課文閱讀埋下情感的伏筆

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《虎門銷煙》教案 篇11

　　教學目標：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3.用“先……再……然后……”表示順序的詞語寫一段表示動作的話。

　　4.認識虎門硝煙的偉大意義，培養學生愛祖國、拒外侮的精神。

　　教學難點：

　　認識虎門硝煙的偉大意義，培養學生愛祖國、拒外侮的精神。

　　教法學法：

　　自主探究

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、揭示課題

　　1、扣圖引題。

　　（1）出示雕像圖。

　　（2）討論下面問題：這幅圖上畫的是誰？誰知道林則徐是什么人？他曾經做過一件什么了不起的事？

　　（課前可讓學生搜集資料，接下來可交流搜集到的有關林則徐或虎門硝煙的資料，加深對課文的理解。）

　　2、板書課題，解題。

　　3、讀了課文后你想知道什么？

　　二、初讀課文

　　1、范讀討論。

　　（1）錄音范讀課文。

　　思考：事情發生在什么時間？什么地點？事情的大致經過怎樣？

　　（2）讀后討論上述思考題。

　　2.自讀課文。

　　要求

　　（1）輕聲練讀生字表上的字，讀準字音。

　　（2）邊讀課文邊畫出生字組成的詞語。（聯系上下文或查字典理解詞語的意思。）

　　（3）逐段讀順句子，讀通課文。

　　3.試讀課文

　　指名分段試讀課文，師生共同糾正讀錯的地方。

　　三、指導寫字

　　1、“泄、侮”按筆順描紅。

　　2、“寨”結構要勻稱，筆畫要緊湊。

　　四、作業

　　抄寫本課生字詞。

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　1、指名正確流利地讀課文。

　　2、指讀由生字組成的詞語。

　　二、細讀課文

　　1、細讀第一自然段。

　　（1）指名讀第一自然段

　　（2）說說這一自然段告訴我們什么。

　　（3）什么樣的日子才“值得紀念”？（板書：值得紀念）

　　（4）讀了這一段你想知道什么？

　　2、細讀第六自然段

　　（1）自讀第六自然段，理解有關詞語。

　　（2）說說這一段告訴我們什么。（板書：打擊囂張氣焰，表明不可欺侮）

　　（3）讀了這一段你想知道什么？

　　3、細讀第二自然段。

　　（1）自讀課文。

　　（2）指名說說從哪兒看出虎門寨這一天不同尋常。（板書：水泄不通彩旗林立）

　　（3）有感情地朗讀，體會壯觀場面。

　　（4）討論

　　為什么來到海灘的人這么多？文武官員到場說明什么？為什么邀請外國商人到場觀看？

　　（4）齊讀第二自然段。

　　一和六自然段由于時間關系，可在第一課時就教完，不必放入第二課時。

　　4、細讀第3~5自然段。

　　（1）指名讀第三自然段。

　　說說哪幾句寫下令禁煙，哪幾句寫硝煙經過？

　　①學習第一至三句

　　自讀體會哪些詞句最能突出中國人的氣勢。

　　齊讀這三句話。

　　指名說說讀了這三句話你們仿佛看到了什么？

　　②學習第四、五句。

　　指名讀第四句話，用自己的話說說硝煙是分幾步進行的。

　　③有感情地自由練讀第三自然段。

　　（2）有感情地讀第四自然段。

　　（3）細讀第五自然段。

　　①指讀第五自然段。

　　②硝煙持續了二十三天說明了什么？銷毀了二百多萬斤說明了什么？煙渣被卷進咆哮的大海暗示著什么？

　　③想象在中國人民強大的硝煙氣勢面前，外國侵略者垂頭喪氣的樣子。

　　④指導讀課文。

　　5、再讀第六自然段和第一自然段。

　　（1）引讀

　　虎門硝煙大得人心，大快人心，震驚中外所以這件事被稱為——偉大的壯舉；它沉重的打擊了——外國侵略者的囂張氣焰；它向全世界表明——中國人民是不可欺侮的。這件事情意義重大，而它發生在1839年的6月3日，因此我們說這一天是——中國歷值得紀念的日子。

　　（2）齊讀第1、6自然段。

　　三、作業

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、抄寫句子，體會虎門硝煙的偉大意義。

　　板書設計：

　　虎門硝煙

　　水泄不通 彩旗林立 打擊 囂張氣焰

　　禮炮轟鳴 群情沸騰 表明 不可欺侮

　　震驚中外 偉大壯舉

《虎門銷煙》教案 篇12

　　江蘇名師 陳建先/執教 特級教師沈大安/評點

　　第一節

　　師：同學們，看過電影《戰爭》嗎？

　　生：看過。

　　師：談談你的印象好嗎？

　　生：洋人太壞了，把那些運到中國，不但殘害中國人，而且賺取我們的錢財。

　　師：你的感受很深刻，太好了。不過要讓現在的洋人聽了不產生誤會，好像再加上一個詞更好些。

　　生：噢！應該是當時的一些洋人。

　　師：對了，這就準確了。

　　師：還有誰愿意談談？

　　生：我覺得林則徐真了不起，如果他是皇帝就好了。

　　生：我覺得那些抽大煙的人太可憐，太可氣了。

　　【評：從學生感興趣或較熟悉的生活場景入手，課堂導入不露痕跡；引導學生暢談感受，又為后面的課文閱讀埋下伏筆；抓住學生表述中的“小問題”，啟發學生自我規范語言，語感培養細致入微。】

　　師：看來，同學們對這段歷史有一些了解，今天咱們要學習的課文《虎門銷煙》，講的就是戰爭的事。

　　（板書課題：虎門銷煙）

　　師：（邊寫邊說）“銷”是個生字，同學們可跟老師一起寫。（學生寫完后，齊讀課題。）

　　師：知道這里的“煙”是指什么嗎？

　　生：指大煙。

　　生：指，又叫毒品，它對人非常有害，吸“煙”嚴重，會導致死亡。

　　師：請同學們讀讀課文，看看虎門銷煙究竟是怎么回事。可選擇自己喜愛的方式讀，怎么讀都行。

　　【評：學生是學習的主體，閱讀是一種個性化行為，應該把選擇的權利還給學生。】

　　師：讀了課文，你想說點什么呢？

　　【評：大巧若拙！看似平白的一問，實則生發了一個浩大的問題空間，比起“這篇課文主要告訴我們什么?”、“你讀懂了什么？”更具活力，更加開放，更利于學生的自主探究。】

　　生：害人，早就應該銷毀，虎門銷煙為中國人爭了光。

　　生：我想，當時成千上萬的老百姓，看到這一情景，該是多么激動啊！

　　生：我覺得咱們中國人應該團結起來，讓進不了中國。

　　生：林則徐是個功臣，要不是他，恐怕還不一定能被銷毀。

　　師：說得好！林則徐功不可沒，如果他還健在，一定會倍感欣慰的。

　　師：不知同學們注意到沒有，文中并沒有對林則徐展開描寫，只是一句帶過，為什么？（學生面面相覷，一時語塞。）

　　師：這個問題我們先放一放，請同學們默讀課文，看看哪段話給你的印象最深，為什么？

　　【評：以疑促讀，巧妙過渡。】

　　生：第三節給我的印象最深，因為

　　師：（笑笑）能請求暫停嗎？

　　生：可以。

　　師：同學們看過“雙簧”表演嗎？

　　生：看過。

　　師：我們現在也來段“雙簧”表演，（生笑）一個同學讀你印象最深的段落，另一個同學馬上說出印象深的原因，看誰讀得聲情并茂，看誰說得情真意切。

　　【評：以趣引讀，讀說并重。】

　　師：（指站起來的學生）你愿意先讀嗎？（該生讀第三節）

　　師：快！誰來配音？

　　生：這一節是講林則徐帶領工人怎樣銷毀，所以給我的印象最深。

　　師：能再具體些嗎？

　　生：這一節作者用了“先……再……然后”這些詞語，把銷煙的經過寫得非常具體，給人的印象特別深刻。

　　生：還有“像開了鍋一樣，咕嘟咕嘟直冒泡，”非常形象，就像在我們的眼前一樣。

　　師：說得多好啊！經你們這么一說，沒有印象的恐怕也有很深的印象了吧。來，咱們一起讀一讀，看看頭腦里有沒有清晰形象的“銷煙”圖。

　　（生齊讀第三節，讀得聲情并茂。）

　　【評：一個“說具體”，把學生引向縱深。】

　　師：誰能不看書，說說你頭腦里的“銷煙”圖是怎樣的？

　　生：隨著林則徐一聲令下，震驚中外的虎門銷煙開始了。工人們先向銷煙池里灑了許多鹽，再把那些罪惡的拋入池內，然后又把生石灰倒下去。于是池子里像開了鍋一樣，咕嘟咕嘟直冒泡，散發出股股臭味。

　　師：呀，你說的不比書上寫的差！你也用了“先……再……然后”這些表示順序的詞語，真不簡單！誰能再用“先……再……然后”說一說？

　　（又有兩生以“先……再……然后”的句式復述第三節。）

　　【評：找出規律，巧妙復述。】

　　師：第三節是一段動作描寫，用上了“先……再……然后”就使文章更加的具體，更加的有條理，假如咱們也寫一段表示動作的話，你能用上這些表示順序的詞語嗎？

　　生：能！

　　師：好，閉起眼睛想一想要寫的動作，看誰寫得具體、形象，又有條理。

　　（生練寫，師巡視。）

　　【評：學以致用，及時遷移，在運用中理解語言，鞏固語言，發展思維。】

　　師：大部分同學都寫好了，現在我們來交流一下。

　　（投影學生動作描寫片段，評議，略。）

　　第二節

　　師：上節課，我們重點閱讀了工人們怎樣銷煙的，下面請同學們再瀏覽一下課文，看看還有哪些地方是寫銷煙過程的？

　　生：課文的第二節也是寫銷煙過程的。

　　生：還有第四節。

　　生：第五節也是寫銷煙經過的。

　　師：誰能用一句話概括一下？

　　生：課文的第二、四、五節也是寫虎門銷煙的經過的。

　　師：請同學們讀一讀，比較一下，這三節在寫法上和第三節有什么不同？

　　生：第三節是直接寫怎樣銷煙的，二、四、五三節主要是寫看銷煙的男女老少的心情的。

　　師：說得好，第三節是直接寫的，那么二、四、五三節呢？

　　生：這三節是從側面寫的。

　　師：同意嗎？

　　生：同意。

　　師：好，請你讀一下第五節。（一生讀第五節）

　　師：這一節是從側面寫的，那么它是從哪個方面來寫的呢？

　　（學生一時被問住了。稍后，一生回答。）

　　生：這一節寫的是銷煙的結果，不能說是從側面寫的。

　　師：同意他的說法嗎？

　　生：同意。

　　師：現在總算搞清楚了，誰能對二→五節的寫法做個小結？

　　生：課文的二→五節寫了銷煙的整個過程，其中三、五兩節是直接寫的，二、四兩節是從側面寫的。

　　【評：面對學生的認知沖突，師故意不動聲色，然后再“請君入甕”，巧丟“包袱”，使學生“跌倒了”自己“爬起來”。這種注重過程的做法，值得提倡學習。】

　　師：概括得很正確！二、四兩節描寫了當時人們的心情，他們的心情怎么樣？你是從哪里看出來的？

　　生：當時，人們真是太激動了，太高興了。我從“激動地跳哇、叫哇，歡呼聲響徹虎門上空”看出來的。

　　生：人們很關心銷煙這件事，巴不得一下子就把它銷毀掉，因為他們一大早就從各地趕來，把海灘都擠得水泄不通了。

　　師：咱們一起讀一讀，體會一下人們的激動之情。

　　（生讀2、4兩節）

　　【評：此處一讀帶過，略得好！】

　　師：課文還剩下首尾兩節，誰愿意讀給大家聽？（一生讀）

　　師：讀了這兩節，你想說點什么呢？

　　【評：再次以“說點什么”發問，給學生回憶和思考的空間，讓學生說真話，抒真情，人文情懷得以釋放，自我個性得以張揚。】

　　生：我想說，虎門銷煙像一面鏡子，照出了外國侵略者的丑惡嘴臉，他們真是太可惡了！

　　生：我要說，我們中華民族是不可辱的。

　　生；我要感謝虎門銷煙，我要感謝林則徐，是他讓人們擦亮了眼睛。

　　師：是啊！虎門銷煙這一偉大壯舉，粉碎了外國侵略者的美夢，喚醒了沉睡中的人們，也給了那些醉生夢死、意志薄弱的吸“煙”鬼一記響亮的耳光，罪惡實在是太大了！回憶過去，看看今天，你還想說點什么？

　　生：我們要牢記這個教訓，不能再讓這樣的悲劇發生。

　　生：現在，仍有人在吸“煙”，多么不應該啊！

　　師：對！一百六十多年過去了，現在仍有人在造毒、販毒、吸毒，請看圖片。

　　（師逐一映示禁毒宣傳圖片，給學生以教育。）

　　師：看了圖片，你還想說點什么呢？

　　【評：由課文聯系到現實生活，對學生進行思想教育，水到渠成。】

　　生：為了你和家人的幸福，請遠離毒品吧！

　　生：造毒者害人也害已，請不要再制造悲劇了！

　　生：一份毒品該是多少座墳墓啊！（還有幾人發言，略。）

　　師：同學們說得真好，毒品就像洪水猛獸，摧殘著人的身體，腐蝕著人的精神，全世界都應該聯合起來，鏟除毒品，還世界一份幸福和安寧！

　　我建議同學們課后到戒毒所做個調查，再從網上或其它地方搜集一些資料，搞一次禁毒宣傳中隊主題會，屆時，我愿意做你們的特邀嘉賓！歡迎嗎？

　　生：歡迎！

　　（下課）

　　【總評：“自主、合作、探究，”它到底是什么？我認為，自讀，自悟，說真話，抒真情，選擇自己喜愛的方式學習，這就是自主；各抒已見，解人以困，虛心請教，平等對話，這就是合作；聲情并茂地讀，情真意切地說，設身處地地想，身體力行地做，這就是探究。《虎門銷煙》的思想內涵較為深刻，離學生生活也較遙遠，要想引導學生讀懂課文，感悟到其中的道理，確非易事。教學中，陳老師立足于“從生活中來，到生活中去”這一“戰略”高度，整個教學以“你想說點什么？”這一平白的問語串聯起來，為學生生發了浩大的思維空間，學生才得以說真話，抒真情。使學生自主經歷了一個“生活→讀文→感受→實踐”的過程，教師的舉手投足之間，無不流露出科學的教學理念、高超的語言素養，課堂始終充溢著濃濃的人文馨香。】

　　片斷賞析

　　林則徐沒有環保意識嗎？

　　我正在教學《虎門銷煙》一課的第5自然段：銷煙整整持續了23天，二百多萬斤化為煙渣，隨著潮水卷進了咆哮的大海之中。　　師：請同學們默讀這段文字，讀后說說你知道了什么？

　　（一個學生高高地舉起了手）

　　生1（迫不及待地）：老師，這不造成環境污染了嗎？

　　生2（也快速地站起來）：是啊，幾百萬斤煙渣都被沖入大海，會對海水造成多嚴重的污染呀！

　　生3：老師，看來林則徐根本沒有環保意識。……

　　師（攔住了學生的話）：我想，是從罌粟這種植物的果實中提取出來的，它的殘渣或許不會造成環境污染！總而言之，林則徐主持的虎門銷煙是一個偉大的壯舉，它向全世界表明：中國人民是不可欺侮的……

　　問題：這位教師的做法有什么不妥，如果你是這位教師，應該如何處理。

　　[參考答案]

　　鼓勵學生在課余時間研究林則徐的這種銷煙方法是否真的會造成環境污染？大家可以查閱資料、調查詢問，也可以通過做試驗研究（如在魚缸中放入少量石灰和鹽，觀察對小魚有什么影響）……最后分析得出銷煙的過程是否造成了環境污染。接著大家研究討論一下，作為一名高級官員，林則徐為什么會沒有環保意識呢？（引導學生查閱資料，了解保護人類生存環境的倡導是什么時候提出的？一百多年前的自然環境怎樣？當時的人們是否有保護環境的意識？）然后小組合作進行研究，看是否能設計出一種更合理的銷煙方法。要求是：設計的方案不光要克服環境污染問題，還應考慮到銷煙的徹底性和使用的合理性。

　　只有這樣，才是尊重學生在閱讀中的思考和發現，并給他們創造機會與條件去研究和探討。無論學生研究的結果如何，哪怕有悖于教材和老師的意圖，但它畢竟是學生閱讀和研究的經歷，對于他們形成樂于發現、勤于探索的學習品質都會起到莫大的激勵作用的。

《虎門銷煙》教案 篇13

　　作者：佚名    轉貼自：轉載    點擊數：151

　　豐富文本體驗 領悟深厚情感

　　作者：胡大菊 

　　《虎門銷煙》以飽含深情的筆觸，再現了中國歷史上讓人激動、自豪的一幕。文章語言簡練，贊美了中華民族抵御外辱、英勇豪邁的精神，蕩漾著濃濃的愛國之情。虎門銷煙這一壯舉離學生生活年代久遠，文章字里行間飽含的濃厚情感，學生難以體會。為了幫助學生克服閱讀中的這一障礙，本課的設計思路為：課前引導學生有針對性地閱讀有關虎門銷煙的時代背景資料，積淀情感；扣住銷煙前、銷煙時、銷煙后的動人畫面，通過對具體語言文字的理解和當時歷史的回顧，把握文本內涵；通過激情朗讀抒發愛國之情。

　　一、展示課外閱讀。積淀豐富情感

　　1.上課前教師布置學生預習，查找閱讀有關鴉片戰爭的歷史資料，充分認識虎門銷煙的大背景，形成對虎門銷煙這一壯舉的初步印象。

　　2.以天安門前人民英雄紀念碑的虎門銷煙浮雕圖片導人課題，認識這一壯舉在中國歷史上的地位，齊讀課文的第一句話。為什么說1839年6月3日是中國歷史上值得紀念的日子，當時中國歷史又是一段怎樣的歷史呢?請學生交流自己的預習資料和感想，教師引導、補充、歸納：

　　(1)虎門銷煙當時的社會大背景是：中國國內各種矛盾激化，封建統治搖搖欲墜。國外英、法等國正處于資本主義發展、壯大、擴張之時，國力強大，都虎視眈眈地盯著中國。為了從中國市場獲得最大的利益，他們把大量毒品——鴉片源源不斷地輸人中國，使中國的綜合國力每況愈下，嚴重影響了中國社會的穩定。

　　(2)鴉片是一種毒品，從查閱的資料中可以看出，國人吸食鴉片可使一個國家民不聊生，使清政府大量白銀外流，國庫空虛，士兵一副病態，戰斗力喪失。

　　(3)讓學生初步談談對虎門銷煙的認識。

　　[設計說明：(1)指導學生課外閱讀，一方面為文本的學習加深認識，積淀情感；另一方面使學生處于蓄勢待發的狀態。(2)緊緊抓住“1839年6月3日，是中國歷史上值得紀念的日子”這句話，讓學生閱讀相關歷史資料，扣住文本背后的隱l生材料，加深對文本的認識。

　　(3)以人民英雄紀念碑的浮雕導入，強化學生對這一事件的認識——虎門銷煙是載入史冊的偉大事件。]

　　二、扣住壯舉，豐富文本，精讀抒情

　　1.對照歷史背景，自讀自悟。

　　作者贊嘆虎門銷煙是一次壯舉。“壯舉”在字典中的意思是氣勢盛大的、雄偉的舉動，那么在本文中的內涵又是什么呢?帶著這個問題，自由閱讀課文2—5自然段，畫出印象深刻的字、詞、句，多讀幾遍。聯系時代背景，在書邊寫上自己的閱讀感受。(多媒體出示介紹時代背景的文字及圖片)

　　2.引導交流閱讀體會，把握文本內涵。

　　(1)閱讀交流第二段的學情預設：學生可能會從第一句話中品出“壯麗”一詞的含義，“藍天、碧海、綠樹”不僅描繪出大自然的美景，更體現老天爺也在為銷煙這一壯舉而高興。

　　從“男男女女”“水泄不通”“彩旗林立”等詞中可以感受來的人很多，結合鴉片對人們的毒害，引導學生體會人們早就盼望這一天的到來，銷煙是順應民意的大好事。

　　交流體會后用愉快的心情朗讀課文，體會揚眉吐氣的感覺。教師引導：假如你就是聞訊趕來的一名老百姓，你會對應邀前來觀看的外國商人說什么?

　　(2)閱讀交流第三、四段課文，先讓學生談談自己的閱讀感受，再有感情地朗讀課文。教師根據學生交流的情況，適時點撥引導。在銷煙的過程中“群情沸騰，老百姓跳哇、叫哇，歡呼聲響徹虎門上空”，從中感受老百姓會叫什么，會歡呼什么。

　　再次有感情地朗讀，激發愛國情感。假如你是其中的一名銷煙者，請你用“先——再——又——頓時”說一說銷煙的過程，可以加上動作，再說說你的心情。虎門銷煙為什么會震驚中外呢?(結合時代背景談虎門銷煙的偉大之處。)

　　(3)閱讀交流第五段：體會“咆哮”一詞的意思。咆哮的大海象征著憤怒的中國人民征服鴉片毒害的決心，象征著中國人民是不可欺侮的。

　　[設計說明：(1)對2—5自然段的學習，教師先放手讓學生充分自讀自悟，因為有閱讀前的拓展、鋪墊，閱讀本段課文難度不會太大。(2)在學生充分讀書的基礎上，教師以學定教，組織交流，適時引導，扣住關鍵字詞句和不同的角色體驗，以及和時代背景相呼應，把握文章內涵。(3)再通過有感情的朗讀，激發學生的愛國之情，體會中華民族英勇、豪邁的精神。]

　　三、激情朗讀，升華情感

　　1.談談你對“壯舉”內涵的理解。(大長中國人志氣，大滅外國人威風，震驚中外，舉國歡呼。)

　　2.帶著這種情感，先齊讀課文最后一段，然后個人練讀最后一段，師生互評，陶冶愛國主義情操。

　　3.出示書上林則徐塑像插圖：以“我站在林則徐塑像前”為題，寫幾句話或詩。學情預設：(1)從當時的歷史背景和銷煙的動人場面人手，表達對林則徐壯舉的贊嘆，抒發愛國之情。(2)今昔對比，表達毒品對人的危害和今天中國人禁毒的決心。(3)虎門銷煙以后，中國爆發了鴉片戰爭，從此陷入被列強瓜分的痛苦之中。充分認識到，空有報國之志是不夠的，切記落后就要挨打。

　　[設計說明：(1)通過前面的學習，學生的愛國之情被充分激發起來了。對于直抒胸臆的最后一段的學習，任何講解都顯得多余。此時，以讀代講，以飽含深情的朗讀，讓學生情感得到陶冶和釋放是最佳手段。(2)讀寫結合本來就是語文學習的一條規律。讓學生拿起筆寫一寫，一方面可激發學生情感，把握文章內涵；另一方面在學生有話想說、有情想抒之時，正是讀寫結合，訓練學生書面

　　表達能力的最佳時機。]

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　　此問轉載 

《虎門銷煙》教案 篇14

　　課題名稱 《虎門銷煙》 科 　目 語文 年級 四年級 教學時間 一課時（40分鐘） 學習者分析 四年級的學生對于語文已經掌握了一定的學習方法，已具備了一定的朗讀能力、表達能力、觀察能力、想象能力和搜集、整理、分析資料的能力。學生閱讀的重點開始由理解詞句的意思轉向抓住文中的關鍵詞語、關鍵句子體會文章要表達的思想感情，課堂應充分凸顯學生的主體地位，努力營造自主空間，創設展示的機會，讓他們主動、大膽地參與朗讀、討論、交流。《虎門銷煙》題材距離學生生活遙遠，鴉片危害、英國列強的險惡用心讓學生不易理解，所以，通過學生搜集、整理、分析資料，自讀自悟讓學生初步理解清朝政府走向衰敗的原因，激發學生的民族氣節和愛國情懷。 。       教學目標 一、情感態度與價值觀 1.認識虎門銷煙的偉大意義，培養學生愛祖國，御外侮的精神和拒絕毒品的意識。 2.激發學生的民族氣節和愛國情懷。   二、過程與方法 1.　 通過搜集、整理、分析資料培養學生探究和解決問題的基本能力，初步學會正確面對歷史事件，知道從不同角度觀察、認識、分析社會現象的能力。 2.　 在教學中采用多種形式開展朗讀訓練，讓學生在自主、民主的氛圍中學習，自主地讀、說。在自讀自悟、主動探究中了解200多年前林則徐虎門銷煙的歷史，從鴉片對我國的巨大危害中初步認識到我國近代國力衰敗的部分原因。 三、知識與技能 1. 掌握本課的生字詞，理解詞語的含義，正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.通過上網搜集和處理資料，了解林則徐以及虎門銷煙的背景資料， 培養觀察能力、表達能力、朗讀能力和搜集、整理、分析資料的能力。 教學重點、難點 1.　 鴉片的巨大危害及銷煙的偉大意義。 2.　 如何拉近歷史與兒童生活的距離。 3.  學生民族氣節及愛國情懷的激發。 教學資源 教師自制的《虎門銷煙》多媒體課件。     虎門銷煙教學活動過程描述     教學活動1 （一）激情對話導入 1.開門見山入題：同學們，今天，我們要共同探討的話題是——林則徐與虎門銷煙（學生齊讀課題）。 2.引導學生提出探究話題：這是一段中國人難以忘懷的歷史，這是一首華夏兒女共同譜寫的戰斗詩篇，這是一座用民族精神和愛國情懷共同澆鑄的偉大歷史豐碑。面對這個話題，同學們想知道些什么呢？ 3.梳理話題：同學們的問題充滿智慧，很有深度，非常值得我們探討。歸納起來，大家的問題有以下三個方面：一是想了解鴉片，二是想了解林則徐，三是想了解銷煙的歷史意義。根據由淺入深、循序漸進的原則，咱們首先跟隨錄相，揭開鴉片的神秘面紗。   教學活動2   （二）走近鴉片了解其巨大危害. 1、觀看錄象：《鴉片的禍害》 2、學生交流自己的認識。看了錄相后，你知道了些什么？ 　　3、啟發學生理解鴉片對人體的危害：毒品如狼似虎，無情的吞噬著人們的健康生命，骨瘦如柴，面黃肌瘦，生命凋零----- 過渡：是啊，鴉片是毒品，通過第一單元的學習，我們知道，毒品對人體是非常有害的。 （1）鏈接生活：生活中，你見過或者聽別人講過吸毒的人嗎？他們的身體狀況一般是什么樣子呢？……同學們將生活中的吸毒者的樣子說得栩栩如生，讓我們好象看到了這樣的畫面（出示吸毒者的照片）他們健壯的體魄在毒品中消瘦，如花的生命在毒品中凋謝。 （2）古今對話：一樣的毒品，一樣的傷害，讓我們給他們穿上清朝的衣服，住進清朝的房子，吸上清朝的毒品，即鴉片，他們又是什么樣子呢？（出示清朝吸煙圖和吸煙人）看到這樣的畫面，你想說些什么呢？ （4）學生小結：是啊，毒品如狼似虎，無情的吞噬著人們的健康生命，骨瘦如柴，面黃肌瘦，生命凋零幾乎成為了他們的的代名詞。剛才這位同學說得很有深度，鴉片僅僅是危及人的生命嗎？它還有沒有更嚴重的后果呢？ 3、鴉片對國力的危害 （1）讀書收集信息： ①收集信息：自讀p38頁，想一想從書中你了解到了些什么？ ②整理信息：從1800年開始，英國走私到中國鴉片飛速增加，從最初的（    ）萬箱到1838年的（     ）萬箱；1800年開始，英國從中國掠走的白銀飛速增加，從最初的每年（      ）萬兩到1838年的（        ）。同樣向中國輸入鴉片的國家還有（       ）等。中國吸食鴉片的人也在飛速增加，到1835年估計有（      ）人。 ③分析信息：從以上信息中，你知道了些什么？ （2）虛構信息： 如果不及時行動，我們假設到1850年：英國等列強走私到中國鴉片將會（      ），從中國掠走的白銀將會（        ），中國的財富將會（        ）。向中國輸入鴉片的國家將會（       ）。中國吸食鴉片的人將會（           ），擁有健康體魄的人將會（          ）。 （3）升華認識：吸食鴉片的，有哪些行業的人呢？（有農民、有工人、有軍人、國家大臣等）。農民吸食鴉片后，莊稼荒蕪了，國家糧食減少了；工人吸食鴉片后，工廠減產了，國家工業衰敗了；將士吸食鴉片后，戰斗力減弱了，國家安全沒有保證了；大臣吸食鴉片后，國家大事管得少了，這樣下去的后果是什么呢？英國等列強向中國輸入鴉片的真正原因是什么呢？ 4、總結：鴉片危害的不僅是人的身體，還危及到國家的安危。越來越多的中國人看到了這一點，覺醒的工人、農民、士兵、大臣等都會振臂高呼：銷煙！林則徐就是其中一個   教學活動3    　（三）走進林則徐感受虎門銷煙壯舉 （一）根據學生收集的資料交流：林則徐是個什么樣的歷史人物呢？請同學們三言兩語說一下。是啊，林則徐是民族英雄，因為他的銷煙壯舉表現出的不屈不撓的斗爭精神著實讓中國人揚眉吐氣。下面請同學們結合教材第38頁的內容，來感受一下那激動人心的一幕吧。 （二）教師出示設問導讀問題讓學生帶著問題有感情地朗讀課文。 1、 精讀課文： 請同學們打開書本默讀課文。再次閱讀，你們又有哪些疑問呢？請在書中做個記號。 （1）質疑 （是怎么銷煙的？   為什么采用鹽巴、石灰銷毀鴉片的方法？  老百姓為什么那么高興？  為什么邀請外國商人？……）  同學們提的問題有的很有價值，很有水平，有些問題看似不同，其實有相通之處。下面，讓我們共同討論。 （a）掌的生字詞，理解詞語的含義，正確、流利、有感情地朗讀課文。 （b）虎門銷煙的過程：抓住“先”  “再” “然后” （c）2自然對環境描寫 3自然段的場面描寫襯托了什么？ （2）學生合作交流。 首先，讓我們來看看是怎么銷煙的？能找到嗎？ 出示句子：    先向灌了水的銷煙池里撒下鹽巴，再…… （a） 通過這句的介紹，你能說說銷煙有哪幾個步驟嗎？ （b）  你從哪些詞語看出有3個步驟 （c）  什么采用這樣的方法？ （學生補充介紹）  以前，人們銷毀鴉片是將鴉片拌上桐油架鍋燃燒，費時且不徹底。數量龐大的鴉片用這樣的方法根本不行。  林則徐到民間討教，知道鴉片最怕鹽鹵和石灰。因此，特別設計了這樣兩個獨特的銷煙池（課件演示）：在虎門海灘高地挖兩個長、寬、深各50米左右的大池（50米，比三個教室的總長度還要長），池底鋪上石板，靠海的一面是活動的閘門。銷煙時，先放水入池，然后撒鹽巴，投入鴉片浸泡，再投入生石灰。 這時，銷煙池內就像……引讀……待海水退潮時，打開閘門，海水便卷著煙渣退入大海。  害人的鴉片就這樣被銷毀了，觀看的老百姓非常激動，你們從哪兒感受到的？ 成千上萬的人大聲叫喊、大聲歡呼，此情此景，我們什么時候才能看見？  此時此刻，虎門海灘如同過節一樣。 3、文中還有哪些描寫，也讓我們覺得這銷煙現場像過節一樣呢？ △一大早…… 水泄不通 △新搭起 ……彩旗林立……身著朝服的文武官員。 △這時候，禮炮…… 群情沸騰。 △……分外壯麗。   （天公也挺作美） 4、讀一讀，深入理解課文       千上萬的老百姓為什么那樣的激動、興奮，？ (當時的中國老百姓給鴉片害慘了。那時侯，鴉片如同一個惡魔，在中國的土地上肆虐。許多中國人沉迷于鴉片中，中毒上癮。) 請看下面一組真實的照片：（出示歷史照片） 雖然，他們的面容不一，卻有著一樣瘦弱的身體，為什么？因為鴉片！鴉片使得他們不思勞作，鴉片使得他們傾家蕩產！ 大片的田地荒蕪，大量的白銀外流。多少老百姓在痛苦地.掙扎，又有多少年輕的妻子淚眼相伴！ 最可怕的是：當時的軍隊中，許多士兵手拿兩桿槍，一桿是作為武器的槍，銹跡斑斑；另一桿就是煙槍，油光锃  亮。當時的中國人被西方稱為“東亞病夫”。 現在，深受其害的老百姓看見鴉片被銷毀，怎能不激動不興奮？！ 他們會激動地叫什么？喊什么？ 誰再讀讀第四節？ 5、讓我們走近些，再看看這激動人心的一刻。（看錄像） （錄像的播放，讓學生跨越了時空，更真切地感受當時場面的宏大，更真切地體會到了老百姓那欣喜若狂的心情。這一資源的利用，讓學生有一種身臨其境的感覺，拉近了他們與文本之間的距離。）  目睹這壯舉的除了有受到鴉片殘害的中國人，還有應邀前來的外國商人。林則徐為什么邀請外國商人呢？ （看看中國人銷煙的決心，警告） 那，外國商人看到了，會是什么樣子呢？  正如第6節所說的，他們的囂張氣焰遭到了沉重的打擊。 據史料記載，銷煙前，外國商人根本不相信林則徐會把鴉片全部銷毀。此時，親眼目睹銷煙過程的外國商人在懊喪之余，也不得不佩服林則徐。當時，就有外國商人向林則徐脫帽致敬。（出示史料照片） （照片的展示，使林則徐這一人物在學生的心中更清晰，使學生對林則徐這位禁煙領袖更充滿敬意。） 6、說到林則徐這位禁煙領袖，文章并未多加描寫，只有寥寥幾筆，能找出來讀一讀嗎？ 通過這兩句的介紹，你能勾勒一下心目中林則徐的形象嗎？（看圖片）  這就是愛國英雄林則徐，目光是那樣的堅定。他和虎門銷煙這一偉大壯舉一起載入了民族史冊，時時激勵著華夏子孫。 齊讀第6節 4、對話歷史人物：真是一個令所有中國人都難以忘懷歷史紀念日，那一天是：1939年6月3日。林則徐也因此被后人所懷念，在廈門的紀念館前，他的形象是那么高大、威武，人們用這樣的方式想記住些什么呢？（他以虎門銷煙這一行動沉重打擊了外國侵略者的囂張氣焰，它向全世界表明，中國人民是不好欺侮的。） 身為東方一條龍，自小立志許鯤鵬。 茍利國家生死以，虎門銷煙氣如虹。 一生功過書不盡，百年民族首英雄。 教學活動4   　（四）總結及延伸     1、學完這篇課文，你想說什么？（要拒絕毒品、熱愛祖國、為不屈不撓的斗爭精神喝彩等 ） 2、總結：這節課，我們一起了解了一段歷史，那就是：林則徐虎門銷煙，發生的時間是：1839年6月3日。并且學習和運用了收集、整理、分析信息的方法，還共同感受了中國不屈不撓的斗爭精神和憂國憂民的愛國情懷。其實，這樣的英雄人物和英雄事跡在中國大地上古往今來，還有很多很多，同學們還知道哪些呢？ 3、課外延伸： （1）看電影：《林則徐》、《甲午風云》、《虎門銷煙》、《鴉片戰爭》等。 （2）讀書籍：《林則徐傳》、《清十二帝》等

《虎門銷煙》教案 篇15

　　師：今天我們繼續學習第七課《虎門銷煙》（板書課題）。思考一下，課題告訴了我們什么？

　　生：題目告訴我們地點和事件。

　　師：地點是哪里？事件是什么？

　　生：地點是虎門寨，事件是銷煙。

　　師：銷煙，煙是什么？是我們平時常見的香煙嗎？

　　生：不是。這里的煙是鴉片。

　　師：鴉片是什么？鴉片是從罌粟中提煉出來的，罌粟，是一種一年生的栽培植物。我們這里也曾經有人家種過，但是種這種花是違法的。罌粟花是非常美麗的，所以我們不能被表面現象所迷惑。

　　師：我們再看題目，老師有三個問題，林則徐為什么要銷煙？銷煙的過程是怎樣的？銷煙的結果又是什么？（板書：為什么  經過  結果）默讀課文思考以上問題。

　　（生默讀課文）

　　師：我們先討論第一個問題：為什么要銷煙？

　　生：因為鴉片是害人的，所以要銷煙。

　　師：你從哪里知道鴉片是害人的？

　　生：課文第四小節告訴我們的。（生朗讀第四小節）害人一詞告訴我們銷煙的原因。

　　師：第四小節除了告訴我們鴉片是害人的，還寫了什么？

　　生：還寫了老百姓的歡呼。

　　師：能讀一下老百姓的反應嗎？

　　（生讀）

　　師：響徹是什么意思？

　　生：就是歡呼聲很響。

　　生：到處都是歡呼的聲音。

　　生：虎門寨上空到處都是歡呼聲。

　　師：老百姓的歡呼聲說明了什么？

　　生：老百姓的歡呼聲說明鴉片的害人是很深的。

　　師：對。鴉片是一種強烈的麻醉劑，毒性很大，上癮就不易戒除，使人體力日衰，意志萎靡，當兵的失去戰斗力，做工種地的喪失勞動能力，最后摧殘人命。（出示吸食鴉片者的一些圖片讓學生感受鴉片的危害）

　　師：正是鴉片的危害很大，所以林則徐下決心銷煙。我們再回到銷煙的現場，看看都有哪些人參加了這次銷煙行動。讀課文第二小節。

　　生：參加這次銷煙活動的有老百姓、文武官員、外國商人。

　　師：有多少老百姓？通過哪些詞語知道？

　　生：老百姓很多，通過“男男女女、老老少少、水泄不通”可以看出來。

　　師：男男女女、老老少少好理解，水泄不通是什么意思？

　　生：水泄不通的意思是說人很多。

　　生：水都潑不進來。

　　師：除了老百姓，還有文武官員和外國商人，林則徐銷煙，為什么要邀請外國商人來觀看呢？

　　生：是為了告訴他們，我們中國人民是不可欺侮的。

　　生：是為了向外國商人表明清朝政府銷煙的決心。

　　師：我們再來看看，這天的天氣如何？誰來讀一讀有關的句子？

　　生：這一天，天氣晴朗，碧海、藍天、綠樹，把古老的虎門寨裝點得分外壯麗。

　　師：分外是什么意思？

　　生：非常的意思。

　　生：比平時更加壯麗。

　　師：為什么人們會覺得今天會分外壯麗呢？

　　生：因為今天是一個值得紀念的日子。

　　師：今年是哪一天？為什么值得紀念？

　　生：今天是1839年6月3日，是虎門銷煙的日子。

　　師：請同學們閱讀課文第三小節，找出描寫銷煙經過的句子。

　　（生閱讀）

　　師：讀一讀你找到的句子。

　　生：只見一群群光著脊梁、赤著雙腳的民工，先向灌了水的硝煙池里撒下鹽巴，再把收繳來的鴉片拋入池內，然后又把一擔擔生石灰倒下去。

　　師：銷煙分幾步？你怎么看出來的？

　　生：銷煙分三步。我是從先……再……然后……看出來的。

　　師：很好。這是三個表示先后順序的詞語。我們在作文寫作中也要學會使用表示先后順序的詞語，不能都是使用“然后……然后……然后……”這樣單一的詞語。請同學們把這句話一起讀一遍。

　　（生讀）

　　師：你能用“先……再……然后……”說一句話嗎？先想一想，然后同桌互相說一說。

　　（同桌互相說）

　　生：早晨我先起床再洗臉刷牙然后吃早飯上學。

　　生：綜合課上老師教我們制作沙包，先縫袋，再翻口，然后裝沙。

　　…………

　　師：大家說得很好。為什么銷煙是用鹽巴和生石灰呢？老師查閱一些資料，跟大家介紹一下。以前銷煙是將鴉片拌上桐油架鍋燃燒，費時而且不徹底。后來林則徐走訪民間，知道鴉片最怕鹵鹽和石灰，因此設計了書上所描述的銷煙的方法。

　　師：我們一起來朗讀第三小節，抓住文中的關鍵詞體會一下我們該怎么讀？禮包轟鳴、群情沸騰、震驚中外

　　（生讀）

　　師：虎門銷煙的重大意義是什么？

　　生讀課文最后一小節。

《虎門銷煙》教案 篇16

　　之三

　　作者：語文教研組

　　教學目標 ：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課生字。理解由生字組成的詞語。

　　3、用“先…...再……然后……”表示順序的詞語寫一段表示動作的話。

　　4、認識虎門硝煙的偉大意義，培養學生愛祖國、拒外悔的精神。

　　5、增強診斷矯治意識，提高自我診斷矯治能力。

　　教學過程 ：

　　一、整體初讀，基礎性診斷

　　1、揭題。

　　2、自由讀課文，初步感知。要求讀準字音，說說課文主要講了什么內容？

　　3、學生質疑。

　　（1）請學生提出讀書遇到的不懂的問題。（學生質疑，以學定教）

　　（2）梳理歸納學生提出的問題。

　　（3）交代學法：帶著這些問題，邊讀邊思考，深入學習課文。

　　二、精讀品位，引導探究，理解性診斷

　　1、學習第一節。

　　（1）自由讀課文，思考：什么樣的日子才“值得紀念”？

　　（2）讀書匯報交流、小結。

　　2、細讀第六節。

　　（1）自由讀課文，思考：這段告訴我們什么？你還想知道什么？

　　（2）讀書匯報交流（注意理解“壯舉”“囂張”“氣焰”）

　　3、研讀第二節。

　　（1）自由讀課文。

　　（2）指名說說從哪看出虎門寨這一天不同尋常。（相機板書：水泄不通、彩旗林立）

　　（3）再讀課文，注意引導學生體會場面的壯觀。

　　思考：A、為什么來到海灘的人這么多？

　　B、文武官員到場說明什么？

　　C、為什么邀請外國商人觀看？

　　（1）匯報交流，師生評價。

　　（2）小結方法：回顧我們這幾小節的學習，我們采用了“一邊讀一邊思考”的方法，下面我們還用這個方法學習下文。

　　三、自讀領悟，自主性診斷與矯治

　　1、品讀三至五節，感受硝煙的經過。

　　這部分是課文的重點，要運用一邊讀一邊思考的方法，給學生充分的時間研讀硝煙過程。思考：分幾步硝煙的？硝煙過程中人們的心情怎樣？煙渣被卷進咆哮的大海暗示著什么？

　　（在教學時，注意引導學生抓住關鍵詞語進行感情朗讀，做到讀中悟情，讀中悟理）

　　2、再讀第六節和第一節。

　　（1）引讀。

　　虎門硝煙大得人心，大快人心，震驚中外，所以這件事被稱為——偉大的壯舉；它沉重地打擊了——外國侵略者的囂張氣焰；它向全世界表明——中國人民是不可欺侮的。這件事情意義重大，而它發生在1839年的6月3日，因此我們說這一天是——中國歷史上值得紀念的日子。

　　（2）齊讀第一、六節。

　　四、遷移內外，讀說結合

　　1、出示：只見一群群光著背梁……然后又把一擔擔生石灰倒下去。

　　2、討論：硝煙時，工人們做了幾件事？課文用什么詞三件事連起來的？（板書：先……再……然后……）

　　3、小結：有時我們要完成一件事，要分幾步來做，為了表明這幾步的先后順序，我們可以用上“先、再、然后”來連接。

　　4、指導說話，引導回憶，生活中哪件事需要分三步以上來完成？

　　5、練習說話