四年級下冊《肥皂泡》教學設計（精選16篇）

四年級下冊《肥皂泡》教學設計 篇1

　　教學要求：

　　知識目標：

　　學會13個生字（其中“扇、散”為多音字），認讀13個字。

　　情感目標：

　　抓住關鍵詞語，聯(lián)系生活實際，想象吹肥皂泡的情景，體會其中的樂趣和作者的情感。

　　能力目標：

　　1、體會作者在描寫肥皂泡時用詞恰當、準確。

　　2、背誦最后兩個自然段。

　　教學重點：

　　重點是抓住關鍵詞語，想象吹肥皂泡的情景。

　　教學難點：

　　難點是體會吹肥皂泡的樂趣和作者的情感。

　　一、導入新課。

　　按照家庭作業(yè)，誰能說說你看到的肥皂泡的樣子？

　　學生用自己的生活實踐進行簡單的口語交際

　　下面我們一起看看冰心奶奶童年時代是怎樣吹肥皂泡的。

　　二、學習生字。

　　1、自讀課文，讀后標上自然段的序號，并同桌互查生字。

　　檢查讀詞，和弄和弄扇子扇動亂轉四散紛飛散裂輕圓五色的.浮光輕清透明玲瓏嬌軟脆薄

　　2 、學習生字1出示生字卡片，開火車讀，讀準字音，識記字形。（帶音節(jié)）泡潮裂碗溶若透借夕，說說你怎樣記生字。借等字可以按部件記，可用熟字加偏旁、熟字換偏旁的方法識記。可按熟字去偏旁的方法記。

　　3、給每個生字組詞。

　　查字典理解“溶”的意思，可以和“融”字區(qū)分。，組詞，區(qū)分字義，說字形寫在課堂本上，同音字組詞

　　4、寫生字。

　　要求：先整體觀察每個字，記好每一筆的位置，然后一氣呵成。

　　觀察生字寫生字與范字比較，找出不足，再寫生字互查生字注意讀音

　　三、初讀課文。

　　指名朗讀課文，大家評議是否正確，并提出不懂的問題。

　　對學生的問題進行梳理，淺顯的問題互相解答，較難的涉及課文的問題在精讀課文時解答，自讀課文標序（5個自然段）了解大意，小組讀課文，讀正確、流利，再讀課文，提出不懂的問題

　　四、作業(yè)。

　　認真書寫生字，按照標準姿勢書寫，把字寫端正。

　　熟讀課文，請家長聽寫或自己默寫生詞

四年級下冊《肥皂泡》教學設計 篇2

　　教學目標：

　　1、能正確認讀“廊、悠”等9個生字和1個多音字“和”，能正確書寫“皂、廊”等13個生字，會寫“肥皂泡、種類”等13個詞語。

　　2、讀課文初步把握課文內容，知道課文圍繞肥皂泡描寫了哪些內容。

　　3、有感情地朗讀課文第三自然段，能用自己的話說清楚吹肥皂泡的過程，學習作者描寫游戲過程的有序、細致。

　　4、通過課后資料袋，對冰心有基本的了解。

　　教學重點：

　　有感情地朗讀課文第三自然段，能用自己的話說清楚吹肥皂泡的過程，學習作者描寫游戲過程的有序、細致。

　　教學難點：

　　能用自己的話說清楚吹肥皂泡的過程，感受吹肥皂泡的樂趣。

　　教學過程：

　　一、談話導入，引出課題

　　1、出示兩張小孩子吹肥皂泡的圖片，一張課文插圖，一張如今照片。

　　（1）引導學生觀察發(fā)現(xiàn)，不論什么年代吹肥皂泡都是孩子們最喜愛的.游戲之一，都給他們的童年留下了美好的回憶。

　　（2）出示資料袋，學生了解冰心。

　　2、談話：你喜歡玩兒肥皂泡嗎？為什么喜歡？

　　師歸納小結：玩肥皂泡不受時間空間影響，隨時隨地可以，材料簡單，可以一人玩兒也可以多人玩兒。玩兒肥皂泡富有挑戰(zhàn)性。肥皂泡非常漂亮，還使我們充滿幻想。

　　3、齊讀課題：20肥皂泡。

　　此環(huán)節(jié)通過兩組照片的對比讓學生發(fā)現(xiàn)不論哪個年代吹肥皂泡都是孩子們喜愛的游戲，一下子拉近了學生與文本的距離。再通過談話交流自己喜歡玩兒肥皂泡的原因，使學生進一步了解肥皂泡的游戲，初步感知玩兒肥皂泡的快樂，為下面學習課文做鋪墊。

　　二、學習生字，整體感知

　　1、學生自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，生字多讀幾遍，遇到不認識或不理解的生字詞標上記號（可以利用工具書或聯(lián)系上下文進行理解）。

　　2、小組交流。

　　四人學習小組，由組長帶領組員輪流讀課文，互相傾聽，共同解決自讀時發(fā)現(xiàn)的讀音、生字詞的問題。

　　3、全班交流。

　　（1）檢查生字詞語。

　　廊子和弄脆薄山巔嬰兒種類其中網球

　　透明分裂形式希望圓滿飛越目送肥皂泡

　　玲瓏嬌軟軟悠悠輕悠悠顫巍巍

　　（2）教師做重點提示。

　　指導學習多音字“和”：讀huo時表示動作，通過演示或做動作讓學生理解“和弄和弄”的意思。

　　出示圖片，引導學生理解“廊子”“山巔”“嬰兒”。

　　（3）讀好長句子和生字多的句子。

　　方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上點兒水，和弄和弄，使它溶化，然后用一支竹筆套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一個輕圓的網球大小的泡兒，再輕輕地一提，那輕圓的球兒便從管上落了下來，軟悠悠地在空中飄游。

　　若是扇得好，一個大球會分裂成兩三個玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。

　　有時吹得太大了，扇得太急了，這脆薄的球，會扯成長圓的形式，顫巍巍的，光影零亂。

　　或者輕悠悠地飄過大海，飛越山巔，又低低地落下，落到一個熟睡中的嬰兒的頭發(fā)上……

　　4、默讀課文，思考：作者圍繞“肥皂泡”主要寫了哪些內容？

　　相機板書：做肥皂水吹肥皂泡賞肥皂泡寄托夢想

　　三年級學生已經有一定識字量，具備基本的獨立識字能力，教學時，引導學生借助漢語拼音、聯(lián)系已有的識字方法自主識字。初讀課文，在讀準字音、讀通課文的基礎上，引導學生梳理課文脈絡，初步感知并把握課文的主要內容。

　　三、了解過程，有序表達

　　1、你吹過肥皂泡嗎？你是怎樣玩兒的？

　　2、學生自由讀課文第三自然段，邊讀邊想你吹肥皂泡和課文的情形有什么不一樣？讀后交流，教師引導。

　　（1）發(fā)現(xiàn)變化：碎肥皂——肥皂水——網球大小的泡兒——輕圓的球兒。

　　（2）找出動詞：蘸吹提扇送。

　　圈出動作后，請學生做一做這些動作，引導學生關注“慢慢地吹、輕輕地提、輕輕地扇送”這些提示語，體會“我”吹泡泡時小心翼翼的樣子。

　　（3）指導朗讀。

　　3、用自己的話說說吹肥皂泡的過程。

　　（1）同桌伙伴相互交流。

　　（2）全班交流。

　　（3）教師小結：可以抓住事物的變化進行講述，也可以抓住動作邊表演邊講述，還可以用連接詞進行表述，表達時條理清楚，過程連貫。

　　四、學習生字，指導書寫

　　1、觀察生字表中的字，歸類學習交流。

　　2、指導書寫“廊”“透”。

　　強調“廊”字下面的心字底第一筆和第二筆的位置；“嬰”上窄下寬，上面的兩個“貝”大小相同。

　　【對生字根據(jù)結構特點進行分類，指導學生正確、美觀地書寫生字。】

　　五、作業(yè)

　　1、抄寫本課的生字及詞語。

　　2、通過課后資料袋了解冰心。

四年級下冊《肥皂泡》教學設計 篇3

　　小的時候，游戲的種類很多，其中最愛玩兒的是吹肥皂泡。

　　下雨的時節(jié)，不能到山上、海邊去玩兒，母親總教我們在廊子上吹肥皂泡。她說陰雨時節(jié)天氣潮濕，肥皂泡不容易破裂。

　　我們把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上點水，攪拌攪拌，使它溶化。然后用一支竹筆的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一個輕圓的網球大小的泡兒，再輕輕地一提，那輕圓的球兒，便從管上落了下來，輕悠悠地在空中飄游。若用扇子在下面輕輕地扇送，有時它能飛得很高很高。

　　吹起來的肥皂泡很美麗，五色的浮光在那輕清透明的球面上亂轉。若是扇得好，一個大球，會分裂成兩三個玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。有時吹得太大了，扇得太急了，這脆弱的球，會扯成長圓的形式，顫巍巍的光影凌亂。這時，大家都懸著心，仰著頭，屏住呼吸，――不久，這光麗的薄球就無聲地散裂了。肥皂水落了下來，灑到眼睛里，使大家都忽然低了頭，揉出了眼淚。

　　這夢幻般的肥皂泡，是我們自己小心地輕輕吹起的，吹了起來，又輕輕地飛起，是那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗。目送著她，心里充滿了快樂、驕傲、希望……我想借著扇子的輕風，把她們一個個送上天去，送過海去。到天上，輕輕地挨著明月，渡過天河跟著夕陽西去。或者輕悠悠地飄過大海，飛越山巔，又低低地落下，落到一個美人的玉簪邊，落到一個濃睡中的嬰兒的雛發(fā)上……

　　這夢幻般的肥皂泡，一個一個地吹起，飛高，又一個一個地破裂。廊子是我們現(xiàn)實的世界，這些使我快樂、驕傲、希望的光球，永遠沒有出過我們仄長的廊子，都一個個在廊外的雨絲風片中消失了。

　　教學目標：

　　1、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、抓住關鍵詞語，聯(lián)系生活實際，想象吹肥皂泡的情景，體會其中的樂趣和作者的情感。

　　3、體會作者描寫肥皂泡時用詞的恰當、準確。

　　4、背誦最后兩個自然段。

　　教學重難點：

　　想象吹肥皂泡的情景，體會吹肥皂泡帶來的樂趣和作者的情感。

　　教學過程：

　　復習回顧、整體感知課文主要內容。

　　一、導入

　　吹肥皂泡時是那么的開心，這節(jié)課讓我們同冰心奶奶一起去再次感受吹肥皂泡的快樂。

　　師板書課題。

　　二、復習本課生字新詞及認讀字。

　　溶化、潮濕、輕清透明、散裂、

　　粘、稠、薄、顫、巍、揉、渡、巔

　　方法：指名讀字詞（后進生），師生共同訂正讀音，再獨自讀一遍鞏固字音。

　　過渡：這節(jié)課，我們重點學習課文的3—5自然段，也就是作者吹肥皂泡時的情景和感受這部分。

　　三、學友互助、檢查預習。

　　同桌交流。

　　課件出示交流提示

　　1、課文圍繞肥皂泡講了做泡泡——吹泡泡——看泡泡——肥皂泡帶來的夢幻般的感覺和想象。讓你最感興趣的是哪部分？

　　2、說說你的理由。

　　3、一邊讀一邊想象著畫面。

　　4、學生自讀感受文本。

　　集體交流。

　　師生交流。

　　四、品讀課文，感知文本。

　　感受吹的過程：做泡泡、吹泡泡。

　　課件出示第三段：我們把用剩的碎肥皂，放在一只小木碗里，加上點水，和弄和弄，使它溶化。然后用一支竹筆的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一個輕圓的網球大小的泡兒，再輕輕地一提，那輕圓的球兒，便從管上落了下來，輕悠悠地在空中飄游。若用扇子在下面輕輕地扇送，有時它能飛得很高很高。

　　點撥要點

　　1、引導學生注意表明先后順序的詞語。

　　2、引導學生體會到吹肥皂泡的動作特別輕。吹肥皂泡的動作有什么特點？你是從哪體會到的？

　　動作輕：慢慢地吹起、輕輕地一提、輕輕地扇送；樣子輕：輕圓的、軟悠悠地飄游。

　　3、引導學生嘗試著用上“先……然后……接著……”一組詞語將吹肥皂泡的過程敘述出來。

　　課文的內容內化成學生自身的語言，強化了語言表達的有序性。

　　4、指導感情朗讀。

　　由動作的“輕”過渡到樣子“輕悠”：正因為慢慢地吹，才會有這樣輕圓的網球大小的泡，只有輕輕地一提，肥皂泡才能輕悠悠地在空中飄游。看來吹肥皂泡也要我們認真地去做，仔細地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵護，才能飄得更高更遠。

　　感受吹起來的泡泡。

　　1、課件出示第四自然段：這肥皂泡吹起來很美麗，五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉。若是扇得好，一個大球，會分裂成兩三個玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。有時吹得太大了，扇得太急了，這脆弱的球，會扯成長圓的形式，顫巍巍的光影凌亂。

　　從形態(tài)多姿、顏色多彩、變化多樣幾方面來理解。抓住重點詞句理解。

　　點撥重點

　　（1）五色——即五彩。原指青、黃、赤、白、黑五種顏色，后來泛指多種顏色。浮光——液體表面的光澤、顏色。課文指肥皂泡表面的光澤和顏色。

　　指導朗讀。

　　（2）“輕清透明”四個字不僅寫出了肥皂泡“輕”的特點，而且寫出了肥皂泡純凈、清亮、透明的特點。

　　指導朗讀：輕清透明的球面上浮光百轉、色彩斑斕，多美麗，多神奇呀！

　　（3）“玲瓏嬌軟”：指那些小肥皂泡小巧精致而柔軟、嬌嫩、美麗。玲瓏，精巧細致。嬌軟，美麗、嬌嫩。

　　體會喜愛、嬌愛之情。把感受讀出來。

　　（4）“有時吹得……光影凌亂”，還“顫巍巍的”。

　　為什么說“顫巍巍”的？和脆弱結合起來體會。

　　“光影凌亂”——指由于肥皂泡處于動態(tài)中，表面的光澤和顏色變化迅速且多樣，顯得不整齊、沒有規(guī)律。凌亂，不整齊，沒有秩序。

　　2、課件出示：這時，大家都懸著心，仰著頭，屏著呼吸，——不久，這光麗的薄球救無聲地散裂了。肥皂水落了下來，灑到眼睛里，使大家都忽然低了頭，揉出了眼淚。

　　（1）想象引導：體會緊張的心情。

　　課件出示填空

　　這脆弱的泡泡牽動著孩子們的心，她們滿懷期待，希望它們多停留一會兒，祝福這美麗的泡泡飛得又高又遠。

　　吹肥皂泡的孩子們心里在對肥皂泡說：“。”

　　（2）指導朗讀。

　　體會作者夢幻般的感覺。

　　課件出示第五段。

　　1、“那一個個輕清脆麗的球兒，是我們自己小心地輕輕吹起的……”

　　（1）連用了四個“那么”，你體會到了什么？——特別喜歡肥皂泡。

　　（2）把你想到的感覺讀出來。

　　（3）那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗。目送著她，心里充滿了快樂、驕傲和希望。

　　2、課件出示：我想借著扇子的輕風，把她們一個個送上天去，送過海去。到天上，輕輕地挨著明月，渡過天河，跟著夕陽西去。或者輕悠悠地飄過大海，飛越山顛…、

　　（1）希望什么呢？把你感受到的讀出來。

　　（2）送上天去做什么？送過海去做什么？

　　使明月更皎潔，夕陽更燦爛；

　　（3）飛到明月、夕陽身邊的僅僅是肥皂泡嗎？

　　這時，那些肥皂泡仿佛就是孩子們的化身，帶著她們的希望和夢想飛起來了，飛上藍天，親近明月，渡過天河，追逐太陽，與日月同輝；漂過大海，飛越山巔，讓孩子更甜蜜幸福，此時我們走進了夢幻的世界，產生了無盡的遐想。

　　（4）帶著想象自由讀一讀。

　　（5）教師配樂范讀。

　　課件出示音樂。

　　學生閉上眼睛，靜靜地去聽、去想，走進夢幻般的泡泡世界。眼前似乎出現(xiàn)了什么樣的景象？

　　五、拓展延伸，讀寫結合。

　　1、插上想象的翅膀，課件出示想象填空

　　那一個個輕清脆麗的球，

　　是我們自己小心地吹起的。

　　是那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗。

　　這美麗的肥皂泡，輕輕地飛起，

　　我希望肥皂泡永遠不破裂，

　　飛到；

　　飛到；

　　飛到。

　　小結：我們從夢幻的世界又回到了現(xiàn)實的世界，那些肥皂泡只能成為美好的夢想，成為童年美好的回憶，正如冰心奶奶所說——

　　出示課件：

　　童年是真中的夢，是夢中的真，是回憶時含淚的微笑。——冰心。

　　作業(yè)：

　　結合自己吹肥皂泡的經歷，課下把自己吹肥皂泡的情景寫下來。

　　教學反思

　　這節(jié)課從整體上來講，完成了學習目標，課堂氛圍良好。

　　優(yōu)點：

　　1、抓詞理解文本很到位：本文的重點是理解描寫肥皂泡的樣子的詞語，并能體會用法的精妙。因為他們已經親自吹過肥皂泡了，所以對肥皂泡的特點有一些基本感受。“輕清透明”、“玲瓏驕軟”、“顫巍巍”“光影凌亂”等詞語，都能結合自己的觀察經驗解決。所以課堂上學生抓詞理解非常到位，而且還能在想象中讀出這幾個詞語的美，讀出了對詞語的理解。

　　2、學寫結合：在第一課時學完制作泡泡水的過程后，我想正好可以借此機會讓他們玩一玩肥皂水，讓他們通過吹泡泡體驗冰心是怎么將自己所觀察到的景象描繪下來的。這節(jié)課一上課，我就讓兩個孩子分享了自己的日記，讓他們分享自己是怎么制作肥皂水的。孩子們能夠將自己的真實感受寫出來，描寫的很有順序。讓學生把語言文字和感性體驗結合起來，減緩了理解的坡度，以更好地體會作者文筆的細膩與精美。有了親身體驗后，這節(jié)課的賞泡泡和想象，孩子們對課文就更容易入情入境，感受作者的內心體驗。

　　3、拓展想像，培養(yǎng)學生豐富想像力。

　　肥皂泡給孩子們帶來夢幻般的感覺，教學中我引導學生感受了作者的美好想像，還挖掘了省略號可能隱含的內容，引導學生開展豐富的想像，讓學生更加深刻地領會作者的心情。

　　4、以讀為主，深刻體會作者情感和態(tài)度。借助讀加深詞句理解，借助讀升華情感，借助讀體會意境，通過讓學生反復讀，以讀進入夢幻般的泡泡世界，也把聽者帶到意境中去。

　　5、學練結合，促使閱讀教學綜合高效。

　　課后我又布置學生再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想記錄下來，以通過小練筆使生活體驗與情感體驗互相交融，更好掌握文章表達方法的學習與運用，以切實提高學生讀寫結合的運用能力。

　　不足之處：

　　1、第五段的朗讀學生讀的不是很深入，缺少練習的時間。

　　2、課文的最后一段沒有處理，如果有時間可以簡單讓學生理解。

　　3、小組討論的環(huán)節(jié)內容還是比較淺顯，以后在小組討論的問題設計上還要深入研究，讓小組討論有實效，既有寬度，又有深度。

四年級下冊《肥皂泡》教學設計 篇4

　　一、教材解析

　　《語文課程標準》提出“學生在第二學段要對學習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。”準對本冊教材要求是“對學習漢字有比較濃厚的興趣，初步獨立識字。”《語文課程標準》還提出“學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。”因此，在本課的教學設計中，充分發(fā)揮學生的合作精神，探究學習新知。

　　《肥皂泡》一課是人民教育出版社小學語文第6冊第六單元的第三篇課精讀課文，本課要學會的共有13個生字及新詞（要求是選擇不會寫的詞語寫一寫），認讀9個生字，讀準一個多音字，能有感情地朗讀課文。

　　二、學情分析

　　大部分學生有過親自吹泡泡的經歷或是親眼見過，但是對如何調制泡泡水卻很陌生。學生能夠準確拼讀拼音，有一定的預習習慣，課前能自學部分生字，部分學生能夠正確、流利的讀課文。

　　教學目標：

　　1.認識9個生字，讀準多音字“和”，會寫13個字，會寫重點詞語。

　　2.有感情地朗讀課文。能按順序用“先……接著……最后……”句式以及“有的……有的……還有的……”句式說一段連貫的話。

　　3.理解課文內容，體會作者是怎樣仔細觀察事物，并把事物寫清楚、寫具體的。

　　教學重難點：

　　重點：掌握生字詞，能按順序用“先……接著……最后……”句式以及“有的……有的……還有的……”句式說一段連貫的話。

　　難點：理解課文內容，體會作者是怎樣仔細觀察事物，并把事物寫清楚、寫具體的。

　　三、教法、學法：

　　教法：以學定教、以人為本、以讀帶講。主要采用品詞析句、朗讀感悟、讀寫結合、整體把握等方法。

　　學法：腦動心到，心口一致，合作交流，疑難共解。

　　教學時數(shù)：2課時

　　四、教學過程

　　（一）情境導入

　　師：前面兩課我們知道很多有趣的童年回憶，像去溪邊釣魚、在江上玩水、給表弟剪頭發(fā)等好玩又有趣的事，但是這些事并不是所有同學都能經歷的。不過我們今天學到的童年的事情，一定是大家都玩過的。不信？請打開課本，齊讀題目！

　　生：肥皂泡。（板書課題）

　　讀完課題后，你有什么想要和同學交流的嗎？（你知道了什么？還想知道什么？）

　　【設計目的：培養(yǎng)學生從題目入手，學習質疑的方法。】

　　師：在陽光下吹出一串串五光十色的泡泡，看風把它們吹得漫天飛舞，你也一定有伸手去抓泡泡的經歷，也一定充滿了快樂。冰心小時候玩吹泡泡的游戲時，又是怎樣的情景呢？我們一起來讀一讀。

　　【設計意圖：通過學生的親身經歷，把學生能更快的拉進文本當中來。】

　　（二）讀通課文，疏通字詞：

　　1.課件展示冰心資料簡介。

　　【設計意圖：讓學生了解作者，進一步奠定學生學習此文的心理基礎。】

　　2.自由讀課文，不會認的字同桌間交流解決。疏通字詞，認讀生字。（課件展示）看看文中有沒有自己不理解的詞，提出來集體交流。

　　3.齊讀課文，讀準字音，教師相機正音。

　　【設計意圖：從整體入手學習課文，要求學生能夠讀準字音。】

　　（三）再讀課文，整體感知。

　　1.指名5名同學讀課文，其他同學邊聽邊思考：課文圍繞“肥皂泡”依次寫了哪些內容？（先怎么做泡泡，再怎樣吹，最后寫樂趣）

　　2.再自由讀課文，找出你最喜歡的語句，做上標記，并在空白處簡單寫出你喜歡的理由，跟同桌說說。

　　【設計意圖：培養(yǎng)學生概括能力，規(guī)范順序詞的使用，最大限度地培養(yǎng)學生文本閱讀的能力。】

　　（四）文段共賞，理解課文。

　　讀一讀你喜歡的語句，邊讀邊想像畫面，說說你喜歡的理由。（相機出示課件并通過指名讀、泛讀、集體讀等多種讀的方式來感受語言文字的美，體會吹肥皂泡給人帶來的夢幻般的感覺和想象）

　　1.理解吹肥皂泡的過程。（課件展示）

　　（1）明確：肥皂水的制作（黏稠液體）、吹泡泡的方法

　　（2）引導學生按先后順序說吹泡泡的過程。先…然后…再…

　　（3）吹泡泡的動作有什么特點？你是從哪體會到的？

　　【設計意圖：了解作者的用詞恰當、準確，為下一課時做好鋪墊。】

　　2.指導朗讀。（由動作的“輕”過渡到樣子“輕悠”）

　　吹肥皂泡要我們認真地去做，仔細琢磨，小心地吹，慢慢地吹，輕輕地提；吹起的泡泡又輕又圓，輕悠悠地在空中飄游，要精心呵護，才能飄得更遠。請同學們帶著這樣的想法再讀一讀。

　　【設計意圖：這樣既可以調動學生學習的積極性，也可以激發(fā)學生讀書的熱情】

　　3.理解欣賞肥皂泡的美麗（課件展示）

　　（1）圍繞“吹起來的肥皂泡很美麗”，從顏色、形狀變化、吹的動作等方面體會肥皂泡的美麗。聯(lián)系實際，抓住重點詞語理解。

　　（2）指導朗讀。（指名讀、范讀）這些千姿百態(tài)、色彩斑斕的肥皂泡，就像淘氣的孩子在捉迷藏，多開心，多快樂呀！但是它們又是多么脆薄得小心翼翼的啊！帶著這樣的理解請大家再讀一讀。

　　（3）品讀賞析句子。讓學生提出自己覺得寫得好的句子，說說好在哪里。教師引導，相機出示課件。

　　4.領悟情感。

　　冰心奶奶將肥皂泡寫得美嗎？讓我們多讀幾遍，體會這種細膩優(yōu)美的筆法。冰心奶奶真是太喜歡這些肥皂泡了，所以才能把泡泡寫得這么的好。冰心奶奶為什么喜歡這些肥皂泡呢？（課件展示）

　　（1）四個“那么”，你體會到了什么？（特別喜歡肥皂泡）

　　（2）冰心奶奶希望肥皂泡飛去哪？去做什么？（課件展示）

　　（3）泡泡真的飛到天上去了嗎？飄過大海，越過山巔了嗎？它帶去了什么？（課件展示）

　　（肥皂泡代表的是孩子們的化身，帶著孩子們的希望和快樂。）

　　（五）感悟總結：

　　1.播放輕音樂“安妮的仙境” 在舒緩的音樂中讓學生輕輕的朗讀，盡情的展開想象，說說自己看到了什么？

　　2.完成課后習題。

　　3.總結：作者描寫細膩，將吹泡泡的動作著泡泡的姿態(tài)變化寫得生動傳神。吹泡泡的步驟具體生動，清楚明了，泡泡的美麗神奇“五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉”“四散分飛”等，從這些細致入微的描寫中，可以感受到作者觀察的細致。

　　（六）課文小結

　　《肥皂泡》是一篇非常優(yōu)美細膩的回憶敘事文章，優(yōu)美不顯堆砌，細致不顯瑣屑，感情真摯不顯煽情，意境悠遠不顯空泛，充分寫出了肥皂泡帶來的童年時期的歡樂和美好。

　　【板書設計】

　　肥皂泡

　　吹 輕輕 快樂

　　賞 美麗 驕傲

　　想 夢幻 希望

四年級下冊《肥皂泡》教學設計 篇5

　　目標

　　1、觀察、記錄陽光下肥皂泡表面的七彩色。

　　2、產生探尋五彩繽紛的世界的興趣。

　　準備

　　1、肥皂水、吹泡泡工具。

　　2、CD盤、貝殼、孔雀(或其他鳥類)羽毛、礦石等。

　　過程

　　1、肥皂泡表面的“彩虹”。

　　為幼兒提供足夠的肥皂水及吹泡工具，讓他們盡情地吹泡泡，觀察陽光下泡泡的樣子。

　　仔細觀察太陽照射在肥皂泡表面出現(xiàn)的“彩虹”。

　　引導幼兒變換角度看泡泡，說說它的顏色有什么變化。你看到了哪些顏色?請你用彩筆將這些色彩一一記錄在紙上。

　　2、其他物體上的“彩虹”。

　　引導幼兒回憶生活經驗，說說哪些東西上也能看到“彩虹”。

　　提供CD盤、貝殼內部、孔雀羽毛、礦石等，引導幼兒設法看到“彩虹”。如小心地調整CD盤的角度，可看到許多“彩虹”圖樣。

　　引導幼兒發(fā)現(xiàn)肥皂泡、CD盤等物體的表面，隨著我們觀察角度的變化，可以看到五彩繽紛的顏色。

　　建議

　　1、本活動的重點落在引發(fā)幼兒產生探尋五彩繽紛的世界的興趣上。只有當他們對這種神奇的光與色的世界著迷時，他們才會產生進一步探究的欲望。

　　2、可根據(jù)實際情況，準備能讓幼兒發(fā)現(xiàn)七彩顏色的物體。

　　3、肥皂泡等物體上的“彩虹”并不是肥皂自己帶有的顏色，而是光的反射造成的。

四年級下冊《肥皂泡》教學設計 篇6

　　活動目標：

　　1、觀察、記錄陽光下肥皂泡表面的七彩色。

　　2、產生探尋五彩繽紛的世界的興趣。

　　3、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行活動。

　　4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動準備：

　　肥皂水、CD盤

　　吹泡泡工具、CD盤

　　活動過程：

　　一、通過談話，激發(fā)幼兒的興趣。

　　1、小朋友你們以前玩過吹泡泡的游戲嗎?你們覺得吹泡泡的游戲好玩嗎?你們喜歡玩吹跑泡泡的游戲嗎?

　　2、今天老師帶來了一樣禮物，你們想知道是什么嗎？（出示吹泡泡的瓶子）老師：“小朋友看這是什么？你們想玩嗎？

　　3、等下老師讓你們來吹泡泡，但是老師有一個要求，你們在玩吹泡泡的時候，你們要看清楚吹出來的泡泡是什么顏色的？

　　二、組織幼兒玩吹泡泡的游戲。

　　1、為幼兒提供足夠的肥皂水及吹泡泡的工具，讓他們盡情地吹泡泡，觀察陽光下泡泡的樣子。

　　2、吹泡泡真好玩，小朋友你們玩得開心嗎?小朋友邊吹一邊觀察肥皂上的泡泡是什么樣的？

　　3、仔細觀察太陽照射在肥皂泡表面出現(xiàn)的“彩虹”。

　　在陽光的照射下，你們要到的'肥皂泡泡是什么樣的呀？

　　4、引導幼兒變換角度看泡泡，說說它的顏色有什么變化。你看到了哪些顏色？

　　在陽光的照射下，我們就可以看到肥皂上有各種各樣的顏色，遠遠看上去，就像彩虹一樣有七種顏色。特別的漂亮。

　　三、其他物體上的“彩虹”。

　　1、引導幼兒回憶生活經驗，說說哪些東西上能看到“彩虹”。

　　在我們的生活中我們還能從哪些東西上看到彩虹呀？（讓幼兒根據(jù)自己的生活經驗回答）

　　2、提供CD盤、貝殼內部等，引導幼兒設法看到“彩虹”。

　　老師帶來了CD盤，只要我們小心地調整CD盤的角度，可看到許多“彩虹”圖樣。你們想看看看嗎？

　　請個別幼兒到前面來觀看，你們在看的時候，可以轉動光盤的表面，你們看看有什么變化。

　　3、引導幼兒發(fā)現(xiàn)肥皂泡，CD盤等物體的表面，隨著我們觀察角度的變化，可以看到五彩繽紛的顏色。

　　四、引導幼兒將剛才看到的色彩記在紙上。

　　剛才我們通過光碟還有肥皂泡，看到了五彩繽紛的顏色，現(xiàn)在請小朋友把自己剛才看到的色彩記在我們的紙上。

　　活動反思：

　　幼兒的科學學習是在探究具體事物和解決實際問題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程。幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。大班孩子充滿強烈的好奇心，對周圍的環(huán)境也是十分的關注的。《肥皂泡上的“彩虹”》是大班的一個科學活動，肥皂是小朋友們生活中每天都要用到的物品,跟孩子的生活息息相關，，所在對孩子來說有豐富的生活經驗的，因此,孩子會非常感興趣。

　　大班的孩子開始慢慢產生了探索世界的欲望，孩子們對色彩充滿了好奇。色彩到底來源于哪里？色彩會有多少種顏色？都是什么顏色？為了滿足孩子們的好奇心。

　　根據(jù)的活動目標和活動過程，我準備了一些可以在太陽光的照射下會產生彩虹的物品，如：CD，肥皂泡泡水每組一個，抹布每組一塊，吸管每人一根，為整堂課做了充分的準備。我首先通過談話的方式導入，讓小朋友回憶以前有沒有玩過“吹泡泡”的游戲，接著用變魔術的方式引出“泡泡”激發(fā)了他們的興趣。

　　在第二個環(huán)節(jié)，我把重點放在了動手操作，,使幼兒通過盡情的吹泡泡，培養(yǎng)幼兒的觀察力，在陽光下觀察發(fā)現(xiàn)肥皂泡呈現(xiàn)出來的多種色彩，并嘗試變換角度看泡泡，發(fā)現(xiàn)其中顏色的變化。又通過利用多種材料，讓孩子進一步觀察物體上的“彩虹”，產生探尋五彩繽紛世界的興趣。

　　觀察完肥皂泡泡上的彩虹以后我出示了一張CD光盤，這個平時生活中也接觸過，但是他們未必都觀察過光盤，光盤上的彩虹是比較清楚的，所以有了之前兩個物品的觀察經驗之后他們很快就發(fā)現(xiàn)了光盤上也有“彩虹”而且在陽光的照射下“彩虹”就更加清楚了。

　　整節(jié)活動，幼兒都能較好地進行觀察,在活動中能積極參與,通過活動發(fā)現(xiàn)了七彩色的許多秘密。在以后開展活動時,我還要多采用游戲的形式,因為小朋友對游戲是最感興趣的,最能吸引他們,游戲的形式可使小朋友們對活動更有興趣。

四年級下冊《肥皂泡》教學設計 篇7

　　教學目標：

　　1、認識9個字，會寫12個字。重點指導學生正確書寫“廊、仰、越、若”等生字。

　　2、學會運用一連串動詞，把做一件事的過程寫具體。

　　3、通過細致觀察理解課文中難懂的詞句，品味作者描寫泡泡語言的生動優(yōu)美。

　　4、展開豐富的想象，想想泡泡還有哪些美麗的去處。

　　教學重點：

　　學會運用一連串動詞，把做一件事的過程寫具體。通過細致觀察理解課文中難懂的詞句。展開豐富的想象，泡泡還有哪些美麗的去處。

　　教學難點：

　　通過觀察，理解課文中難懂的詞句

　　教學準備：

　　教師：制作多媒體課件、準備肥皂水等吹泡泡的工具。

　　學生：預習

　　教學時數(shù)：

　　2課時

　　教學過程：

　　一、談話導入，整體感知

　　1.同學們，你們玩過什么游戲？你們喜歡吹泡泡嗎？我國著名作家冰心奶奶小時候和大家一樣，也喜歡吹肥皂泡，那美麗有趣的肥皂泡，經了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了快樂，還吹出了自己童年的夢想。今天我們就來學習這篇課文，共同欣賞冰心筆下如詩如畫的肥皂泡。（師板畫泡泡并板書課題，學生齊讀，指導觀察“皂”字是怎樣組成的，什么結構？并用眼睛記住它）

　　2.出示生字。老師檢查一下，同學們的生字詞都讀正確了嗎？（出示課文詞語，生字變色，加點詞是易讀錯字和多音字）

　　廊子若是嬌軟薄球顫巍巍山巔嬰兒希望

　　木碗透明扯成仰望越過和弄和弄蘸上黏稠散裂

　　3.開火車認讀。易讀錯的詞的多讀幾遍。

　　4.作者主要寫了關于肥皂泡的幾件事？（指名分段讀課文，讓每個孩子讀完后概括自己所讀段落的內容）教師相機板書：做吹想

　　【設計意圖：通過談話激發(fā)學生興趣，引入課題。檢查學生預習情況，學生是否正確讀準生字詞，掃除閱讀障礙，用小標題方式概括課文每段內容，讓學生從整體上把握課文的結構層次。】

　　二、學習第三段做泡泡學用連續(xù)動詞

　　1.默讀第3自然段（按課文填空）

　　先把（ ）放在（ ）里，再上點，（ ），然后用一支（ ），上肥皂水，慢慢地成泡，最后輕輕地一，那球兒便從管上了下來，在空中。若用輕輕地，有時能飛得很高。

　　2.根據(jù)所填的字詞，你發(fā)現(xiàn)作者是怎樣把做泡泡的過程寫具體的？

　　副板書：先……然后……再…… 連續(xù)動詞

　　3.（只出示連接詞和所有動詞）誰能根據(jù)這些動詞把做泡泡的過程用自己的話說一說？

　　出示：先用……放……接著加……然后用……蘸……吹……再……提……落……

　　4.作者用詞多么準確豐富呀？我們仿照著寫一寫吧。老師請一位同學上臺來做做擦黑板的過程，同學們仔細觀察，用上連接詞和動詞把他勞動的過程說具體。

　　5.一生表演，其它生接龍發(fā)言。師副板書用到的動詞：洗擰擦踩晾（提示學生在動詞前面用上修飾詞，如怎樣地洗、怎樣地擰、怎樣地踩……）

　　【設計意圖：讓一個學生當場即興表演，其它學生邊觀察邊說出表演的每一個動作，并用上連續(xù)的動詞，趁熱打鐵，活學活用。接龍說句子可以讓更多的孩子參與進來。】

　　三、學習第四段吹泡泡體會泡泡之美。

　　1.朗讀第4段，哪些句子你覺得難懂，畫下來？

　　2.下面老師吹幾個泡泡，請你仔細觀察這些泡泡，發(fā)現(xiàn)這些句子所描繪的泡泡的樣子了嗎？（師吹幾個泡泡，生觀察，再齊讀這些難懂的句子。）

　　3.你喜歡課文中哪些形容泡泡樣子的詞語？（師板書：輕清透明玲瓏嬌軟……）

　　4.我們抓住這些詞語，一起再來讀一讀這段話，讀出泡泡的美麗可愛！（生齊讀課文）5.你還能想起哪些詞來形容你眼中的泡泡？（生自由答：五光十色、又大又圓……）

　　6.你們覺得泡泡們像什么？（用比喻句來說泡泡）

　　7.如果把這些美麗的泡泡看成一群孩子，它們會在空中干什么？（用擬人句說泡泡）

　　【設計意圖：當場觀察泡泡的樣子，結合課文中的句子，使學生們對難懂的句子有了直觀的認識。既讓學生感受作者用詞之妙，也分享自己觀察后聯(lián)想到的詞語及句子『』，使觀察的感受更加豐富生動。】

　　四、展開想象泡泡去哪兒

　　1.師導讀：這夢幻般的肥皂泡是我們小心地、輕輕地吹起來的，吹了起來，又輕輕地飛起，是……生接讀：那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗），目送著她們，我心里充滿了……（生接讀：快樂、驕傲與希望）

　　2.這脆弱又美麗的泡泡牽動著孩子們的心，她們滿懷期待，希望它們多停留一會兒，祝福這美麗的泡泡飛得又高又遠，作者希望這些泡泡飛到哪里去了呢？（指名讀，師板書：天空大海夕陽山巔）

　　3.看著泡泡們飛到墻外，你還希望泡泡們能飛到哪里去，又落到哪里去？（生想象說，教師提示：森林星星田野草原媽媽的手，妹妹的鼻子……）

　　六、總結全文推薦作者

　　小小的泡泡的美麗雖然是脆弱的，但它帶給我們的快樂會永遠留在我們成長歲月的夢里。（出示冰心照片及簡介）冰心先生的作品充滿了對大自然的贊美，以及對母愛與童真的歌頌，如《繁星》《春水》《寄小讀者》等，大家可以找來讀一讀。

　　板書設計:（簡筆畫）

四年級下冊《肥皂泡》教學設計 篇8

　　設計理念：

　　綜合實踐課是著眼于生活本身的課程，針對綜合實踐課標的設計理念，整合各學科知識，進行綜合實踐學習已成為現(xiàn)在和今后世界教育發(fā)展的一個新的特點，教師可以更大限度的發(fā)揮創(chuàng)造性，設計出有趣多樣的教學活動設計，從學生的問題和興趣出發(fā)，激發(fā)學生的好奇心和求知欲，在活動中掌握探究，合作的學習方法，使學生形成對身邊世界的興趣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，及多元學科不同領域的綜合運用能力。

　　教學對象：

　　試用對象是二年級學生，學生在生活中已有吹肥皂泡泡的經驗。調整后也可進行高年級教學。

　　教學目標：

　　1、通過學生吹肥皂泡泡的活動，多方面，多角度了解有關肥皂泡泡生活小現(xiàn)象。并在活動獲得發(fā)現(xiàn)和新的認知，激發(fā)學生的好奇心和求知欲。 --自然和科學領域

　　2、收集有關肥皂泡泡的資料，并嘗試著把所看到的現(xiàn)象及感受記錄下來，以培養(yǎng)孩子們閱讀、寫作、討論、表達能力。--語文領域

　　3、融入自己的情感畫出帶有美麗的泡泡的美術作品。--美術領域

　　教學重點和難點：

　　重點：多方面，多角度了解有關肥皂泡泡生活小現(xiàn)象。

　　難點：培養(yǎng)學生探究，合作的學習方式。

　　教學準備：

　　肥皂片、杯子、糖（或甘油）、吹泡器（細金屬線彎成一個圓圈即成吹泡器）、電腦課件、學生活動單、范文、圖片、各種有關資料。

　　教學過程：

　　活動一：欣賞動畫，導入課題

　　肥皂泡泡

　　有一塊奇怪的肥皂，小豬拿去洗澡。小豬在浴缸里放滿了水，開始洗澡了，“嘿嘿嘿…，先拿根麥管，用肥皂水吹吹泡泡。”啊喲！泡泡越吹越大了。小豬高興了，就去找小兔兒、小熊，“唉、唉、唉，小兔、小熊，告訴你們一個好消息呀！有一塊奇怪的肥皂，它能洗澡，還能吹泡泡，泡泡還不會破掉呢！”小兔兒、小熊就說了：“那太好了，我們一起去洗澡吧！是吹泡泡去吧！”

　　小豬用肥皂洗澡，還吹泡泡，吹得真高興，洗得真干凈。小熊用肥皂洗澡，還吹泡泡，也吹得真高興，洗得真干凈。小兔兒用肥皂洗澡，也吹泡泡，吹得真高興，洗得真干凈。哈哈，多么奇怪的肥皂啊！（結束）

　　小朋友，小豬、小熊和小兔兒為什么在洗澡時那么高興？對，它們在洗澡時，吹出了很多肥皂泡泡。你吹過肥皂泡泡嗎？你是怎樣玩的？在吹肥皂泡泡時你有什么發(fā)現(xiàn)？你還想知道些什么？今天，老師和小朋友們一起來吹肥皂泡泡。出示課題（第十六主題 肥皂泡泡）

　　活動二：吹泡泡，想一想

　　(一)吹泡泡

　　學生介紹吹泡泡的方法。

　　肥皂液的制作：把肥皂片放入四杯熱水里擱三天。然后拌入一湯匙糖。（想一想，這是為什么？）

　　吹泡器的制作：把一根細金屬線彎成一個圓圈做成吹泡器。

　　把吹泡器放入肥皂液中，再對著吹泡器輕輕地吹氣，肥皂水的水膜會伸展開來，最后泡泡會飄到空氣中。

　　想一想，除了用吹泡器吹泡泡外，我們還可以用其它什么東西來吹泡泡？如果我們把金屬線彎成正方形或三角形……來吹泡，想一想吹出的泡泡會怎樣？如果用吸管代替金屬線，在距離吸管末端約1公分的地方剪4條縫來吹泡，吹出的泡泡又會怎樣？大家想不想試一試？

　　孩子們進行吹泡泡游戲，并填學生活動記錄單：

　　孩子們在吹泡泡過程中一定會發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象，同時也會有很多問題，教師收集孩子們在活動中發(fā)現(xiàn)的問題加以整理。

　　(二)想一想

　　試著找出答案

　　肥皂水為什么能吹成泡泡?

　　吹的泡泡為什么會先上升后下降?

　　泡泡為什么是五顏六色的?

　　泡泡能有多大?

　　泡泡能保持多久?(為什么加了糖的那一瓶吹出的泡泡能保持的更久一些?)

　　是什么原因使泡泡破裂了?

　　這些問題對于小學二年級的孩子來說很深奧，教師可以引導孩子們利用課余時間分組自由選擇感興趣的問題，查詢資料，相互交流﹑探討，在他們能夠理解的范圍內自主解決問題。（下一節(jié)課進行交流反饋）

　　小朋友們，剛才我們除了用吹泡器吹泡泡外，還有很多小朋友用其它東西來吹泡泡。比如吸管、剪刀把兒、鐵絲圈、甚至用手，有的小朋友把手伸進肥皂水里，再向大拇指和食指圍起的圈子吹氣，這樣吹出的泡泡很大。

　　其實我們可以做出更大的肥皂泡泡，不信，你們看——（出示圖片）

四年級下冊《肥皂泡》教學設計 篇9

　　教學目標

　　知識與技能目標

　　1.正確認讀本課六個生字，正確書寫十一個生字。

　　2.有感情地朗讀課文，了解兒時的作者是怎樣玩“吹肥皂泡”的游戲的。

　　3.聯(lián)系自己的游戲體驗，以現(xiàn)實生活為依托進行口語交際及小練筆的練習，提高綜合語文素養(yǎng)。

　　過程與方法目標

　　通過品詞析句學習作者真實具體的描寫，品味本文語言文字的生動性。使學生各種形式的反復朗讀中理解課文內容，有感情地朗讀課文。

　　教學重難點

　　體會作者對游戲過程描寫得有序及細致，并體會作者由“玩吹肥皂泡”的游戲產生的美好想象。

　　教學準備

　　1.讓學生課前吹肥皂泡。

　　2.老師、學生準備吹泡泡用的工具。

　　教學課時：兩課時

　　第一課時

　　教學設計 設計意圖

　　（課前活動：帶著學生吹泡泡，感受其中的樂趣。）

　　一、創(chuàng)設情境，師生交流，激趣導入

　　同學們剛才我們玩吹泡泡的游戲，你們感覺怎么樣？像我們這么大的時候，的兒童文學作家冰心奶奶也自己做過泡泡水，而且她吹得肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼兒的肥皂泡，經過她的手，她的眼，以及她的心，吹出了童年的情趣，也吹出了冰心奶奶的夢想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的嗎？出示課題《肥皂泡》齊讀課題

　　二、初讀課文，掃清字詞障礙。

　　1.學生選擇自己喜歡的方式讀文，遇到生字詞看準多讀兩遍，遇到不認識或不理解的字詞標上記號。（可以運用工具書或聯(lián)系上下文進行理解）

　　2.小組交流

　　過程：4人小組學習中一名同學當小組長負責組織輪讀課文，互相傾聽，匯集預習中讀音、生字詞問題，并互助解決，解決不了的由組長負責記錄在預習本中。

　　3.全班交流自學成果與遺留問題。

　　4.教師檢查本課生字詞和易讀錯的詞語。

　　攪拌 溶化 玲瓏 驕傲 渡過 嬰兒

　　懸念 嬌軟 蘸水 屏住呼吸

　　5.再讀課文，要求讀正確、通順。

　　6.檢查自讀課文情況。

　　指名讀課文，正音。師生評述是否正確、流利。

　　三、整體感知，把握文章

　　默讀課文，思考：課文圍繞肥皂泡主要講了哪些內容？

　　（做泡泡——吹泡泡——看泡泡——夢幻泡泡）

　　四、作業(yè)：

　　學生繼續(xù)搜集有關冰心的資料，了解冰心。

　　第二課時

　　教學設計 設計意圖

　　一、開門見山，直入主題。

　　同學們，上節(jié)課我們學習了冰心奶奶的《肥皂泡》，初步了解了課文內容。這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文。師板書課題。

　　二、讀中品味、深入探究。

　　1.請同學們自由讀課文，找出你最喜歡的語段，做上標記，并在空白處簡單寫出你喜歡的理由，跟同桌說一說，讀一讀。

　　2.小組交流

　　3.全班交流

　　師：誰來讀讀你喜歡的語句，一邊讀一邊想像著畫面，把你想到的畫面讀出來。（誰愿意把你喜歡的語句讀一讀，并說說你的理由。）

　　教師指導學生抓住重點詞語（“攪拌” “黏稠”）。

　　（1）引導學生體會到吹肥皂泡的動作特別輕。吹肥皂泡的動作有什么特點？你是從哪體會到的？（動作輕：慢慢地吹起、輕輕地一提、輕輕地扇送；樣子輕：輕圓的、軟悠悠地飄游）

　　（2）指導感情朗讀。師：（由動作的“輕”過渡到樣子“輕悠悠”）正因為慢慢地吹，才會有這樣輕圓的網球大小的泡，只有輕輕地一提，肥皂泡才能輕悠悠地在空中飄游。看來吹肥皂泡也要我們認真地去做，仔細地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵護，才能飄得更高更遠。誰還想再讀讀？）

　　（3）實踐活動：吹泡泡

　　觀察這些泡泡什么樣，用書中的詞或句子說一說。好，有泡泡水的同學趕快給大家吹起美麗的泡泡吧。

　　（第四自然段）

　　師：誰喜歡冰心描寫肥皂泡美麗的這段文字，把你想到的美麗畫面讀出來？

　　（1）抓住重點詞句理解。從形態(tài)多姿、顏色多彩、變化多樣幾方面去考慮，結合自己吹肥皂泡時觀察到的情景來理解。

　　①“五色的浮光”、“亂轉”（五色－－即五彩。原指青、黃、赤、白、黑五種顏色，后來泛指多種顏色。浮光－－液體表面的光澤、顏色。課文指肥皂泡表面的光澤和顏色。）師：五色的浮光在什么樣的球面上亂轉？

　　②“輕清透明”（“輕清透明”四個字不僅寫出了肥皂泡“輕”的特點，而且寫出了肥皂泡純凈、清亮、透明的特點）。指導朗讀：輕清透明的球面上浮光百轉、色彩斑斕，多美麗，多神奇呀！誰來美美地讀讀。

　　師：在這段中你還喜歡哪句話？（誰也喜歡這句話，把你喜歡的句子讀讀。——你是怎么理解的？

　　③“玲瓏嬌軟”（指那些小肥皂泡小巧精致而柔軟、嬌嫩、美麗。玲瓏，精巧細致。嬌軟，美麗、嬌嫩。）為什么說是“玲瓏嬌軟”而不說“玲瓏柔軟”呢？體會喜愛、嬌愛之情。師：剛才，我們吹的時候，也看到了一串串玲瓏嬌軟的小球四散紛飛，就像淘氣的孩子玩捉迷藏游戲，多活潑、多可愛呀！誰來讀讀，把你的感受讀出來。

　　師：小球這么美，那大球呢？

　　④“有時吹得……光影凌亂”；還——顫巍巍的。為什么說“顫巍巍”的？師：你能想像這顫巍巍的、光影凌亂的泡泡，讀讀這句話好嗎？

　　⑤真緊張呀！這脆弱的球，顫巍巍的光影凌亂，很快就要散裂了。這時，大家都——懸著心，仰著頭，屏住呼吸。這時，吹肥皂泡的孩子們心里可能在對肥皂泡說什么呢？（小肥皂泡，我為你祝福，希望你能……）

　　(3) 指導朗讀。是呀！這脆弱的泡泡牽動著孩子們的心，她們滿懷期待，希望它們多停留一會兒，祝福這美麗的泡泡飛得又高又遠。

　　師：看，這些千姿百態(tài)、色彩斑斕、浮光百轉的肥皂泡，四散紛飛，就像淘氣的孩子在捉迷藏，多開心，多快樂呀！自己再美美地讀一讀這幾句話。

　　（第五自然段）

　　這夢幻般的肥皂泡，是我們自己小心的輕輕吹起的……落到一個濃睡中的嬰兒的雛發(fā)上……

　　（1）你還喜歡哪兒？把你想到的畫面讀出來。（那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗）

　　師：這里連用了四個“那么”，你體會到了什么？（特別喜歡肥皂泡）

　　導讀：真是太喜歡這些肥皂泡了。因為這夢幻般的肥皂泡是我們小心地、輕輕地吹起來的，吹了起來，又輕輕地飛起，是——生讀（那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗），目送著她，心里充滿了——生讀（快樂、驕傲、希望……（板書：快樂驕傲希望……）

　　（2）希望什么呢？把你想到的畫面讀出來。

　　（3）送上天去做什么？送過海去做什么？（4）飛到明月、夕陽、美人、睡嬰身邊的僅僅是肥皂泡嗎？從哪兒看出來的？誰來想像著讀讀。其他學生閉上眼睛，靜靜地去聽、去想，走進夢幻般的泡泡世界。3.你眼前似乎出現(xiàn)了什么樣的景象？）

　　（5）聽你們這么一說，我仿佛就是一個肥皂泡，輕悠悠地落在春娃娃頭頂?shù)幕ōh(huán)上，追隨著她，給高山披上綠妝，給大地穿上彩衣，與小河、小鳥共唱“春之歌”。假如你就是肥皂泡，你會帶著希望和夢想飛到哪兒？誰愿意說說你美好的想像，讓我們也來分享你的快樂。

　　第六然段

　　師：但是，這夢幻般的肥皂泡，一個一個地吹起，飛高，又一個一個地破裂。（讀6段）我們從夢幻的世界又回到了現(xiàn)實的世界，那些肥皂泡只能成為美好的夢想，成為童年美好的回憶。

　　4.再讀全文，感悟升華 （配輕音樂）

　　師：在玩肥皂泡游戲的過程中，冰心奶奶不但做了，吹了，還認真的欣賞了自己吹出的每一個肥皂泡，她滿懷愛心和向往，寫下了這篇美妙的文章，讓我們一起再美美地讀一讀這篇文章。

　　三、拓展延伸

　　1.再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想記錄下來。

　　四、布置作業(yè)

　　閱讀冰心的文章

四年級下冊《肥皂泡》教學設計 篇10

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、 初步了解冰心生平及作品風格。

　　2、 學習生字詞，能正確、流利地朗讀課文。

　　3、 初步理解課文內容。

　　教學程序：

　　一、板書課題，了解并奠定學生學習此文的心理基礎。

　　1、同學們，見過肥皂泡嗎？吹過肥皂泡嗎？你覺得怎么樣？（泡泡很美妙，吹肥皂泡很有意思！）

　　2、可是，你親自做過泡泡水嗎？

　　①（做過！）效果怎么樣？（抽生回答）

　　A（很好、還可以）你怎么做的？泡泡從小管子的那一頭冒出來了，你的心情肯定跟買泡泡水吹的孩子不一樣！能告訴大家你當時的心情嗎？（快樂、驕傲、自豪）

　　B（不好！）你分析過原因嗎？如果學生搖頭，說沒有分析過，就告訴學生：撒手了，放棄了，哎！快樂也就從你身邊溜走了！如果學生說他分析原因了，就問他原因何在，并告訴他：再小的事，哪怕是玩，只要我們認真地去做，仔細地去琢磨，就能長見識，就能有收獲，就可以變得能干起來。

　　②（沒有做過。）太可惜了！做泡泡水可是一件很有意思的事喲！

　　二、介紹作者，了解冰心，進一步奠定學生學習此文的心理基礎。

　　1、今天，周老師要給大家介紹一位了不起的奶奶，這位奶奶是我國的一位的作家，她生于1900年，周老師1997年參加重慶教育學院小教大專班學習時她都依然健在，想一想，算一算，她是一位什么樣的老奶奶？（高壽、有才華、有成就）

　　2、她也是一位受許多人尊敬和愛戴的老奶奶！在她97歲高齡的時候，一位活躍在文壇上的晚輩給冰心奶奶寫了一封信，問冰心奶奶身體可好？冰心奶奶在回信中說：我在家坐以待"幣"。坐以待斃什么意思？看樣子冰心奶奶身體狀況很不好，她的生活狀況很糟糕，很悲哀！但是，冰心奶奶寫的不是槍斃的斃，而是錢幣的幣，冰心奶奶是作家，想一想，她在家里干什么？她生活得可快樂了！冰心奶奶為什么那么快樂，那么健康，那么高壽呢？

　　3、冰心奶奶的童年是在海邊度過的，造物主給了他一個非常好的母親，使她沐浴在圣潔而偉大的母愛中長大，因而打小她心中就充滿了愛，就學會了愛！心中充滿愛的人，時時處處都能找到歡樂。冰心奶奶不但愛我們這個世界上的一草一木和生活在她身邊的每一個人，還特別熱愛兒童。她一生贊美母愛、童貞、大自然，和孩子們交朋友，給孩子們寫下了許許多多優(yōu)秀的兒童文學作品成為一代又一代兒童的精神食糧，當之無愧地被譽為的兒童文學作家。正是這種涌動在冰心奶奶心中的熾烈而純潔美好的愛，使各種疾病望而生畏。愛使人快樂，愛使人健康，愛使人青春不老，高壽延年。

　　三、引入課文內容的學習。

　　同學們，冰心奶奶像你們那么大的時候，也吹肥皂泡。她的肥皂泡吹得可不一般，那小小的、不起眼兒的肥皂泡，經了她的手，他的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了情趣，還吹出了冰心奶奶的夢想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的嗎？打開書，60頁，自己讀一讀，請大家在讀的過程中勾出自己的重點詞。學生讀書時，教師在黑板上板書以下詞語：

　　和弄 扇子 扇送 薄球 散裂 亂轉

　　四、學習詞語

　　1、出示課件：正音、練習讀。屏幕上的詞語可不容易讀好，會讀嗎？誰來試一試？教師正音后讓學生練一練，然后齊讀，抽讀。

　　2、了解學生在閱讀中的學詞情況。有沒有老師沒寫上，而你又認為非常重要的詞語？板書：黏稠 顫巍巍 山巔……注音、正音、練讀。

　　3、讀課文，攻破難點。同學們再讀讀課文，希望每個同學都能把課文讀正確，讀流利，周老師給你一個建議：通讀一遍之后，集中精力攻破難點。

　　4、輪讀課文。

　　五、理解課文內容。

　　1、冰心奶奶是怎樣做泡泡水的呢？（很聰明，書中寫了，就知道馬上看書。）誰來說一說？指導學生抓住重點詞語說。（出示課件）理解"和弄"一詞。

　　2、管你這樣做了，可不一定就能吹出許許多多美妙的肥皂泡。冰心奶奶可細心了，做肥皂泡的奧妙，她在文中已偷偷地告訴了大家。讀讀2、3自然段，同學們一定能夠把他找出來。理解"黏稠"一詞。

　　3、我們班的同學真是越來越聰明！怎么吹呢？讀3自然段，引導學生抓住重點詞語說。（出示課件）。

　　4、泡泡水我們會做了，泡泡我們也會吹了，小管子的那一頭會吹出些什么樣的泡泡呢？讀4、5自然段，一邊讀，一邊想：吹出的泡泡是什么樣的呢？標出寫泡泡樣子的詞語。抽學生說，教師展示課件，然后讓學生讀。黑板上的這些詞語是什么意思呢？老師告訴學生：用嘴巴是很難講清楚的，憑空想象也很難，但是只要你親自去吹一吹肥皂泡，你就能從那奇妙的泡泡身上找到這些詞語。

　　六、小結本堂課所學內容，齊讀全文。

　　在玩肥皂泡游戲的過程中，冰心奶奶不但作了，吹了，還認真的欣賞了自己吹出的每一個肥皂泡，她滿懷愛心和向往，寫下了這篇美妙的文章，讓我們一起再讀一讀這篇文章。

　　七、作業(yè)。

　　剩下的時間，請大家抄寫黑板上的詞語，每個兩遍，抄完之后，再摘錄你自己的重點詞。摘錄完的同學，拿起書，讀一讀你喜歡的段落。

　　八、下一節(jié)準備。

　　明天，我們還學這一課，到時候，我希望看到同學們一手拿著自己親自調配的泡泡水，一手拿著吹泡泡的小管子。注意！肥皂水可不是什么好惹的東西，千萬別灑到自己和同學們的眼睛里去。

　　課件展示內容：

　　2 肥皂泡

　　冰心

　　和弄 扇子 扇送 做：放→ 加→ 和弄

　　薄球 散裂 亂轉 吹：灑→ 吹→ 提

　　↓

　　黏稠 山巔 顫巍巍 賞：清輕脆麗、顫巍巍……

　　第二課時

　　教學目標：

　　一、理解詞語，進一步感受泡泡的美。

　　二、理解作者的情感和態(tài)度，并練習有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　三、歸納文中指定段落的主要內容。

　　教學程序：

　　一、昨天的語文課，同學們都學得非常認真，都有些什么樣的收獲和感受呢？（復習）

　　二、同學們的收獲不盡相同，感受卻驚人的一致。冰心奶奶吹出的肥皂泡不光美，那簡直就是美妙！文中的哪些自然段表現(xiàn)了泡泡的美和妙呢？

　　（引入新課）

　　三、現(xiàn)在請大家打開書，讀讀這兩個自然段。看看冰心奶奶的肥皂泡美在哪兒，妙在何處？

　　四、文中有很多詞語表現(xiàn)出泡泡的美，讓我們一邊讀一邊想像，去說說這些詞語的意思。

　　五、說說你理解的詞語。告訴學生，除了變字為詞，字意相加等很多方法外，今天，周老師再給大家介紹一種新方法：用手勢和動作來理解。有些詞語，比如扇送、四散分飛、脆薄、顫巍巍，在解釋時把動作和語言結合起來，就會表現(xiàn)得更準確。

　　六、冰心奶奶把好多美妙的詞語都附著在了泡泡身上，現(xiàn)在，我們來做個游戲：吹泡泡，喊詞語。我希望同學們小心翼翼地吹，認認真真地看，并大聲地喊出你從泡泡身上看到的詞語，讓同學們和老師們分享你們的快樂和發(fā)現(xiàn)。（理解詞語，感受泡泡的美妙，為有感情地朗讀奠定心理基礎）

　　七、咱們再讀讀課文5、6自然段，我相信大家會把泡泡的美表現(xiàn)得更妙，更神奇！

　　八、小小肥皂泡，冰心奶奶不但吹出了跟我們一樣地情趣和快樂，還吹出了自己的夢想。她滿懷愛意地去描繪那些泡泡，并把自己的夢想寄托在小小的肥皂泡身上。在吹泡泡的過程中，冰心奶奶擁有什么樣的情感和態(tài)度呢？書中有一個句子，你能標出來嗎？齊讀這個句子。

　　九、為什么快樂？為什么驕傲？冰心奶奶又有什么希望呢？請大家齊讀最后一個自然段。抽生說，然后教師引讀。

　　十、只有心中充滿愛，才會留意那毫不起眼的泡泡，才會給轉瞬即逝的泡泡那么美好的祝福，才會有那么美妙的詩情畫意的手筆。同學們，我們再讀一讀。

　　十一、能背誦嗎？看誰最先背下來。

　　十二、文中還有一個自然段也寫得特別美！（4自然段）我相信大家能讀得同樣美妙。

　　十三、還有沒有美妙的段落，下面的時間，請自由的讀，自由的背，看哪些同學讀得，背得最多。（深入理解課文內容，并練習有感情地朗讀課文，背誦課文。）

　　十四、課文中有兩個指定段落，第一個指定段落是哪個自然段，第二個指定段落呢？能歸納他們的主要內容嗎？（歸納指定段落的主要內容。）

　　十五、冰心奶奶是一個非常了不起的作家，明天，我們一起去學一學她的另外一些作品。（介紹下節(jié)課所學內容。）

　　三課時

　　教學目標：

　　1、 泛讀冰心的散文，去感受冰心的寫作風格。

　　2、 精選其中一篇讀，去體會作者在文中的情感和態(tài)度。

　　3、 學法指導：通過閱讀名篇去了解名家，通過了解名家更好地去讀悟名篇，從而提高自己的文學修養(yǎng)。

　　教學程序：

　　1、 在冰心的散文作品中選出三篇，復印后發(fā)給學生。要求學生預習：閱讀后標出每一篇的主題，是母愛，是童貞，還是大自然？并選出自己最喜歡的一篇。

　　2、 上課后檢查學生預習情況，布置學生細讀自己最喜歡的一篇，并勾出讓你感受到這一主題的句子。

　　3、 分組討論。

　　4、 小組匯報。

　　5、 告訴學生提高自己文學修養(yǎng)的方法，鼓勵學生更多的去了解冰心、閱讀冰心的作品。

　　6、 作業(yè)：布置學生在以后的幾周里閱讀冰心的更多作品，以《我眼中的冰心奶奶》為題，匯報自己的課外閱讀情況。

四年級下冊《肥皂泡》教學設計 篇11

　　教學目標

　　1.知識與能力：運用學過的識字方法，學會本課生字，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.過程與方法：課前游戲，玩吹肥皂泡，為教學做準備，談話導入，情境渲染，讀讀議議，讀思結合，在充分的朗讀中感受語言文字的美，感悟“吹肥皂泡”游戲的快樂，教學中再次體會“吹肥皂泡”的過程與心情。

　　3.情感態(tài)度價值觀：感悟冰心奶奶的童真與夢幻，感受童年的樂趣，拉近學生與冰心奶奶的距離。

　　重點難點

　　感悟冰心奶奶的童真與夢幻，感受童年的樂趣，拉近學生與冰心奶奶的距離。

　　教學課時

　　2課時。

　　第一課時

　　【課時目標】

　　1.運用學過的識字方法，學會本課生字，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.有感情的朗讀課文內容，了解兒時的作者是怎樣玩“吹肥皂泡”游戲的。

　　【教具準備】

　　多媒體課件。

　　【教學過程】

　　一、談話激趣，揭示課題。

　　同學們，你們平時最喜歡玩什么游戲呢？（學生自由發(fā)言）好，同學們的愛好還真廣泛。那么老師給大家看幾張圖片（出示圖片），這是什么呢？（泡泡、小女孩在吹泡泡）。你們看，這些泡泡好不好看啊？（好看）嗯，我們敬愛的冰心奶奶小時候最愛玩的是吹肥皂泡游戲了。同學們一定也玩過這個游戲，對吧？這節(jié)課，我們一起來學課文，看看冰心奶奶是怎樣吹肥皂泡的，好嗎？（板書課題《吹肥皂泡》）

　　二、初讀課文，質疑探究。

　　1.學生用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準生字的字音。難讀的句子和長句子要反復多讀幾遍。

　　2.檢查自學效果。

　　（1）多媒體出示文中的生字：肥、皂、類、剩、弄、若、扇、或。

　　①指名讀，要求聲音響亮，讀音正確。其他同學仔細聽，讀對了掌聲送給他，有錯誤舉手糾正。

　　②指名領讀。

　　③齊讀。

　　（2）多媒體出示生字的形近字，對比識記生字。

　　肥、皂、類、剩、弄、若、扇、或

　　把、白、糞、乘、卉、苦、篇、式

　　①指名對比讀，要求聲音響亮，讀音正確。其他同學仔細聽，讀對了掌聲送給他，有錯誤舉手糾正。

　　②指名領讀。

　　③開火車讀，邊讀邊組詞。

　　（3）指導書寫生字。

　　指導學生在練習本上用鋼筆練習書寫生字，要求盡力做到規(guī)范、端正、整潔。重點指導“哀”“熟”“遞”“弧”等字。

　　（4）多媒體出示詞語:要求不但要讀準確，還要讀好，把詞語的意思讀出來。

　　種類破裂和弄四散紛飛光影零亂

　　飄游扇子或者渡過天河飄過大海

　　①指名讀。師生評價。

　　②開火車讀。

　　③齊讀。

　　（5）再讀課文，了解課文大意，說說課文先寫了什么，再寫什么。

　　（哪位同學來說說看？）（學生自愿回答）

　　提示：先介紹吹泡泡的時間和地點，接著寫怎樣吹泡泡及肥皂泡的美麗和神奇，最后寫喜歡吹肥皂泡。

　　三、作業(yè)布置。

　　經過對課文初步的理解，我們也知道了課文的大概內容。現(xiàn)在老師交給大家兩個小任務：

　　1.抄寫字詞。

　　2.朗讀課文。

　　【課堂作業(yè)新設計】

　　1.看拼音，寫詞語。

　　féi zào fēn lèi sheng xià zhuō nòng

　　jiǎ ruò shàn zi huò zhě

　　2.比較形近字，組成詞語。

　　肥皂類剩

　　把白糞乘

　　弄若扇或

　　卉苦篇式

　　3.按課文內容填空。

　　這時大家都心，頭，呼吸。不久，這光麗的薄球，就無聲地了。肥皂水下來，眼睛里，使大家都忽然，了眼淚。

　　【課堂作業(yè)新設計】參考答案

　　1.看拼音，寫詞語。

　　肥皂分類剩下捉弄假若扇子或者

　　2.比較形近字，組成詞語。

　　肥料把手皂角白天分類糞便剩下乘法

　　擺弄花卉假若辛苦扇子一篇或者方式

　　3.按課文內容完成填空。

　　這時大家都懸著心，仰著頭，屏住呼吸。不久，這光麗的薄球，就無聲地破裂了，肥皂水落了下來，灑到眼睛里。使大家都忽然低了頭，揉出了眼淚。

　　第二課時

　　【課時目標】

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，在充分的朗讀中感受語言文字的美，感悟玩“吹肥皂泡”游戲的美。

　　2.感悟冰心奶奶玩“吹肥皂泡”童真與夢幻，感受童年的樂趣，拉近學生與冰心奶奶的距離。

　　【教學過程】

　　一、檢查朗讀，引入新課。

　　同學們，上節(jié)課我們已經學習了課文的基本內容，現(xiàn)在請一位同學來為我們朗讀一下課文。

　　1.指名朗讀。（大家說這位同學讀得好不好？好在哪里？）

　　2.全班評議。(掌聲送給他/她）

　　二、精讀課文，感悟理解。

　　（一）學習第3、4自然段。

　　大家先自己讀一下這兩個自然段，思考作者小時候是怎樣玩吹泡泡的？把相關的內容畫出來。

　　1.讀課文，邊讀邊思考：作者小時候是怎樣玩吹泡泡的？并把相關內容畫出來。

　　同學們都讀得非常認真，畫的很仔細。那么誰要來說說看呢？

　　2.用自己的話說說玩吹泡泡的過程。（提問：我們把用剩的肥皂頭兒……很高很高）

　　這里面有一些詞用的很好，同學們知道是哪些嗎？

　　板書：“放”“加”“和弄”“沾”“吹”“一提”等用詞精當，且描寫有條理。

　　現(xiàn)在就讓同學們來親自體驗一下吹泡泡的樂趣吧！拿出準備好的肥皂泡，請一兩個同學上講臺吹。

　　3.讓學生吹七彩泡泡，親身感受課文中所描述的情景。

　　我想肯定還有很多同學想玩是吧？下課老師再和大家一起玩。現(xiàn)在就讓我們大家一起來朗讀3、4自然段，記得好詞佳句給記下來哦。

　　4.朗讀課文3、4自然段，積累好詞佳句。

　　（二）學習第5自然段。

　　通過第3、4自然段的學習，我們了解了冰心奶奶小時候吹泡泡的過程，體會到泡泡的美麗。接著我們繼續(xù)學習第5自然段。哪位同學來有感情地朗讀，其他同學認真聽。

　　思考：為什么冰心奶奶小時候最愛玩“吹泡泡”的游戲呢？

　　1.指名朗讀課文第5自然段。

　　2.小組交流。

　　3.全班歸納。

　　掌聲送給這位同學。好，誰來把你思考的結果告訴大家？

　　板書：其一，泡泡是“我們”自己小心地做出來的，它使“我們”驕傲。其二，泡泡是那么圓潤、自在、透明和美麗。其三，泡泡使“我們”心里充滿快樂、驕傲與希望。

　　（三）教師引導體會課文最后兩句話的意思。

　　那么我們接著往下看，作者看著這些泡泡，她想到了什么呢？

　　1.作者看著這些肥皂泡，想象到了什么？

　　全班回答：想象到肥皂泡飛到天上，挨著明月，渡過天河，飄過大海，飛越山巔。

　　同學們回答對了。我們大家一起把這個句子有感情地朗讀出來。

　　2.出示句子“借著扇子的輕風它們一個個飛到天上……”指導反復朗讀。

　　有誰來說說這句話的意思？

　　3.你能說說這句話的意思嗎？泡泡真的能飛那么高，那么遠嗎？

　　4.指名回答，全班評議。

　　這句話說的是肥皂泡隨風飄散了，但它們不可能飄得那么高那么遠，這是冰心奶奶的想象。冰心奶奶望著天上的泡泡，希望泡泡把自己五彩的夢想捎給太陽。

　　5.拓展想象：冰心奶奶小時候會有哪些五彩的夢想呢？（學生自由發(fā)揮，適當點評）

　　三、感情朗讀，積累語言。

　　學習完全文之后，現(xiàn)在就讓我們大家一起來朗讀冰心奶奶的這篇課文吧，然后把好詞佳句記下來。

　　全班有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。

　　四、拓展延伸，實踐體驗。

　　到此，老師還有任務要交給同學們，那就是：

　　1.玩一玩自己最愛玩的游戲，然后把玩的過程具體地寫下來。

　　2.把寫好的片段讀給父母聽，看看他們有什么意見，下次課我們大家一起來分享游戲的快樂。

　　【課堂作業(yè)新設計】

　　1.給下面句子中加點的字選擇正確的讀音。

　　huòhuó

　　（1）奶奶和的面真是又松又軟。

　　（2）我們把剩下的肥皂頭兒，放在一只小木碗里，加點兒水，和弄和弄，使它溶化。

　　sǎnSàn

　　（1）一個大球還會裂成兩三個玲瓏的小球，四散紛飛。

　　（2）不久，這五彩的薄球，就無聲地散裂了，又變成肥皂水落了下來。

　　shànshān

　　（1）借著扇子的輕風，泡泡一個個飛到天上。

　　（2）用扇子在下面輕輕地扇，它們有時嫩能飛得很高很高。

　　2.填寫恰當?shù)脑~語。

　　地扇風的小球地飄游

　　的夕陽地散裂的泡兒

　　3.在括號里，寫出加橫線詞語的反義詞。

　　（1）媽媽說陰雨時節(jié)，天氣潮濕，肥皂泡不容易破裂。

　　（2）這肥皂泡很美麗，五色的浮光，在那清澈透明的球面上亂轉。

　　【課堂作業(yè)新設計】參考答案

　　1.給下面句子中加點的字選擇正確的讀音。

　　huó huò sàn sǎn shàn shān

　　2.填寫恰當?shù)脑~語。

　　輕輕、脆弱、慢慢、暖暖、無聲、彩色

　　3.在括號里，寫出加橫線詞語的反義詞。

　　干燥丑陋

　　【板書設計】

　　吹肥皂泡

　　吹輕輕快樂

　　吹肥皂泡賞美麗驕傲

　　想夢幻希望

　　【課后反思】

　　《吹肥皂泡》是一篇非常貼近學生生活而又高于學生生活的文章，文筆清新自然，情感真摯淳樸，意境深邃精美。學習這篇文章，除了感受文章中語言美，還應體會作者的情感和態(tài)度，學會作者的表達方式,根據(jù)本課的教學重難點，我在教學設計上主要突出了以下幾點：

　　一、親身實踐，拉近學生與文本的距離。課前，我安排了吹肥皂泡的實踐活動，既讓學生對吹的動作有了更深的體會，又拉近了學生與文本的距離，為更好地理解課文奠定較好基礎。

　　二、以讀為主，小組合作，深刻體會作者的情感。本文的重點是理解描寫肥皂泡樣子的詞語和句子，并能體會其用法的精妙，為了解決這一重點，我先讓學生自讀課文，再以小組合作的形式展開討論：吹起來的肥皂泡是什么樣子的？學生抓住了“輕清透明、玲瓏嬌軟、顫巍巍”等重點詞語，了解到肥皂泡的美麗，從而體會到作者對肥皂泡的喜愛之情。

　　三、學練結合，拓展想象，促使教學綜合高效。夢幻肥皂泡這段，學生容易理解，所以，我并沒有講解，而是以讀代講，讓學生在讀中感悟肥皂泡帶給冰心奶奶的美好遐想，然后，我再進行拓展訓練：如果你是美麗的肥皂泡，你會飄到哪里呢？引導學生展開豐富的想象，拓展他們的思維，這也讓我們感受到了孩子們美好的童心世界。

　　這節(jié)課的教學還有許多不足之處，比如在學習作者制作肥皂泡的過程時，教學形式比較單一，造成學生的積極性不是很高。學生的概括能力欠缺，口語表達能力還有待提高。以后我還要繼續(xù)向各位老師學習，自己也要多鉆研，不斷提高自己的教學水平。希望各位老師多提寶貴意見。

四年級下冊《肥皂泡》教學設計 篇12

　　活動目標：

　　1.知道洗澡能讓自己的身體變得干凈和舒服，能體驗到洗澡帶來的樂。

　　2.學會講句式洗完澡變干凈了。

　　活動準備：

　　《肥皂泡泡》PPT。《我愛洗澡》音樂

　　活動重點：知道洗澡能變得干凈和舒服。

　　活動難點：學會講句式洗完澡變干凈了。

　　活動過程：

　　一、談話導入，感受洗澡帶來的樂趣。

　　師：你們在家的時候洗澡嗎？是怎么洗澡的？那現(xiàn)在跟著老師的音樂來洗洗澡好嗎？播放《我愛洗澡》（通過談話和游戲引起幼兒的興趣。）

　　師：小朋友們洗完澡了呀很舒服，有一只小豬看到你們這么開心呀，他也想要洗澡了呢。（引出故事肥皂泡泡。）

　　二、觀察畫面，理解故事情節(jié)

　　1.師：你沒看小豬弟弟手里拿著什么？

　　師：那你們猜猜小豬會用肥皂干什么？這可不是一塊普通的肥皂哦。（強調不是普通的肥皂，引起幼兒的興趣。）

　　2.師：咦，你們看小豬在做什么呀？

　　師：小朋友看看這些泡泡都一樣嗎？什么地方不一樣啊？

　　師：原來小豬吹出來的泡泡的顏色、大小都不一樣，那有哪些顏色呢？（滲透數(shù)學知識，讓幼兒復習學過的數(shù)數(shù)和大小的關系。）

　　3.師：小豬一個人在吹泡泡，玩著玩著就覺得一個人太孤單了。他決定邀請朋友和它一起來洗澡。那我們一起來看看小豬邀請誰來和它一起洗澡了。（滲透愛的教育，好玩的舒服的事要和好朋友一起分享。）

　　師：原來啊！小豬邀請小兔、小熊和它一起洗澡，他們在做什么?

　　師：之前我們說了這是塊神奇的肥皂，為什么呢？讓我們來聽聽小動物們是怎么說的。

　　師：哦，原來它吹出來的泡泡都不會破，我們來數(shù)數(shù)他們吹了多少泡泡啊?

　　4.師：現(xiàn)在呀小豬洗完了澡，小豬洗完澡后變的怎么樣了？

　　師：對，我們可以說洗完澡小豬變干凈了。

　　師：小熊也洗完澡，應該怎么說？

　　師：那小兔洗完澡，變得怎么樣了?

　　（在此過程中，引導幼兒用句式洗完澡變干凈了）

　　5.師：看看，洗完澡的小豬小兔小熊怎么樣呀？

　　師:他們?yōu)槭裁春芨吲d呢？

　　小結：原來啊！洗澡可以讓我們變得干凈，身上香香的，而且洗澡也很舒服。

　　師：讓我們跟著音樂，和小豬小熊小兔再來洗一次澡吧。

　　（在活動結束時，加上結束語，能夠更好的鞏固重難點，讓幼兒能夠更好的知道了要勤洗澡，講衛(wèi)生，做一個干凈的好孩子。）

四年級下冊《肥皂泡》教學設計 篇13

　　活動目標：

　　1、能積極主動參與活動。

　　2、知道洗澡能讓自己的身體變干凈和舒服，體驗洗澡帶來的樂趣。

　　3、閱讀繪本,講述小動物洗澡的事情，喜歡聽故事，感受故事的主要情節(jié)。

　　活動準備：

　　1.繪本《肥皂泡泡》和課件

　　2.音樂：我愛洗澡

　　3.泡泡機

　　活動過程：

　　一、課件導入，激發(fā)興趣。

　　1.出示課件PPT2、“看，這是什么？（泡泡）這么多的泡泡，好看嗎？”

　　2.“老師也帶來了一本有關泡泡的書，叫“肥皂泡泡。”

　　二、觀察畫面，理解故事情節(jié)。

　　1.觀察封面PPT3、“小豬在干什么？你從那里看出來的？”

　　2.觀察PP4、“今天天氣真好，小豬準備洗個香香的澡嘍，看，它手里拿著什么？（浴巾），這還不夠呢，洗澡還需要用到什么呢？”（肥皂）

　　出示PPT5、幼兒討論：洗澡用品：沐浴露、搓揉球、浴巾、香皂。

　　3.觀察PPT6、“小豬會用肥皂干什么？”“小豬會用什么洗澡呢？”“小豬在用肥皂干什么？共有幾個泡泡？我們一起來數(shù)一數(shù)吧。”

　　4.觀察PPT7、“小豬準備洗澡嘍，你們想不想也一起來洗澡呢？跟著老師我們一起動起來吧！”

　　播放“我愛洗澡”音樂，隨音樂做律動。

　　出示PPT8、“洗完澡，小豬變得怎樣了？”

　　“小豬還會請誰來洗澡呢？”

　　5.觀察PPT9、觀察動物的局部特征，猜猜小豬的朋友。

　　“洗完澡，小熊變得怎么樣了？”

　　“洗完澡，小兔變得怎么樣了？”

　　“小朋友們，你們什么時候會洗澡？是怎么洗的？洗完澡后感覺怎么樣？”

　　小結：我們每天都要洗澡，每個地方都要用肥皂和沐浴露擦一擦，用水沖干凈后，我們的身體就會變得非常干凈了，感覺好舒服呀！

　　6.觀察PPT10

　　“洗完澡了，小熊、小兔、小豬在干什么？”

　　“他們吹出的泡泡一樣嗎?”（比較泡泡大小和顏色）

　　“最大的泡泡在哪里，最小的泡泡在哪里？”

　　“你最喜歡那一只泡泡，為什么？”

　　三、游戲：吹泡泡。

　　“小動物都能吹出這么漂亮的肥皂泡泡，你們想不想也來吹一吹呀？”

　　一起玩“吹泡泡”游戲。

四年級下冊《肥皂泡》教學設計 篇14

　　第二課時

　　一、復習導入

　　昨天的語文課，同學們都學得非常認真，都有些什么樣的收獲和感受呢？（復習）

　　二、同學們的收獲不盡相同，感受卻驚人的一致。

　　冰心奶奶吹出的肥皂泡不光美，那簡直就是美妙！文中的哪些自然段表現(xiàn)了泡泡的美和妙呢？

　　三、現(xiàn)在請大家打開書，讀讀這兩個自然段。

　　看看冰心奶奶的肥皂泡美在哪兒，妙在何處？

　　四、文中有很多詞語表現(xiàn)出泡泡的美，讓我們一邊讀一邊想像，去說說這些詞語的意思。

　　五、說說你理解的詞語。

　　告訴學生，除了變字為詞，字意相加等很多方法外，今天，老師再給大家介紹一種新方法：用手勢和動作來理解。有些詞語，比如扇送、四散分飛、脆薄、顫巍巍六、冰心奶奶把好多美妙的詞語都附著在了泡泡身上

　　現(xiàn)在，我們來做個游戲：吹泡泡，喊詞語。我希望同學們小心翼翼地吹，認認真真地看，并大聲地喊出你從泡泡身上看到的詞語，讓同學們和老師們分享你們的快樂和發(fā)現(xiàn)。（理解詞語，感受泡泡的美妙，為有感情地朗讀奠定心理基礎）

　　七、咱們再讀讀課文5、6自然段，我相信大家會把泡泡的美表現(xiàn)得更妙，更神奇！

　　八、小小肥皂泡，冰心奶奶不但吹出了跟我們一樣地情趣和快樂，還吹出了自己的夢想。

　　她滿懷愛意地去描繪那些泡泡，并把自己的夢想寄托在小小的肥皂泡身上。在吹泡泡的過程中，冰心奶奶擁有什么樣的情感和態(tài)度呢？書中有一個句子，你能標出來嗎？齊讀這個句子。

　　九、為什么快樂？為什么驕傲？冰心奶奶又有什么希望呢？請大家齊讀最后一個自然段。抽生說，然后教師引讀。

　　十、只有心中充滿愛，才會留意那毫不起眼的泡泡，才會給轉瞬即逝的泡泡那么美好的祝福，才會有那么美妙的詩情畫意的手筆。同學們，我們再讀一讀。

　　十一、能背誦嗎？看誰最先背下來。

　　十二、文中還有一個自然段也寫得特別美！

　　（4自然段）我相信大家能讀得同樣美妙。

　　十三、還有沒有美妙的段落，下面的時間，請自由的讀，自由的背，看哪些同學讀得最好，背得最多。

　　（深入理解課文內容，并練習有感情地朗讀課文，背誦課文。）

　　十四、課文中有兩個指定段落，第一個指定段落是哪個自然段，第二個指定段落呢？能歸納他們的主要內容嗎？

　　（歸納指定段落的主要內容。）

四年級下冊《肥皂泡》教學設計 篇15

　　《肥皂泡》是一篇非常貼近學生生活而又高于學生生活的文章，文筆清新自然，情感真摯淳樸，意境深邃精美。童年冰心吹肥皂泡，不但吹出了快樂，吹出了情趣，還吹出了童年的夢想，寄托了對美好生活的向往。學習這篇文章，除了感受文章中語言文字的美，還應體會作者的情感和態(tài)度，根據(jù)本課教學重難點，我主要突出了以下幾點：

　　一、做吹肥皂泡的動作，加動作讀，切實感受語言文字的精美。課中，特意安排了做吹肥皂泡的動作，既讓學生對吹的動作有了更深的體會，又為理解下文描寫肥皂泡的美麗作了鋪墊，讓學生把語言文字和感性體驗結合起來，減緩了理解的坡度，以更好地體會作者文筆的細膩與精美。

　　二、理解文中難懂的句子是本單元的學習目標，又因為學生都有吹過肥皂泡的經歷，所以對肥皂泡的特點有一些基本感受。“顫巍巍”、“光影凌亂”等詞語，都能結合自己的生活實際，自己的觀察經驗解決。通過朗讀，體會語言的意境美，把孩子們帶到夢幻般的泡泡世界。

　　三、拓展想像，培養(yǎng)學生豐富想像力。肥皂泡給孩子們帶來夢幻般的感覺，教學中通過朗讀，引導學生感受了作者的美好向往，抓住文中的省略號，引導學生展開豐富的想象，讓學生更加深刻地領會作者的美好情感。

　　四、通過朗讀、配樂朗誦、比賽讀、齊讀等多種形式，在讀中加深詞句理解，在讀中體會美好的意境，通過讓學生反復讀，以讀進入夢幻般的泡泡世界，也把聽者帶到意境中去。

　　這一課也有一些不足之處，在課堂上，學生靈活性、主動性沒有充分發(fā)揮出來，理解還不到位。個別同學沒有進到情境中去，發(fā)言不夠積極。今后，我會努力提高自己的教學能力，打造出師生共同參與的課堂，學生自主學習的學堂。

四年級下冊《肥皂泡》教學設計 篇16

　　活動目標：

　　1、感知泡泡在陽光下呈現(xiàn)的多種色彩。

　　2、嘗試用彩筆記錄自己的觀察結果，并大膽講述。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　活動準備：

　　肥皂水、吸管、蠟筆、記錄紙

　　活動過程：

　　1、游戲：吹泡泡

　　小朋友，我們來玩?zhèn)�吹泡泡的游戲，好嗎？

　　吹泡泡，吹泡泡，吹出許多小泡泡，變呀變呀，變成了一個大泡泡，左轉轉，右轉轉，啪！泡泡爆炸啦！

　　提問：泡泡是什么樣的？ 泡泡有顏色嗎？（什么顏色？）

　　2、觀察記錄：

　　今天，老師給小朋友準備了肥皂水和吸管，請小朋友在太陽下吹泡泡，然后仔細看看，泡泡有沒有顏色？是什么顏色的？然后用蠟筆在紙上做記錄。

　　幼兒自由操作，教師巡回指導。

　　請個別幼兒說說自己的觀察結果。

　　小結：泡泡在陽光的照射下是有顏色的，有點綠、有點紅……用一個好聽的詞叫“五顏六色”，非常美麗。

　　3、延伸活動：

　　瞧！我的紅泡泡、綠泡泡……飛到了小路上，變成了彩色的石子，漂亮嗎？小朋友和我一起來鋪小路好嗎？（用放有顏料的肥皂水吹泡泡作畫。）

　　活動反思：

　　玩泡泡是孩子們很感興趣的活動，他們經常吹，喜歡吹。因此，這一活動對孩子們來說既熟悉，也富有一定挑戰(zhàn)性，有助于拓展幼兒的經驗與視野。