和我們一樣享受春天導(dǎo)學(xué)案（精選2篇）
和我們一樣享受春天導(dǎo)學(xué)案 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、自由的朗讀詩歌，認(rèn)識四個生字，找出本課的多音字。 要理解的詞語：游弋.不速之客.頻頻.祈盼.海鷗.蜥蜴. 2、根據(jù)詩歌內(nèi)容填空 （ ）的大海 （ ）的教室 （ ）的沙漠 （ ）的腳步 （ ）的草地 （ ）的課桌 （ ）的戰(zhàn)艦 （ ）的坦克 （ ）的導(dǎo)彈 （ ）的地雷碎片3、我理解了課文內(nèi)容，我能按照要求完成下列題目。 本文是一首呼喚和平的詩，它以（ ）的視角，揭示了 （ ） ，發(fā)出了（ ）。詩歌的前四節(jié)序數(shù)結(jié)構(gòu)形似，將（ ） 與（ ）加以對比，表達的意思是（ ） ，最后，作者發(fā)出疑問：這究竟是為什么？表達了詩人（ ） 。4、默讀課文1到4小節(jié)，自己填寫下表。 地點 原來的美好與寧靜 現(xiàn)在的景象 大海 沙漠 夜空 草地 課堂流程：一、激情導(dǎo)入，明確目標(biāo)。1、 戰(zhàn)爭給兒童帶來了悲慘的生活 ，你有什么感想？2、同學(xué)們，當(dāng)我們沐浴著春光，坐在明亮的教室里盡情享受和平的時候，你可曾想到，世界上還有好多地方正籠罩著戰(zhàn)爭的陰影，有多少人正期盼著和平！這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩。二、1.展示生字，多音字2、朗讀（讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀后同組互相檢查。） 提醒學(xué)生注意：“弋”讀“yì”，不要讀“ɡē”。“茵”、“頻”的韻母均為前鼻音，“祈”讀第二聲。 3、詞語展示三，品讀全詩 ⑴、說說原來是什么樣的？（大海是海鷗的樂園，沙漠是蜥蜴和甲蟲的天下，夜空屬于星星和月亮，草地滾動著歡樂的足球。）⑵、談?wù)劕F(xiàn)在又是什么樣的呢？（巡弋的戰(zhàn)艦和水雷成了不速之客；轟隆隆的坦克和大炮打破了蜥蜴和甲蟲的夢幻；頻頻發(fā)射的導(dǎo)彈把星星的家園攪得很不安寧；散落著的地雷碎片阻擋著孩子們奔跑的腳步。）⑶、把原先和現(xiàn)在放在一起寫，這種寫法叫什么？（對比）⑷、從這樣的對比中你體會到了什么？（因為戰(zhàn)爭的破壞，大自然不再安寧，戰(zhàn)爭使自然界滿目瘡痍，使人們的生活不得安寧。）3、師：作者抓住自然界人們熟知的景物大海、沙漠、夜空、草地，其原有的美好與寧靜的景象與因戰(zhàn)爭遭到破壞的景象加以對比，在每節(jié)末尾都發(fā)出痛心的疑問：“這究竟是為什么？”同學(xué)們，你們能回答這是為什么嗎？（圍繞戰(zhàn)爭的罪惡回答）4、指導(dǎo)朗讀：你覺得這句話應(yīng)該用什么樣的語氣來朗讀？（對戰(zhàn)爭的憤慨與不解）5、師：作者在課文的前四節(jié)的結(jié)尾重復(fù)了這樣的疑問，這就使人感到，這不僅僅是疑問了，更是一種對戰(zhàn)爭的控訴，一種對戰(zhàn)爭的抗議。讓我們帶著對戰(zhàn)爭的控訴和抗議來朗讀1到4小節(jié)。四、激情朗讀第五小節(jié)，升華情感。1、自由練習(xí)有感情地朗讀第五小節(jié)。2、師：從這節(jié)中你體會到什么？結(jié)合你的體會，讀出你的情感。（允許學(xué)生采用多種讀法來表達情感，真正使朗讀成為學(xué)生個性化的行為。）3、指導(dǎo)朗讀：戰(zhàn)爭給自然世界帶來的是種種不安寧，讓我們發(fā)出對和平的呼喚，一起高聲朗讀第五小節(jié)吧！4、師：在1986年，美國紐約舉行了世界兒童聯(lián)歡會，會上世界兒童代表簽署了《兒童和平條約》，表達了兒童渴望和平的美好心愿。5、出示《兒童和平條約》，全班齊聲誦讀，加深對詩句的理解。五、總結(jié)談話，拓展延伸。1、師：因為戰(zhàn)爭的破壞，大自然不再安寧，戰(zhàn)爭使自然界滿目瘡痍，使人們的生活不得安寧。我們希望，我們祈盼，制止戰(zhàn)爭、維護和平，讓飽受戰(zhàn)爭之苦的孩子們回到校園，讓飽受戰(zhàn)爭之苦的孩子們享受春天與祥和。詩中的省略號，省略的是美好、無限的希望，這美好、無限的希望，用兩個字來概括，就是“和平”。 20、 和我們一起享受春天制止戰(zhàn)爭 維護和平 地點 原來的美好與寧靜 現(xiàn)在的景象 大海 海鷗的樂園 巡戈的戰(zhàn)艦和水雷 沙漠 蜥蜴和甲蟲的天下 轟隆隆的坦克和大炮 夜空 星星和月亮 導(dǎo)彈頻頻發(fā)射 草地 滾動著歡樂的足球 滿是地雷碎片
和我們一樣享受春天導(dǎo)學(xué)案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)這首詩，理解詩句的含義，懂得維護世界和平，制止戰(zhàn)爭，是世界人民的共同心愿，從而受到熱愛和平的教育。
2、了解詩的結(jié)構(gòu)，初步懂得詩歌的表現(xiàn)手法。
3、有感情地朗讀詩歌，體會詩歌表達的感情。
教學(xué)重難點：
1、理解詩句的含義。
2、讀出詩歌的節(jié)奏和韻律，體會詩歌表達的感情。
課前準(zhǔn)備：圖片、課件。
課時安排：一課時
教學(xué)過程：
一、對話春天，導(dǎo)入新課。
1、板書：享受春天，同學(xué)們，春天是美好的，現(xiàn)在我們正沐浴著春光，坐在明亮的教室里學(xué)習(xí)，那么在你們的眼中春天是怎樣的呢？（溫暖的、百花齊放、萬物復(fù)蘇、生機勃勃……）
2、是啊！春天本來是溫暖的，充滿著生機，春天是那么的美好，可是有一些我們的同齡人卻不能和我們一樣，他們是誰？是什麼使他們變成這樣的？（戰(zhàn)爭）出示圖片資料。今天讓我們一起來學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩歌。出示課題并齊讀課題。
二、初讀課文 整體感知。
1、請大家打開課文，自由朗讀這首詩，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，讀出感情。
2、檢查反饋：
（1）（課件出示詞語和拼音）重點指導(dǎo)“弋”“頻”。
（2）詩歌有幾個小節(jié)？選擇你喜歡的一節(jié)展示讀。（指名讀）正音并評價。
三、走進春天 ，體驗美好，抒發(fā)情感。
1、出示導(dǎo)學(xué)案，小組展開學(xué)習(xí)、交流。
①全文共有5節(jié)，每一節(jié)詩主要講了什么內(nèi)容？
②詩中描寫了哪些地方的景色？原來是怎樣的？現(xiàn)在呢？把原先的景色與現(xiàn)在的放在一起，采用了什么方法？
地點
原來的美好與寧靜
遭戰(zhàn)爭破壞的景象
大海
沙漠
夜空
草地
③詩中四次提到“這究竟是為什么”，表達了怎樣的思想感情？
④第五小節(jié)作者“希望” 什么？“祈盼” 什么？最后的省略號省略了什么？
2、小組內(nèi)交流反饋匯報。
四、回到春天 ，祈盼和平，深化主題。
1、拓展運用文本語言：
我們希望，我們祈盼——讓蔚藍(lán)色的大海，永遠(yuǎn)是海鷗的樂園
我們希望，我們祈盼——
我們希望，我們祈盼——
我們希望，我們祈盼——
2、此時此刻，就讓在鮮花中讀書的我們，熱愛和平的我們，一起來呼喚和平吧！
3、宣讀《兒童和平條約》。（課件出示）這條約表達世界兒童渴望和平的美好心愿，是全世界兒童至真至純的心一起跳動的聲音。生配樂齊讀。
4、出示仿寫詩歌，生自由仿寫一小節(jié)。
仿寫詩歌：
————的————
本來是——————
可是————的————
————————
這究竟是為什么？
【板書設(shè)計】: 16﹡ 和我們一樣享受春天
希望 祈盼
↙ ↘
制止戰(zhàn)爭 呼喚和平