和我們一樣享受春天導學案

學習目標：1、自由的朗讀詩歌，認識四個生字，找出本課的多音字。 要理解的詞語：游弋.不速之客.頻頻.祈盼.海鷗.蜥蜴. 2、根據詩歌內容填空　　（     ）的大海               （     ）的教室　　（     ）的沙漠               （     ）的腳步　　（     ）的草地               （     ）的課桌　　（     ）的戰艦               （     ）的坦克　　（     ）的導彈               （     ）的地雷碎片3、我理解了課文內容，我能按照要求完成下列題目。　本文是一首呼喚和平的詩，它以（        ）的視角，揭示了 （       ） ，發出了（         ）。詩歌的前四節序數結構形似，將（        ） 與（      ）加以對比，表達的意思是（            ）  ，最后，作者發出疑問：這究竟是為什么？表達了詩人（        ）   。4、默讀課文1到4小節，自己填寫下表。 地點 原來的美好與寧靜 現在的景象 大海     沙漠     夜空     草地     課堂流程：一、激情導入，明確目標。1、 戰爭給兒童帶來了悲慘的生活 ，你有什么感想？2、同學們，當我們沐浴著春光，坐在明亮的教室里盡情享受和平的時候，你可曾想到，世界上還有好多地方正籠罩著戰爭的陰影，有多少人正期盼著和平！這節課，我們就來學習一首呼喚和平的詩。二、1.展示生字，多音字2、朗讀（讀準字音，讀通句子，讀后同組互相檢查。）        提醒學生注意：“弋”讀“yì”，不要讀“ɡē”。“茵”、“頻”的韻母均為前鼻音，“祈”讀第二聲。 3、詞語展示三，品讀全詩   ⑴、說說原來是什么樣的？（大海是海鷗的樂園，沙漠是蜥蜴和甲蟲的天下，夜空屬于星星和月亮，草地滾動著歡樂的足球。）⑵、談談現在又是什么樣的呢？（巡弋的戰艦和水雷成了不速之客；轟隆隆的坦克和大炮打破了蜥蜴和甲蟲的夢幻；頻頻發射的導彈把星星的家園攪得很不安寧；散落著的地雷碎片阻擋著孩子們奔跑的腳步。）⑶、把原先和現在放在一起寫，這種寫法叫什么？（對比）⑷、從這樣的對比中你體會到了什么？（因為戰爭的破壞，大自然不再安寧，戰爭使自然界滿目瘡痍，使人們的生活不得安寧。）3、師：作者抓住自然界人們熟知的景物大海、沙漠、夜空、草地，其原有的美好與寧靜的景象與因戰爭遭到破壞的景象加以對比，在每節末尾都發出痛心的疑問：“這究竟是為什么？”同學們，你們能回答這是為什么嗎？（圍繞戰爭的罪惡回答）4、指導朗讀：你覺得這句話應該用什么樣的語氣來朗讀？（對戰爭的憤慨與不解）5、師：作者在課文的前四節的結尾重復了這樣的疑問，這就使人感到，這不僅僅是疑問了，更是一種對戰爭的控訴，一種對戰爭的抗議。讓我們帶著對戰爭的控訴和抗議來朗讀1到4小節。四、激情朗讀第五小節，升華情感。1、自由練習有感情地朗讀第五小節。2、師：從這節中你體會到什么？結合你的體會，讀出你的情感。（允許學生采用多種讀法來表達情感，真正使朗讀成為學生個性化的行為。）3、指導朗讀：戰爭給自然世界帶來的是種種不安寧，讓我們發出對和平的呼喚，一起高聲朗讀第五小節吧！4、師：在1986年，美國紐約舉行了世界兒童聯歡會，會上世界兒童代表簽署了《兒童和平條約》，表達了兒童渴望和平的美好心愿。5、出示《兒童和平條約》，全班齊聲誦讀，加深對詩句的理解。五、總結談話，拓展延伸。1、師：因為戰爭的破壞，大自然不再安寧，戰爭使自然界滿目瘡痍，使人們的生活不得安寧。我們希望，我們祈盼，制止戰爭、維護和平，讓飽受戰爭之苦的孩子們回到校園，讓飽受戰爭之苦的孩子們享受春天與祥和。詩中的省略號，省略的是美好、無限的希望，這美好、無限的希望，用兩個字來概括，就是“和平”。                                                                               20、  和我們一起享受春天制止戰爭  維護和平 地點 原來的美好與寧靜 現在的景象 大海   海鷗的樂園 巡戈的戰艦和水雷 沙漠 蜥蜴和甲蟲的天下 轟隆隆的坦克和大炮 夜空 星星和月亮  導彈頻頻發射 草地 滾動著歡樂的足球 滿是地雷碎片