《虎門銷煙》補充習題答案（通用13篇）

《虎門銷煙》補充習題答案 篇1

　　一、省略

　　二、省略

　　三、閱讀課文片段，完成練習

　　1、分外是特別的意思。

　　人在在心情格外激動的情況下，對環境也有特別的感受，是移情。

　　2、分外壯麗  男男女女  老老少少   水泄不通   彩旗林立

　　3、讓他們知道中國人是不可欺負的，是有骨氣的。

　　四、根據課文內容填空。

　　時間：1839.6.3       地點：虎門寨

　　主要人物：林則徐

　　重要意義：沉重地打擊了外國侵略者的囂張氣焰。向全世界表明，中國人民是不可欺辱的。

《虎門銷煙》補充習題答案 篇2

　　一, 說教材

　　《虎門銷煙》是蘇教版小學語文四年級第一學期第二單元的第一篇課文.本文記敘了1839年6月3日震驚中外的虎門銷煙的全過程,揭示了虎門銷煙的偉大歷史意義,謳歌了中國人民愛國御侮的斗爭精神,是一篇愛國主義教育的好教材.

　　課文共6個自然段,是按事情發展順序記敘的,第一自然段講述虎門銷煙的時間,第二至五自然段具體敘述了虎門銷煙的全過程,并用生動的語言描寫了群情激奮,大快人心的銷煙場面;最后一個自然段揭示了虎門銷煙的偉大歷史意義.

　　二, 說目標

　　1, 正確,流利有感情地朗讀課文,能復述課文.

　　2,感受虎門銷煙是一次偉大的壯舉,并通過朗讀來表現;培養學生熱愛祖國,抗拒毒品的意識.

　　三, 教學重難點

　　1,指導學生精讀感悟,真正領會到"虎門銷煙"這一偉大壯舉的歷史意義,激起情感上的共鳴.

　　2,在指導朗讀時,引導學生入情入境,讀出昂揚奮發之情,讀出豪壯氣勢.

　　四,說教法

　　抓住課文第六小節中的中心句,引導學生自讀自悟,感受這次銷煙的偉大和壯觀,并通過朗讀指導來進一步的體會.

　　五, 說教學過程

　　1,讓學生用簡單的語言說說虎門銷煙的時間,地點和意義,引出1,6自然段,再讓學生用"因為······所以······"的句式把這兩個自然段連起來說說.隨后向學生發問:文中是用什么詞來形容虎門銷煙的 根據學生回答相機板書:值得紀念 偉大壯舉

　　2,接下來是本節課學習的重點內容,緊扣"壯"引導學生去體會虎門銷煙之壯.

　　3,先來讀第二小節.

　　(1)自讀,思考:你從哪些地方感受到這是一次"偉大壯舉",畫出有關句子,圈出關鍵詞語,也可以寫上自己的感受或理解.

　　(2)交流.

　　學生能感受到虎門的人多,從"水泄不通"可以體會出來,引導學生說說其他表示人多的詞語.老百姓,文武百官,外國商人他們的到來分別說明了什么 引導學生朗讀體會老百姓對虎門銷煙的關心,朝廷對禁煙的重視,以及想打擊外國商人囂張氣焰的決心.

　　今天的虎門寨人特別多,場面非常壯觀,隆重.還有哪些地方看出場面隆重壯觀 引出對虎門寨環境的描寫,理解"彩旗林立",然后指導學生分層次朗讀,讀出場面的壯觀.

　　銷煙前的場面是這樣的壯觀,隆重(板書:場面隆重壯觀),可見虎門銷煙是一次"偉大壯舉",再讀體會"偉大壯舉".

　　4. 出示林則徐的畫像,板書:林則徐.你能用一些詞語來形容他嗎 引讀第三小節,說說你從哪里感受到這是一次偉大的壯舉

　　(1)交流出示寫銷煙過程的一段話,引導學生讀好這段過程后帶他們了解具體的銷煙方法,從而讓學生感受到這種方法非常方便,讓他們自己樂意說說這種方便的銷煙方法.出示填空,復述這段話.

　　在"民工們把一箱箱鴉片拋入了銷煙池中,同時拋去仇恨,拋去恥辱"的語言的渲染下學生情不自禁地再讀這段話,感受現場大快人心,揚眉吐氣的氣氛.

　　(2)此時銷煙池里像開了鍋一樣,而人們的心中也樂開了花,你能從課文的哪里知道此時人們非常高興呢 如:"群情沸騰,激動得跳啊,叫啊,歡呼聲響徹虎門上空".然后學生自讀,思考人們為什么這么高興 根據學生回答相機補充背景資料,學生在聽了介紹后對鴉片的痛恨,對侵略者的仇恨和愛國的情感就更加強烈了,能與當時的老百姓產生情感共鳴,體會到他們的激動和興奮,這時再讓他們說說老百姓會叫些什么,會有什么動作,表情,再去表演表演就水到渠成了.隨即帶領學生去虎門寨看看禮炮轟鳴,群情激奮的現場,他們的情緒也達到了高潮.

　　5,虎門銷煙驚天動地,震撼了所有中國人的心靈,粉碎了外國侵略者的美夢,所以,虎門銷煙,是一次震驚中外的偉大壯舉,它沉重地打擊了···再讀&6后引讀&5,感受虎門銷煙時間之久,銷毀的鴉片數量之多,再次體會這個偉大壯舉的戰果之大,之壯.并相機板書:銷煙時間之久 銷煙數量之大

　　虎門銷煙至此結束了,離我們遠去了.它銷去的僅僅是害人的鴉片嗎 學生會堅決地回答:不!它銷去了外國侵略者的囂張氣焰,銷去了加在我們身上的恥辱,留下的只有中國人的決心,中國人的堅強!再次讀&6,體會"壯".

　　6,接下來,創設情境,讓孩子們看林則徐的像,盡情傾訴對林則徐的情感.然后交流點評,通過這樣的教學設計,可以了解到學生本節課的學習情況,也能再次激發學生的情感.

　　7,最后總結林則徐成功禁煙的偉大意義, 讓大家永遠記住記住一個令中國人揚眉吐氣,終生難忘的日子:1939年6月3日.永遠記住一個銷毀鴉片,為民造福的人:林則徐,永遠記住一個偉大壯舉:虎門銷煙.再次齊讀課題后布置作業.

《虎門銷煙》補充習題答案 篇3

　　教學目標:

　　1、精讀課文，在讀中感悟虎門銷煙的偉大意義，激發學生的愛國之情。

　　2、用“先……再……然后……”表示順序的詞語寫一段描寫動作的話。

　　教學重點：在讀中感悟虎門銷煙的偉大意義。

　　教學難點：在感悟中培養學生愛祖國、拘外辱的精神。

　　教學過程；

　　一、激情導入

　　同學們，這節課我們繼續學習7虎門銷煙（齊讀課題）通過上節課的學習，你們知道這里的“煙”指什么嗎？（沒錯，鴉片是一種危害生命極強的毒品。同學們請看，短短的幾十年間，帝國主義向中國傾銷的鴉片從最初的4千箱遞增到4萬多箱，在當時，我國吸毒人數達到200多萬，使得大量白銀外流。這是多么令人氣憤�。┳屛覀冇烙涍@一天----1839年6月3日，（課件出示 齊讀）這是中國歷史上值得紀念的日子。讓我們來看看偉大的民族英雄林則徐在這一天是怎樣禁煙的。

　　二、賞讀課文

　　過渡：請同學們打開課本，用自己喜歡的方式讀課文。思考：虎門銷煙是個怎樣的壯舉?從哪些地方可以看出？

　�。ㄒ唬�、品讀“壯”

　　1、虎門銷煙是個怎樣的壯舉？

　　生：偉大壯舉。（板書）

　　過渡：在“壯”下加“△”，“壯”是什么意思?你是怎么理解的？（“壯”在這兒是雄壯、氣勢盛大的意思。）請同學們讀讀課文，找一找哪些句子能體現“壯”，同桌之間相互討論，并說說你從中讀懂什么？

　　2、生交流、匯報。

　　過渡：哪些句子體現了事件的“壯”，誰來說說。

　　生a：這一天，天氣晴朗，碧海、藍天、綠樹，把古老的虎門寨裝點得分外壯麗。（生談自己的理解）

　　師：寫出虎門寨景色的壯麗，暗示今天這里氣氛特別。

　　指導朗讀

　　生b：一大早從各地聞訊趕來的男男女女，老老少少把寬闊的海灘擠得水泄不通。（生談自己的理解）

　　師：說得真好！水泄不通是什么意思？形容人多的詞還有哪些？（人山人海人流如潮人如潮涌）

　　師小結：從這句話中我們體會到老百姓對此事十分關心，反映了銷煙行動深得人心。

　　指導朗讀

　　生c：新搭起的禮臺上彩旗林立；禮臺下，一側是身著朝服的文武官員，另一側是應邀前來觀看的外國商人。（生談自己的理解）

　　師：“彩旗林立”說明場面壯觀；前來觀看的有老百姓，官員，外國商人，說明此次銷煙的隆重意義非同尋常。

　　3、指導朗讀

　　生d：這時候，禮炮轟鳴，群情沸騰。隨著林則徐一聲令下，震驚中外的虎門銷煙開始了。（生談自己的理解）

　　師小結：“禮炮轟鳴”、“群情沸騰”也說明場面壯觀、隆重，同時反映人民禁煙的強烈愿望，“林則徐一聲令下”說明了中國人民禁煙的堅強決心。

　　4、指導朗讀。

　　5、指導朗讀第二自然段

　�。�1）指名讀

　　（2）小組賽讀

　�。�3）齊讀

　　總結：這些詞句都寫出了事件之“壯”。

　�。ǘ�）、品讀銷煙的方法

　　1、哪些句子寫銷煙的經過。（指名讀）

　　2、分幾步銷煙？

　　3、作者用哪些詞表示這三步的先后順序？

　　4、指導用“先……再……然后……”說話。

　　5、齊讀第三自然段。

　　6、觀看銷煙的場景。

　�。ㄈ�）品讀人們的表現

　　1、老百姓有什么表現？

　　2、人們為什么這么高興？

　　3、出示課件，師總結：正因為這些鴉片，使多少中國家庭賣兒賣女、妻離子散！正因為這些鴉片，給中華兒女戴上“東亞病夫“的帽子；正因為這些鴉片，使我們由一個強國變為一個弱國。今天，我們將這罪惡的鴉片銷毀了，怎能不叫人興奮，怎能不叫人歡欣鼓舞呢？請同學們帶著高興的語氣自讀第四段。

　　4、指導朗讀

　　5、被毀的鴉片太多，從哪兒可以看出來？

　　6、齊讀最后一段。（讀出中國人民是不可欺侮的氣勢。）

　　7、再齊讀（師相機板書）

　　（二） 觀看影片，升華情感

　　過渡：多么振奮人心��！人們將這輝煌的篇章記錄下來，請看！

　　1、觀看影片

　　2、同學們，此時此刻，你想說些什么？

　　三、總結

　　同學們，毒品是萬惡之首，曾給中華民族帶來極其深重的災難。新中國成立后，我國保持了三十年“無毒國”的聲譽。但是，如今毒品死而復燃，時時刻刻在侵蝕人民的生命，同學們，讓我們攜起手來共同抵制毒品對人類的毒害！

　　四、 布置作業

　　請同學們回去查閱資料，以《珍愛生命，拒絕毒品》為主題，做一份手抄報。

　　板書設計：

　　8、虎門銷煙

　　值得紀念 偉大壯舉

　　中國人民是不可欺侮的！

《虎門銷煙》補充習題答案 篇4

　　作者：佚名    轉貼自：轉載    點擊數：51

　　林則徐五十三歲那年，道光皇帝派他到廣州擔任湖廣總督，負責查禁鴉片煙。一些外國人，總想找機會摸摸林則徐的底細。

　　一次，英國領事查理設宴，邀請林則徐參加。宴會快結束時，送上來的最后一道點心，是甜食冰淇淋。那時候，冰淇淋還罕見。林則徐見冰淇淋冒著氣，以為很燙，送到嘴邊，還用嘴吹了吹。這一來，在座的外國人便趁機哄笑起來。林則徐受到侮辱，心里非常生氣，但是他壓住怒火，似乎毫不在意地說：“這道點心，外面像在冒熱氣，其實是冷冰冰的。今天，我算是上了一次當�！�

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　　過些天，林則徐在總督府設宴請客，回敬上次參加宴會的那些外國人。宴席上，端上來的一道道中國名菜。那些外國人，一個個張大嘴巴狼吞虎咽。他們一邊吃喝，一邊贊不絕口。酒足飯飽之后，有個外國人說：“中國菜，好吃得沒話可說，只可惜少了一道甜食�！�

　　“有!”林則徐便吩咐道：“上甜食!”話音剛落，一盆檳榔芋泥端上來了。外國人見是甜食，便舉起湯匙，興沖沖地舀著往嘴里倒。這一下，可夠那些外國人嘗的了。他們“啊——”，“啊——”，嚷成一片，喉嚨里比卡著魚骨還難受。他們有的揮起手，想伸進嘴巴里抓，有的按住嘴，淚水直淌。一個個洋相出盡，狼狽不堪。

　　林則徐不動聲色，若無其事地說：“這是我家鄉福建的名菜，叫檳榔芋泥。這甜食，看上去外面冰冷，內里卻滾燙非常，正好和似熱實冷的冰淇淋相反。吃的時候，性急不得，性急了就要燙了喉嚨!”

　　外國人瞪圓了藍眼睛，個個呆若木雞。

　　他們這才感到林則徐不是個好對付的中國官員。

　�。ǖ谝环段� www.第一范文.com友情提醒：查找本課更多資料，請在站內搜索關鍵字：虎門）

　　此問轉載 

《虎門銷煙》補充習題答案 篇5

　　《虎門銷煙》一課記敘了1839年6月震驚中外的虎門銷煙的經過，揭示了虎門銷煙的偉大歷史意義，謳歌了中國人民愛國御侮的斗爭精神，是一篇愛國主義教育的好教材。

　　這是一個大快人心的壯舉，因此我在教學時，時刻把學生的情緒集中在“壯”這個字眼上，首先感受銷煙前的隆重、壯觀，讓學生自己讀了第二自然段之后從文中的“水泄不通”、“彩旗林立”看出場面的隆重、壯觀，然后讓學生讀出這種場面;接著進一步引導從將要下令時的情景和銷煙時的情景中發現“禮炮轟鳴”、“群情沸騰”，讓學生邊讀邊想像當時的情景，把氣勢讀出來;最后讓學生想像自己也在現場，自己也在歡呼，體會出銷煙在老百姓的心中是大快人心的，體會出人民的那種愛國的感情，當學生們把自己的情感放在其中后再去讀課文第四、五自然段時，更是一種感情的迸發，學生們讀得氣勢磅礴，震撼人心。

　　當學生沉浸于虎門銷煙的壯舉中，沉浸于林則徐的英勇斗爭精神中時，我來了一個大轉彎，“林則徐虎門銷煙，震驚中外，是中國歷史上的偉大壯舉，人們永遠地記住了他。然而隨著時間的流逝，記憶的模糊，今天我們卻看到了一些格格不入的現象。目前zou私du品現象依然猖獗。那些大毒梟想盡一切方法從國外販毒運毒。為了賺取高額的錢財，他們不僅殘害著同胞的身體和靈魂，更在危害著國家的安全。面對這樣的情況，你有什么想說的?”“此時此刻，面對林則徐塑像，你還有什么想說的?”學生過于拘束，沒有能很好的表達。今天布置了小練筆，不知寫得如何?有待明天繼續!

　　在預習課文時，我補充資料：清朝末期，清政府貪腐無能，中國受到外國列強的肆意欺侮。但中國人中也有一股愛國的力量，他們作出了可歌可泣的貢獻。林則徐就是其中的一位。他主持的虎門銷煙是中國近代史上重要的事件，它說明中國人不是好欺侮的。這次行動狠狠地教訓了外國列強的囂張氣焰，大長了中國人的志氣。

　　這是一篇愛國主義教育的課文。在本篇課文教學中，我以“愛國主義”為核心，和孩子們在歷史中反思。

　　1、開課向學生介紹了鴉x戰爭，以及用數字讓學生明白鴉x對中國國民國力的毒害。為學生學習課文做好鋪墊。

　　然后從整體入手，說說你認為的虎門銷煙是件怎樣的事件?而引導到“偉大壯舉”，以此為中心點，找出相關的段落來學習體會。

　　2、抓住文本，落實文字的訓練。讀通課文，抓住關鍵詞、段來走進文本。指導朗讀。讓學生真真切切回到當時的歷史年代。

　　3、回顧是為了更好的展望。了解歷史是責任和義務，那么做好現在和以后更是大有必要。

　　目前zou私du品現象依然猖獗。那些大毒梟想盡一切方法從國外販毒運毒。為了賺取高額的錢財，他們不僅殘害著同胞的身體和靈魂，更在危害著國家的安全。面對這樣的情況，你有什么想說的?”“此時此刻， 面對林則徐雕像，你想說些什么?”

《虎門銷煙》補充習題答案 篇6

　　課時目標：

　　知識目標：正確、流利、有感情地朗讀課文2-6段。

　　能力目標：認識虎門銷煙的偉大意義，

　　情感目標：培養學生愛祖國，御外侮的精神和拒絕毒品的意識。

　　教學重難點：認識虎門銷煙的偉大意義，培養學生愛祖國，御外侮的精神和拒絕毒品的意識。

　　教學準備：投影

　　教學過程：

　　一、直接導入。

　　二、學習第二自然段

　　1、范讀第二自然段。

　　2、這一天的虎門給你們留下了什么印象呢？

　　3、學生交流，相機指導讀好詞語，理解詞語，體會那一天的熱鬧、場面的隆重，景色的壯麗。

　　4、小結段意：第二自然段向我們描寫了1839年6月3日的虎門不尋常的場面，暗示了重大的歷史事件即將發生。接下來，我們該怎么來讀好第二自然段呢？

　　三、學習第三自然段

　　1、投影圖片，導讀第一、二句

　　2、工人們是怎樣銷煙的呢？請同學們默讀第三自然段，然后畫出描寫銷煙過程的語句

　　3、學生自讀自劃。

　　（1）（指讀）

　�。�2）出示：只見一群群光著脊梁、赤著雙腳的民工，先向灌了水的銷煙池里撒下了鹽巴，再把收繳來的拋入池內，然后又把一擔擔生石灰倒下去。頓時，銷煙池里像開了鍋一樣，“咕嘟咕嘟”直冒泡，散發出股股難聞的氣味。

　　（3）銷煙分幾步完成？哪三步？

　　4、請大家看看圖畫，再讀讀這句話，想想這些民工是懷著怎樣的心情來做這些動作的呢？

　　四、導讀第四自然段

　　1、看到害人的被銷毀了，在觀看的成千上萬的老百姓有什么反映呢？

　　2、你能想象當時的場面是怎樣的呢？在旁邊觀看的外國商人目睹了這個壯觀的銷煙場面，他們又會有什么感想呢？

　　3、是啊！這些商都是惟利是圖的資本家、不擇手段的侵略者。他們打著平等經商的旗號，把無數的運到中國，牟取暴利，他們想讓我們中國人成為他們的奴仆和掙錢的機器。林則徐邀請他們來觀看這次銷煙，就是為了打擊他們的囂張氣焰，就是向他們發出警告，也向世界表明：中國人民是不可欺侮的�。ò鍟�）

　　4、看錄象。

　　五、拓展說話，加深理解

　　1、現在，當我們看完林則徐指揮銷煙的場景，面對著端坐在我們面前的這位偉大民族英雄的塑像，此時此刻，你們想說什么呢？

　　2、講述歷史意義。

　　六、作業

　　1、找一些講述中國近代史的書籍來讀一讀，了解虎門銷煙這偉大歷史事件的前因后果，以及與相關的一系列事件，如戰爭等；認識林則徐，并對他及虎門銷煙這一事件做出自己的評價。

　　2、以“我站在林則徐塑像前”為題，寫一段話。

　　板書設計：　　　　　　虎門銷煙（1939年6月3日）

　　值得紀念　震驚中外　偉大壯舉

　　中國人民是不可欺侮的！

《虎門銷煙》補充習題答案 篇7

　　教學重、難點：

　　通過閱讀末段，體會虎門銷煙的偉大意義。

　　實驗目標：

　　讓學生回顧歷史，了解舊中國的屈辱歷史，激發學生的愛國之心，情動于中而發而外。

　　教具準備：

　　《鴉*戰爭》錄像、《虎門銷煙》課件、網絡

　　課時安排：兩課時

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、掌握本課的生字詞，理解相配的詞語。

　　2、初讀課文，了解大意。

　　3、通過上網搜集和處理資料，了解林則徐以及虎門銷煙的背離景資料。

　　一、課前準備：觀看《鴉*戰爭》

　　二、談觀后感受自然導入

　　師：這是一部老電影了，但我卻是看了一遍一遍了，因為作為一名中國人，這段歷史是永遠不能忘卻的。你們看完了以后，想說些什么呢?

　　(生自由談論。)

　　師：影片中誰給你留下了深刻的印象?說說你的理由。

　　(可自由談，只要說出理由就行，相機激發學生的愛國情，引出主人公林則徐)

　　師：你們了解林則徐嗎?

　　先調動學生已知，大致說說對林則徐的認識，引導學生上網查詢。然后師總結。

　　三、初讀課文，自學生字詞

　　1、選擇自己喜歡的方式讀，提醒：不動筆墨不讀書。掌握生字詞。

　　出示要求：自讀課文

　　(1)借助拼音讀準生字。

　　(2)畫出由生字組成的詞語，想象它們在句子中的意思，并標出自己不理解的地方。

　　2、檢查自學效果。

　　(3)出示詞語。

　　鴉*欺侮鹽巴虎門銷煙

　　歷史裝點頓時偉大壯舉

　　(4)指名讀詞，重點讀準翹舌音、后鼻音。

　　(5)解釋詞義，了解詞語掌握情況。

　　(6)分自然段指名試讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

　　四、練習鞏固

　　1、描紅。

　　2、熟讀課文。

　　第二課時

　　課時目標：

　　1、精讀課文第二至六自然段。

　　2、激發學生的愛國之情。

　　一、復習導入

　　二、精讀課文

　　1.虎門銷煙是個怎樣的事件?從課文中找一兩個詞語來說明。(引導學生讀讀文章的第一、第六自然段，首尾聯系，理解“值得紀念”是不同尋常的意思，“偉大壯舉”是指偉大的舉動)(板書：偉大壯舉)

　　過渡：課文中說虎門銷煙是“偉大壯舉”，在“壯”下加“△”，“壯”在這個詞中是什么意思?(雄壯、氣勢盛大)讀讀全文，找一找哪些句子能表現“壯”，將這些地方畫下來、讀一讀，是不是能感悟到“虎門銷煙”是一次“偉大壯舉”，小學四年級語文教案《《虎門銷煙》教學設計》。

　　2.學習第二自然段。

　　(1)你能從哪些地方體會到這一事件的“壯”?

　　(2)讀后交流。引導學生體會這一段以銷煙前場面的隆重、壯觀體現了事件之“壯”。①前來觀看的人多而廣，“男男女女”，“老老少少”，寬闊的海灘擠得“水泄不通”;除了百姓還有文武官員、外國商人。②隆重，虎門寨裝點得“分外壯麗”，新搭起的禮臺上“彩旗林立”;官員“身著朝服”。(板書：場面：壯觀、隆重)

　　(3)指導朗讀。

　　這一段我們應該怎樣讀?先讓學生自讀感悟，然后試讀，教師根據學生讀的情況，組織評議，教師適時點撥，然后再讀，要求學生讀出場面的壯觀、隆重，特別提示要把描寫人多、場面隆重的詞語讀好。

　　3.學習第三至五自然段。

　　(1)過渡：銷煙前的場面是這樣的壯觀、隆重，可見虎門銷煙是一次“偉大壯舉”。接下來第三、四、五自然段寫了這個“偉大壯舉”的經過。默讀第三至五自然段，用自己的話概括地說一說這三個自然段主要講什么?(虎門銷煙的經過)(板書：經過)讓學生概括說說主要經過：下令、銷煙、結果。

　　(2)從“虎門銷煙”的經過中，哪里看出“壯”?

　　①指名讀第三自然段中描寫下令銷煙情景的句子。讓學生說一說哪些詞句寫出了事件的“壯”?從中能體會到什么?

　　交流：“群情沸騰”、“禮炮轟鳴”反映人民禁煙的強烈愿望，林則徐“一聲令下”，說明了中國人民禁煙的堅強決心，這些詞語都寫出了事件之“壯”。

　　指導誦讀：抓住上面這些詞語進行誦讀，讓學生讀出中國人民激昂奮發之情，讀出氣勢，顯示出“壯”來。先學生試讀，再指名讀，評價，指點，最后齊讀。②指名讀描寫銷煙方法的句子，邊聽邊想：是分幾步銷煙的?

　　(第一步：撒鹽巴教師為主概括)(第二、第三步：拋鴉*、倒石灰讓學生自己概括)(板書：撒鹽巴拋鴉*倒石灰)

　　自由讀描寫銷煙方法的句子，看看課文用什么詞表示這三步的先后順序，并用“先……再……然后……”這幾個詞語復述工人是怎樣銷煙的。(板書：先再然后)

　　指導朗讀;這樣的銷煙方法真是簡易、獨特，而且有效。教師引讀。師：“隨著林則徐一聲令下，震驚中外的虎門銷煙開始了……只見……，先向……，再把……，然后又把……頓時，……”然后，自由練讀，結合插圖在頭腦產生圖像，通過銷煙的過程感悟這是一次“偉大壯舉”。然后，指名讀。最后齊讀第三自然段。

　　(3)老百姓的反映怎么樣呢?自讀第四自然段，讀時你想到什么?想想應該怎么讀?

　　教師點撥：①從“跳哇、叫哇”想到銷煙大得人心、大快人心。②從“成千上萬”、“歡呼聲”想到銷煙的聲勢撼天動地，愛國拒侮的志氣、力量震驚中外。你能把這一段讀得更好嗎?把歡天喜地的“壯情”和撼人的力量讀出來。

　　(4)想不想來看看當時的情景?師播放虎門銷煙的課件，加深對課文的理解。

　　(5)結果如何?請自讀第五自然段，再通過朗讀告訴大家。引導學生抓住“整整”、“23天”、“二百多萬斤”朗讀體會“偉大壯舉”戰果之大。

　　三、拓展練說

　　(1)教師引導看圖：看看咆哮的大海，看看林則徐指揮銷煙的場景，再看看林則徐的塑像，你想說些什么?可以結合現實總結出：中國人民不可侮。(板書)指導朗讀。

　　(2)出示第六自然段。練讀，最后齊讀。

　　(3)說說你們讀完這句話后有什么想說的?

　　(4)師總結，激發孩子們為了中國的強大而努力學習。

　　(5)齊讀課文。引讀：讓我們永遠記住這一天——1839年6月3日。

　　四、學法練筆

　　1、齊讀第三自然段

　　2、師出示“……先……再……然后……”及練筆要求。

　　3、小組合作練說，并互評。

　　4、推薦或自薦說，師生共評。

　　5、怎么說就怎么寫。

　　五、練習鞏固

　　1、小練筆

　　2、同桌互相復述課文。

《虎門銷煙》補充習題答案 篇8

　　一、 談話導入

　　這節課讓我們再隨著課文的描述回到一百多年前，感受虎門銷煙那驚心動魄的時刻。

　　二、 精讀課文

　　1.虎門銷煙是個怎樣的事件？請同學們快速瀏覽課文，從文中找出一個或一句話來說明。

　　過渡：課文說虎門銷煙是“壯舉”，那么“壯”在這個詞中是什么意思？（請看大屏幕）這個偉大、有氣魄的舉動張了中國人民的志氣，滅了外國侵略者的威風。

　　2.下面請同學們請同學們輕聲讀課文，邊讀邊找一找哪些句子體現了這是一個壯舉，用“—”畫出來，并多讀幾遍，看看你有什么體會？

　　3.學習一~三自然段。

　�。�1）誰能說一說你從哪些語句中體會到了這是一個壯舉。

　　（2）學生匯報交流。

　�、賹W習第一自然段。

　　②你從哪兒體會到這是一個壯舉。

　　a.你體會到了什么？

　　b.人們為什么這么高興？

　　過渡：可以看出虎門銷煙這一壯舉真是大快人心。

　　③文中還有兩個詞說明人多，看誰找到了。

　　4.學習四、五自然段

　�。�1）過渡：銷煙前的場面是這樣的熱鬧、壯觀，可見虎門銷煙是一次壯舉。那么銷毀鴉片時的場面又是怎樣壯觀的呢？誰找到了給大家讀一讀。

　　（2）是用什么方法銷煙的，分幾個步驟呢？

　　（3）自由讀描寫銷煙方法的句子，看看課文用什么詞表示這幾步的先后順序。

　�。�4）你能用這幾個詞說一句話嗎？

　�。�5）那么老百姓的反映怎樣呢？你體會到了什么？（激動、興奮）

　�。�6）想不想來看看當時的情景？（播放視頻）

　　5.外國商人看到這驚心動魄的銷煙場面后的表現怎樣？從他們的表現中你體會到了什么？（威風掃地、狼狽）

　　三.加深感悟

　　1.師引讀：經過二十三天，近兩萬箱的鴉片被全部銷毀了，讓我們齊讀最后一個自然段。

　　2.放下書，我們來欣賞幾張圖片，猜一猜，這是什么花？

　　3.下面我們再來看一組英國向中國輸入鴉片的數據。（觀看課件）

　　4.讓我們再次齊讀最后一自然段。

　　5.讀完后你們有什么話想說。

　　四.總結。

　　虎門銷煙這件事被稱為壯舉，它沉重地打擊了外國侵略者的囂張氣焰，讓我們永遠記住1839年的6月3日。永遠記住一個人物——林則徐。

　　板書：

　　虎門銷煙    長中國人志氣

　　壯舉

　　滅外國侵略者的威風

　　自我反思：

　　《虎門銷煙》一課記敘了1839年6月震驚中外的虎門銷煙的經過，揭示了虎門銷煙的偉大歷史意義，謳歌了中國人民愛國御侮的斗爭精神，是一篇愛國主義教育的好教材。

　　這是一個大快人心的壯舉，因此我在教學時，時刻把學生的情緒集中在“壯”這個字眼上。首先感受銷煙前的隆重、壯觀，讓學生自己讀了第二自然段之后從文中的“水泄不通”、“彩旗林立”看出場面的隆重、壯觀，然后讓學生讀出這種場面；接著進一步引導從將要下令時的情景和銷煙時的情景中發現“禮炮轟鳴”、“群情沸騰”，讓學生邊讀邊想像當時的情景，把氣勢讀出來；最后讓學生想像自己也在現場，自己也在歡呼，體會出銷煙在老百姓的心中是大快人心的，體會出人民的那種愛國的感情，當學生們把自己的情感放在其中后再去讀課文第四、五自然段時，更是一種感情的迸發，學生們讀得氣勢磅礴，震撼人心。

　　為了讓學生更深層次地體會這是一個壯舉，我讓他們了解鴉片是怎么制成的和它的危害及英國向中國輸入鴉片的數據，讓學生感受到虎門銷煙的原因及它的歷史意義，激發了學生的愛國熱情。

　　但從這節課，我感覺對學生的評價缺乏針對性。如在觀看完英國向中國輸入的數據之后，有的學生發自內心的感受到我們的國家要強大，我覺得學生說得太好了，但只是對全班同學說：“給他掌聲”，連我自己覺得還應該說點什么，但卻沒有了�？梢钥闯稣n堂評價是教學不可忽視的一部分。好的評價能讓學生體驗成功感，獲得學習的自信心。同時，也能體現一個教師的教學機智與隨機應變的能力。評價語注重學生個體間的差異性，要針對不同的學生，不同的表現，做到細、準、精。要做到因材施評。只要有了針對性，評價的多樣化自然就有了。今后我一定在這方面多加努力。

《虎門銷煙》補充習題答案 篇9

　　一、教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。

　　2、學會本課的生字，另有兩個多音字要掌握，理解并熟記由生字組成的詞語。

　　3、認識虎門銷煙的偉大意義，培養學生愛祖國、拒外侮的精神。

　　二、教學重、難點：

　　通過閱讀末段，體會虎門銷煙的偉大意義。

　　三、實驗目標：

　　讓學生回顧歷史，了解舊中國的屈辱歷史，激發學生的愛國之心，情動于中而發而外。

　　四、教具準備：

　　《鴉片戰爭》錄像、《虎門銷煙》課件、網絡

　　五、課時安排：兩課時

　　第一課時

　　課時目標：1、掌握本課的生字詞，理解相配的詞語。2、初讀課文，了解大意。3、通過上網搜集和處理資料，了解林則徐以及虎門銷煙的背離景資料。

　　一、課前準備：觀看《鴉片戰爭》

　　二、談觀后感受自然導入

　　師：這是一部老電影了，但我卻是看了一遍一遍了，因為作為一名中國人，這段歷史是永遠不能忘卻的。你們看完了以后，想說些什么呢？

　�。ㄉ�自由談論。）

　　師：影片中誰給你留下了深刻的印象？說說你的理由。

　�。�可自由談，只要說出理由就行，相機激發學生的愛國情，引出主人公林則徐）

　　師：你們了解林則徐嗎？

　　先調動學生已知，大致說說對林則徐的認識，引導學生上網查詢。然后師總結。

　　三、初讀課文，自學生字詞

　　1、選擇自己喜歡的方式讀，提醒：不動筆墨不讀書。掌握生字詞。

　　出示要求：自讀課文

　�。�1）借助拼音讀準生字。

　�。�2）畫出由生字組成的詞語，想象它們在句子中的意思，并標出自己不理解的地方。

　　2、檢查自學效果。

　�。�3）出示詞語。

　　鴉片欺侮鹽巴虎門銷煙

　　歷史裝點頓時偉大壯舉

　　（4）指名讀詞，重點讀準翹舌音、后鼻音。

　�。�5）解釋詞義，了解詞語掌握情況。

　�。�6）分自然段指名試讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

　　四、練習鞏固

　　1、描紅。

　　2、熟讀課文。

　　第二課時

　　課時目標：1、精讀課文第二至六自然段。2、激發學生的愛國之情。

　　一、復習導入

　　二、精讀課文

　　1�；㈤T銷煙是個怎樣的事件？從課文中找一兩個詞語來說明。（引導學生讀讀文章的第一、第六自然段，首尾聯系，理解“值得紀念”是不同尋常的意思，“偉大壯舉”是指偉大的舉動）（板書：偉大壯舉）

　　過渡：課文中說虎門銷煙是“偉大壯舉”，在“壯”下加“△”，“壯”在這個詞中是什么意思？（雄壯、氣勢盛大）讀讀全文，找一找哪些句子能表現“壯”，將這些地方畫下來、讀一讀，是不是能感悟到“虎門銷煙”是一次“偉大壯舉”。

　　2。學習第二自然段。

　　（1）你能從哪些地方體會到這一事件的“壯”？

　�。�2）讀后交流。引導學生體會這一段以銷煙前場面的隆重、壯觀體現了事件之“壯”。①前來觀看的人多而廣，“男男女女”，“老老少少”，寬闊的海灘擠得“水泄不通”；除了百姓還有文武官員、外國商人。②隆重，虎門寨裝點得“分外壯麗”，新搭起的禮臺上“彩旗林立”；官員“身著朝服”。（板書：場面：壯觀、隆重）

　�。�3）指導朗讀。

　　這一段我們應該怎樣讀？先讓學生自讀感悟，然后試讀，教師根據學生讀的情況，組織評議，教師適時點撥，然后再讀，要求學生讀出場面的壯觀、隆重，特別提示要把描寫人多、場面隆重的詞語讀好。

　　3。學習第三至五自然段。

　�。�1）過渡：銷煙前的場面是這樣的壯觀、隆重，可見虎門銷煙是一次“偉大壯舉”。接下來第三、四、五自然段寫了這個“偉大壯舉”的經過。默讀第三至五自然段，用自己的話概括地說一說這三個自然段主要講什么？（虎門銷煙的經過）（板書：經過）讓學生概括說說主要經過：下令、銷煙、結果。

　　（2）從“虎門銷煙”的經過中，哪里看出“壯”？

　　①指名讀第三自然段中描寫下令銷煙情景的句子。讓學生說一說哪些詞句寫出了事件的“壯”？從中能體會到什么？

　　交流：“群情沸騰”、“禮炮轟鳴”反映人民禁煙的強烈愿望，林則徐“一聲令下”，說明了中國人民禁煙的堅強決心，這些詞語都寫出了事件之“壯”。

　　指導誦讀：抓住上面這些詞語進行誦讀，讓學生讀出中國人民激昂奮發之情，讀出氣勢，顯示出“壯”來。先學生試讀，再指名讀，評價，指點，最后齊讀。②指名讀描寫銷煙方法的句子，邊聽邊想：是分幾步銷煙的？

　　（第一步：撒鹽巴教師為主概括）（第二、第三步：拋鴉片、倒石灰讓學生自己概括）（板書：撒鹽巴拋鴉片倒石灰）

　　自由讀描寫銷煙方法的句子，看看課文用什么詞表示這三步的先后順序，并用“先……再……然后……”這幾個詞語復述工人是怎樣銷煙的。（板書：先再然后）

　　指導朗讀；這樣的銷煙方法真是簡易、獨特，而且有效。教師引讀。師：“隨著林則徐一聲令下，震驚中外的虎門銷煙開始了……只見……，先向……，再把……，然后又把……頓時，……”然后，自由練讀，結合插圖在頭腦產生圖像，通過銷煙的過程感悟這是一次“偉大壯舉”。然后，指名讀。最后齊讀第三自然段。

　　（3）老百姓的反映怎么樣呢？自讀第四自然段，讀時你想到什么？想想應該怎么讀？

　　教師點撥：①從“跳哇、叫哇”想到銷煙大得人心、大快人心。②從“成千上萬”、“歡呼聲”想到銷煙的聲勢撼天動地，愛國拒侮的志氣、力量震驚中外。你能把這一段讀得更好嗎？把歡天喜地的“壯情”和撼人的力量讀出來。

　　（4）想不想來看看當時的情景？師播放虎門銷煙的課件，加深對課文的理解。

　�。�5）結果如何？請自讀第五自然段，再通過朗讀告訴大家。引導學生抓住“整整”、“23天”、“二百多萬斤”朗讀體會“偉大壯舉”戰果之大。

　　三、拓展練說

　　（1）教師引導看圖：看看咆哮的大海，看看林則徐指揮銷煙的場景，再看看林則徐的塑像，你想說些什么？可以結合現實總結出：中國人民不可侮。（板書）指導朗讀。

　�。�2）出示第六自然段。練讀，最后齊讀。

　�。�3）說說你們讀完這句話后有什么想說的？

　　（4）師總結，激發孩子們為了中國的強大而努力學習。

　　（5）齊讀課文。引讀：讓我們永遠記住這一天——1839年6月3日。

　　四、學法練筆

　　1、齊讀第三自然段

　　2、師出示“……先……再……然后……”及練筆要求。

　　3、小組合作練說，并互評。

　　4、推薦或自薦說，師生共評。

　　5、怎么說就怎么寫。

　　五、練習鞏固

　　1、小練筆

　　2、同桌互相復述課文。

　　4、《秋天》

　　5、《天安門廣場》

　　6、《徐悲鴻勵志學畫》

　　《習作2·小制作》

　　8、《泉城》

　　9、《九寨溝》

　　10、《田園詩情》

《虎門銷煙》補充習題答案 篇10

　　許貴華，安徽省六安市解放路小學高級教師，多次參加區、市級教壇新星大賽，裕安區小語會理事，省級骨干教師。曾獲安徽省首屆文學藝術作品大賽成人組一等獎，全國中小學教師第四屆范文寫作大賽二等獎，六安市優質課大賽第一名。多次獲裕安區“師德標兵”稱號。先后參與解放路小學兩個國家級課題的研究。目前，正在就學生經典誦讀與現代文閱讀相互促進方面做有益的探索，并在此基礎上形成了自己較為獨特的教學風格。

　　教學目標

　　1、自學生字詞，理解詞語在文中的意思。

　　2、初讀感知，理清脈絡，嘗試復述課文。

　　3、對學生進行愛國主義思想教育。

　　教學重、難點

　　重點：根據板書學生嘗試復述課文。

　　難點：虎門銷煙是偉大壯舉，表現在哪幾個方面。

　　教具準備   課件

　　教學過程

　　一、詩句導入，簡介林則徐

　　1、2003年，在中外記者見面會上，剛剛當選新一屆中央政府總理的用兩句詩來表達他為國為民的理想與信念，獲得了中外記者們熱烈的掌聲，也讓電視機前更多的老百姓感動不已。哪兩句詩，請看

　　2、課件出示詩句

　　師簡單講解詩句意思，引導學生談談對詩句作者民族英雄林則徐的了解。

　　3、板書課題，釋題。

　　銷：銷毀、燒毀。

　　煙：鴉片，俗稱大煙。

　　銷煙：就是把鴉片銷毀。

　　虎門：廣東省東莞市。

　　二、創設情境，初讀課文

　　1、播放電影《林則徐》虎門銷煙視頻片段。

　　2、提問：你看到在虎門銷煙過程中最高興的人是誰？

　　3、提問：看過虎門銷煙視頻片段，你有什么感受？

　　4、學生帶著感受讀課文。

　　三、出示“自學導讀單”，學生交流自學情況。

　�。ㄒ唬┏鍪�:：自學導讀單

　　1、簡單了解林則徐生平。

　　2、了解虎門銷煙的相關歷史背景。

　　3、自學生字詞，理解詞語在文中的意思。

　　4、按虎門銷煙的時間、過程、意義把課文分成三段。

　　5、虎門銷煙是偉大壯舉，“壯”字體現在哪幾個方面？

　　6、參加虎門銷煙人數眾多，文章為什么沒有描寫人物語言？

　　7、提出有價值的問題。

　�。ǘ�）同位之間或前后位之間交流自學收獲

　　四、師生互動，討論、交流、板書

　　1、出示課件，學生讀詞語，師生共同交流詞語在文中的意思。

　　2、師生交流分段。

　　3、師生交流虎門銷煙的過程。

　　抓住虎門銷煙是怎樣的大場面。

　　‚抓住銷煙三個步驟（總結板書，力求為學生復述課文提供線索）。

　　五、學生根據板書內容練習復述課文。

　　六、學生提出有價值的問題。

　　七、小結

　　剛才同學們討論了在整個銷煙過程中最高興的人是老百姓。這就是中華民族能夠長盛不衰的力量源泉。翻開我們民族的史冊，在國家民族危亡的時刻，總有像林則徐一樣的民族英雄，更有千千萬萬個普通的老百姓為了國家、民族的利益，義無反顧，挺身而出，他們的英雄業績，他們的英雄形象是我們中華民族的魂。

　　課件

　　八、作業

　　1、練習有感情地朗讀課文。

　　2、上網搜一搜中華之民族英雄有哪些？

　　3、練習用“先……再……然后……”造句。

　　九、板書設計（略）

　　設計反思：

　　《虎門銷煙》是蘇教版四年級上冊第二單元中的一篇課文。全文共6個自然段按事情發展順序，第一自然段交代了虎門銷煙的時間；第二至五自然段敘述了虎門銷煙的經過，并用生動的語言描寫了群情激奮，人心大快的銷煙場面；最后一個自然段揭示了虎門銷煙的偉大意義。課文重點是銷煙的經過，在敘事的過程中，作者不惜筆墨描述了老百姓的強烈反響，顯示出中國人民的偉大力量以及崇高的愛國情懷。

　　秉持有效教學先學后教理念，課前根據課文內容，設計出幫助學生預習的《導學單》，層層遞進，從文章的背景鏈接、生字詞的學習、段落層次、主要內容以及自己的問題等幾個方面引導學生自主學習。

　　在學生自主學習的基礎上，根據第一課時特點，確定以下三個教學目標：1、學習生字詞，理解詞語在文中的意思。2、正確、流利地朗讀課文。3、初步對學生進行愛國主義思想教育。圍繞這三個教學目標，我設計了如下教學環節：

　　一、有效導入。于漪老師說過：“課的第一錘一定要敲在學生的心坎上。”文章描述的是170年前的歷史事件。為了拉近學生與文本的距離，我的導入是由“虎”字，由“老虎發威”的俗話入手，聯系正在發生的舉國關注的中日釣魚島事件，這樣觸動了學生的興趣，又把歷史與現實統一在愛國主題之下，使一上課，課堂就蕩漾著崇高的愛國情。

　　二、以學生情感變化為線索，有效安排教學內容，指導學生朗讀。

　　在設計中圍繞愛國這一情感主題，安排學生經歷兩組截然不同的情感體驗：一怒一喜，一悲一壯。

　　悲：通過課件展示讓學生感受鴉片讓許多家庭傾家蕩產，家破人亡。

　　怒：鴉片給中華民族帶來的深重災難，我們的人民竟被列強蔑視為“東亞病夫”而飽受屈辱，激發學生對帝國主義的強烈憤恨。

　　喜：看到鴉片被徹底銷毀，全體中國人發自內心的喜悅、激動。

　　壯：通過虎門銷煙這個大事件，體會出中國人民的力量、意志、壯烈豪邁的愛國情感。

　　三、在情境中尋找與學生有效交流、有效討論的話題。

　　一節課要學習的內容很多，如果沒有一個統一、有趣的話題，很難調動學生的興趣。這就要充分發揮教師的主導作用。本課時交流話題緊緊圍繞“在整個銷煙過程中誰最高興”展開的。這個看似簡單的問題，實則是文章內容與思想的高度統一。學生也樂于回答這樣的問題：老百姓最高興、林則徐最高興、文武官員都高興（所有中國人都高興）。教師因勢利導，那我們就通過讀課文表達中國人的高興。在此基礎上話鋒一轉，僅僅讀出中國人的高興就行了嗎？引導學生探究還要讀出一個“壯”字，讀出中國人 的氣勢、力量，崇高的愛國情。加上課堂采訪的靈活方式，調動了學生交流討論的興趣。

　　四、總結課文方式獨特

　　以古體詩的形式總結課文，我已經堅持了十年。中國是詩歌王國，我們也提倡學生多讀一點經典，但是現實中，我感覺學生對經典依然有距離感。通過這樣的教學設計，把課文改編成古體詩，與傳統經典建立某種聯系，提高了學生閱讀經典的興趣。詩句更便于朗讀和記憶，它高度的概括力，反過來又加強了學生對課文內容的記憶。兩者相得益彰。

　　通過本課時的教學，基本體現了我在課堂教學中的一些追求，那就是關注學生情感、貼近學生生活、注重學習興趣、強調教師的親和力�？傊�一句話---追求原生態的簡簡單單的語文課堂。

《虎門銷煙》補充習題答案 篇11

　　虎門銷煙是中國近代史上極為重要的歷史事件，中國社會以此為分水嶺，結束了泱泱大國的天朝夢，逐步跨入半封建半殖民地社會，開始了最黑暗的歷史進程。這段歷史進程成為了每個炎黃子孫心中永遠的痛，但在這段進程中中國人民表現出來英勇無畏的斗爭精神，則成了現代中國人的寶貴財富。

　　學習《虎門銷煙》，最為重要是通過感受、體會虎門銷煙這一歷史事件中的人物情感、行為，對學生進行愛國主義教育。那么，什么才是有效的愛國主義教育呢？顯然，空喊口號、空有熱情、空去景仰都不是愛國主義教育，真正的愛國主義教育應是使學生通過對這一歷史事件思考：今天，我們要怎么做才最有益于咱們這個國家。因此，在教學中，我注意引入大量的歷史資料與現代事件，結合學習課文時學生對課文情感內涵的把握，努力使學生明白真正的愛國需要我們認清自己，踏實努力，避免歷史悲劇的重演。

　　結合語文學科的特點，在具體的教學中，其策略為以讀激情、以讀促思、以讀促寫，做到內化語言，提高學生語文素養，將工具性和其承載的人文性有機結合起來。

　　1、以讀激情。如第四、第五自然段的教學，我主要通過有效地讀的指導，激發學生的愛國情。課文第五自然段，以雄健的筆觸描繪了虎門銷煙的結果。在教學中，我一層層激發學生情感，如你的朗讀似潺潺溪水，你的朗讀似奔騰江河，你的朗讀似咆哮大海，最終促進了學生情感的爆發，真切地體會銷煙之壯——壯我民心，壯我國威。又如課文第四自然段，細膩地描繪了老百姓在銷煙后的`激動喜悅之情，為了使學生更深刻地體會百姓的喜悅之情，我引入鴉片對人體、對民眾傷害的資料，引發了學生的情感共鳴，從而做到了讀有味、讀有情、讀有思。

　　2、以讀促思。這一教學策略體現在兩個方面。一是對文本的讀，二是對補充文本的讀，我認為第二種讀如能建構在第一種讀的基礎上，將是相得益彰，互有裨益的，而非是所謂的脫離文本，主次不分。下面談對文本的讀。以第二自然段的教學為例，課文詳細地描述了銷煙時來的各種人等，且每一人等皆以自己獨有面目出現，這就非常值得引發學生思考：他們這些人為什么會有如此面目。如百姓為何聞訊趕來，官員何以身著朝服，外國商人何以面對中國百姓？這些問題的思索，必然將學生的閱讀引向深入，進而體會虎門銷煙的非凡意義。再談對補充文本的讀。我們需要承認的是，思考需要翅膀，語文閱讀的思考更需要翅膀，翅膀在何處？——教師補充的恰當的課外文本。一個合格的語文老師必須替學生接好飛翔的翅膀。本課教學末，當學生的情感和文中百姓的情感交融在一起，歡天喜地、憧憬未來的時候，我適時引入虎門銷煙后的諸多歷史資料，引導學生思考，明白我們今天紀念虎門銷煙，是要牢記歷史，感懷先賢，更是激發壯志，為國努力，避免悲劇重演。

　　3、以讀促寫。語文學習的最直接目的便是學習語言，會讀會說會寫。第三自然段的教學努力引導學生學習語言，內化語言，學會表達。首先引導學生自由說說課文的內容，然后讀書想想課文是怎么把事情說清楚的，進而學習并掌握課文的表達方法，再用學到的方法進行語言文字的實踐。做到了循序漸進，有的放矢，教學效果明顯。

　　一、教學要求

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能復述課文。

　　2、學會本課10個生字。兩條綠線內的7個字只識不寫，認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。

　　3、認識虎門銷煙的偉大意義，培養學生愛祖國、御外辱的精神和拒絕毒品的意識。

　　二、教學重點：

　　1、正確、流利有感情地朗讀課文，并能復述課文。

　　2、認識虎門銷煙的偉大意義，培養學生愛祖國、御外辱的精神和拒絕毒品的意識。

　　三、教學準備

　　多媒體課件

　　四、教學課時

　　兩課時

　　五、教學設想

　　第一課時教學任務

　　一、初讀課文，整體感知，了解林則徐以及時代背景。

　　1、了解時代背景以及林則徐事跡。

　　2、初讀課文，了解課文的主要內容。

　　3、初步熟讀課文，教師正音。

　　二、學習掌握本課生字詞。

　　1、教師指導本課重點詞語

　　鴉片 欺侮 鹽巴 虎門銷煙

　　歷史 裝點 頓時 偉大壯舉

　　2、練習寫字。

　　三、學習一、六自然段

　　四、布置作業

　　1、寫字。

　　2、熟讀課文。

　　第二課時

　　一、激趣導入，引發思考

　　你們知道伊拉克和美國的戰爭嗎？誰能說說美國為什么那么容易就攻占了整個伊拉克并且活捉了他們的總統薩達姆呢？（板書：實力 虎門銷煙）

　　二、讀課題，概括文章主要內容

　　要求學生把時間、地點、人物、事件的意義都都說清楚

　　（教師板書： 偉大壯舉 ）

　　三、學習第二自然段

　　教師過渡：

　　歷史的車輪劃過一百六十七載，今天我們只能借助影片，去虎門感受這一偉大壯舉，回味那激動人心的一幕。

　　1、教師播放影片。引導學生自由談談自己看到的景象。

　　2、課文中是怎樣描寫這個場面的？我們來自由讀讀課文的第二自然段，從課文中找出描寫人多的詞來。

　　3、學生自由讀課文第二自然段并匯報。教師幫助學生理解“水泄不通”，并拓展“人山人�！薄叭肆魅绯薄钡让鑼懭硕嗟脑~語，突出語言文字訓練。

　　4、都有哪些人來了？

　　1）從“男男女女、老老少少”體會到什么？指導朗讀，引導學生讀出人多的感覺來。從 “身著朝服”，你體會到了什么？

　　2）假如你是“外國商人”，面對虎門銷煙，你會怎樣想？

　　5、外國商人是如此厲害，咱中國老百姓怕不怕？相機理解“彩旗林立”。

　　6、林則徐怕嗎？讀出文中的話來回答。

　　四、學習第三自然段

　　1、學生讀句子，指導讀。

　　午后二時許，林則徐等人健步登上禮臺。這時候，禮炮轟鳴，群情沸騰。隨著林則徐一聲令下，震驚中外的虎門銷煙開始了。

　　2、讀第三自然段后半部分，其他同學邊聽邊想主要講什么？（聽讀）

　　3、學生匯報，試著在頭腦里中形成清晰形象的“銷煙圖”，并說一說。

　　4、快速閱讀第三自然段，想想課文是怎么說的？

　　教師小結：第三節是一段動作描寫，用上了“先……再……然后”就使文章更加具體，更加有條理。我們看大屏幕，把這段話記住了。

　　大屏幕顯示：（指導背誦，讀寫結合）

　　“只見一群群 ，先再 然后 �！�

　　5、用“先……再……然后”說話。

　　五、學習四、五、六自然段

　　1、教師過渡：告訴老師，銷煙就一天嗎？就這么一點鴉片嗎？學生回答。教師指導朗讀第五自然段。從潺潺的溪流到奔騰的江河再到咆哮的大海，一步一步激發學生的情感。

　　2、老百姓有什么反應呢？從文中哪些地方看出來呢？

　　3、學生讀第四自然段，教師指導。

　　學生個別讀——學生評價——評價學生讀——出示資料激發感情——學生再讀——教師范讀——學生齊讀。

　　4、虎門銷煙至此結束了，它銷去的僅僅是害人的鴉片嗎？

　　5、學生自由談，教師引讀最后一段，體會“壯”。

　　1）學生快速通讀課文，想想課文哪些地方能體現“壯”。

　　2）補充材料，引導學生深入感受“壯”。

　　6、老百姓對鴉片銷毀后的生活有什么期待呢？假如你是孩子，你對未來有怎樣的憧憬？假如你是母親，你對未來有什么有什么期盼？自由說說。

　　7、引入鴉片戰爭等資料，引發學生思考。

　　8、想想為什么會有這樣事與愿違的結局呢？我們今天學習和繼承先輩們愛國精神，可以做些什么？

　　9、教師激情總結，引讀最后一句。

　　板書：我們中國人是不可欺侮的。

　　是啊，只有踏實努力，不斷增強實力，我們才能理直氣壯地告訴全世界（引讀）——我們中國人是不可欺侮的。

　　也只有這樣，全世界才會明白（引讀）——我們中國人是不可欺侮的。

《虎門銷煙》補充習題答案 篇12

　　教學目標：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3.用“先……再……然后……”表示順序的詞語寫一段表示動作的話。

　　4.認識虎門硝煙的偉大意義，培養學生愛祖國、拒外侮的精神。

　　教學難點：

　　認識虎門硝煙的偉大意義，培養學生愛祖國、拒外侮的精神。

　　教法學法：

　　自主探究

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、揭示課題

　　1、扣圖引題。

　�。�1）出示雕像圖。

　�。�2）討論下面問題：這幅圖上畫的是誰？誰知道林則徐是什么人？他曾經做過一件什么了不起的事？

　�。ㄕn前可讓學生搜集資料，接下來可交流搜集到的有關林則徐或虎門硝煙的資料，加深對課文的理解。）

　　2、板書課題，解題。

　　3、讀了課文后你想知道什么？

　　二、初讀課文

　　1、范讀討論。

　�。�1）錄音范讀課文。

　　思考：事情發生在什么時間？什么地點？事情的大致經過怎樣？

　�。�2）讀后討論上述思考題。

　　2.自讀課文。

　　要求

　�。�1）輕聲練讀生字表上的字，讀準字音。

　�。�2）邊讀課文邊畫出生字組成的詞語。（聯系上下文或查字典理解詞語的意思。）

　�。�3）逐段讀順句子，讀通課文。

　　3.試讀課文

　　指名分段試讀課文，師生共同糾正讀錯的地方。

　　三、指導寫字

　　1、“泄、侮”按筆順描紅。

　　2、“寨”結構要勻稱，筆畫要緊湊。

　　四、作業

　　抄寫本課生字詞。

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　1、指名正確流利地讀課文。

　　2、指讀由生字組成的詞語。

　　二、細讀課文

　　1、細讀第一自然段。

　�。�1）指名讀第一自然段

　�。�2）說說這一自然段告訴我們什么。

　　（3）什么樣的日子才“值得紀念”？（板書：值得紀念）

　　（4）讀了這一段你想知道什么？

　　2、細讀第六自然段

　　（1）自讀第六自然段，理解有關詞語。

　�。�2）說說這一段告訴我們什么。（板書：打擊囂張氣焰，表明不可欺侮）

　�。�3）讀了這一段你想知道什么？

　　3、細讀第二自然段。

　�。�1）自讀課文。

　�。�2）指名說說從哪兒看出虎門寨這一天不同尋常。（板書：水泄不通彩旗林立）

　　（3）有感情地朗讀，體會壯觀場面。

　�。�4）討論

　　為什么來到海灘的人這么多？文武官員到場說明什么？為什么邀請外國商人到場觀看？

　　（4）齊讀第二自然段。

　　一和六自然段由于時間關系，可在第一課時就教完，不必放入第二課時。

　　4、細讀第3~5自然段。

　�。�1）指名讀第三自然段。

　　說說哪幾句寫下令禁煙，哪幾句寫硝煙經過？

　�、賹W習第一至三句

　　自讀體會哪些詞句最能突出中國人的氣勢。

　　齊讀這三句話。

　　指名說說讀了這三句話你們仿佛看到了什么？

　�、趯W習第四、五句。

　　指名讀第四句話，用自己的話說說硝煙是分幾步進行的。

　�、塾懈星榈刈杂删氉x第三自然段。

　　（2）有感情地讀第四自然段。

　　（3）細讀第五自然段。

　　①指讀第五自然段。

　�、谙鯚煶掷m了二十三天說明了什么？銷毀了二百多萬斤說明了什么？煙渣被卷進咆哮的大海暗示著什么？

　　③想象在中國人民強大的硝煙氣勢面前，外國侵略者垂頭喪氣的樣子。

　�、苤笇ёx課文。

　　5、再讀第六自然段和第一自然段。

　　（1）引讀

　　虎門硝煙大得人心，大快人心，震驚中外所以這件事被稱為——偉大的壯舉；它沉重的打擊了——外國侵略者的囂張氣焰；它向全世界表明——中國人民是不可欺侮的。這件事情意義重大，而它發生在1839年的6月3日，因此我們說這一天是——中國歷值得紀念的日子。

　�。�2）齊讀第1、6自然段。

　　三、作業

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、抄寫句子，體會虎門硝煙的偉大意義。

　　板書設計：

　　虎門硝煙

　　水泄不通 彩旗林立 打擊 囂張氣焰

　　禮炮轟鳴 群情沸騰 表明 不可欺侮

　　震驚中外 偉大壯舉

《虎門銷煙》補充習題答案 篇13

　　教學要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。

　　2、學會本課的生字，另有兩個多音字要掌握，理解并熟記由生字組成的詞語。

　　3、認識虎門銷煙的偉大意義，培養學生愛祖國、拒外侮的精神。

　　教學重、難點：

　　通過閱讀末段，體會虎門銷煙的偉大意義。

　　實驗目標：

　　讓學生回顧歷史，了解舊中國的屈辱歷史，激發學生的愛國之心，情動于中而發而外。

　　教具準備：

　　《戰爭》錄像、《虎門銷煙》掛圖

　　課前準備：

　　觀看或讀《戰爭》

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談觀或讀《戰爭》后感受自然導入

　　師：這是一部老電影了，但我卻是看了一遍一遍了，因為作為一名中國人，這段歷史是永遠不能忘卻的。你們看完了以后，想說些什么呢？

　�。ㄉ�自由談論。）

　　師：影片中誰給你留下了深刻的印象？說說你的理由。

　�。�可自由談，只要說出理由就行，相機激發學生的愛國情，引出主人公林則徐）

　　師：你們了解林則徐嗎？

　　先調動學生已知，大致說說對林則徐的認識，引導學生上網查詢。然后師總結。

　　二、初讀課文，自學生字詞

　　1、 選擇自己喜歡的方式讀，提醒：不動筆墨不讀書。掌握生字詞。

　　出示要求：自讀課文

　�。�1） 借助拼音讀準生字。

　�。�2） 畫出由生字組成的詞語，想象它們在句子中的意思，并標出自己不理解的地方。

　　2、檢查自學效果。

　　（3） 出示詞語。

　　欺侮鹽巴虎門銷煙

　　歷史裝點頓時偉大壯舉

　�。�4） 指名讀詞，重點讀準翹舌音、后鼻音。

　　（5） 解釋詞義，了解詞語掌握情況。

　�。�6） 分自然段指名試讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

　　四、練習鞏固

　　1、描紅。

　　2、熟讀課文。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　二、精讀課文

　　1.虎門銷煙是個怎樣的事件?從課文中找一兩個詞語來說明。（引導學生讀讀文章的第一、第六自然段，首尾聯系，理解“值得紀念”是不同尋常的意思，“偉大壯舉”是指偉大的舉動）（板書：偉大壯舉）

　　過渡：課文中說虎門銷煙是“偉大壯舉”，在“壯”下加“△”，“壯”在這個詞中是什么意思?（雄壯、氣勢盛大）讀讀全文，找一找哪些句子能表現“壯”，將這些地方畫下來、讀一讀，是不是能感悟到“虎門銷煙”是一次“偉大壯舉”。

　　2.學習第二自然段。

　　（1）你能從哪些地方體會到這一事件的“壯”?

　�。�2）讀后。引導學生體會這一段以銷煙前場面的隆重、壯觀體現了事件之“壯”。①前來觀看的人多而廣，“男男女女”，“老老少少”，寬闊的海灘擠得“水泄不通”；除了百姓還有文武官員、外國商人。②隆重，虎門寨裝點得“分外壯麗”，新搭起的禮臺上“彩旗林立”；官員“身著朝服”。（板書：場面：壯觀、隆重）

　�。�3）指導朗讀。

　　這一段我們應該怎樣讀?先讓學生自讀感悟，然后試讀，教師根據學生讀的情況，組織評議，教師適時點撥，然后再讀，要求學生讀出場面的壯觀、隆重，特別提示要把描寫人多、場面隆重的詞語讀好。

　　3.學習第三至五自然段。

　�。�1）過渡：銷煙前的場面是這樣的壯觀、隆重，可見虎門銷煙是一次“偉大壯舉”。接下來第三、四、五自然段寫了這個“偉大壯舉”的經過。默讀第三至五自然段，用自己的話概括地說一說這三個自然段主要講什么?（虎門銷煙的經過）（板書：經過）讓學生概括說說主要經過：下令、銷煙、結果。

　�。�2）從“虎門銷煙”的經過中，哪里看出“壯”?

　�、僦该�讀第三自然段中描寫下令銷煙情景的句子。讓學生說一說哪些詞句寫出了事件的“壯”?從中能體會到什么?

　�。骸叭呵榉序v”、“禮炮轟鳴”反映人民禁煙的強烈愿望，林則徐“一聲令下”，說明了中國人民禁煙的堅強決心，這些詞語都寫出了事件之“壯”。

　　指導誦讀：抓住上面這些詞語進行誦讀，讓學生讀出中國人民激昂奮發之情，讀出氣勢，顯示出“壯”來。先學生試讀，再指名讀，評價，指點，最后齊讀。②指名讀描寫銷煙方法的句子，邊聽邊想：是分幾步銷煙的?

　　（第一步：撒鹽巴 教師為主概括）（第二、第三步：拋、倒石灰 讓學生自己概括）（板書：撒鹽巴拋 倒石灰）

　　自由讀描寫銷煙方法的句子，看看課文用什么詞表示這三步的先后順序，并用“先……再……然后……”這幾個詞語復述工人是怎樣銷煙的。（板書：先 再 然后）

　　指導朗讀；這樣的銷煙方法真是簡易、獨特，而且有效。教師引讀。師：“隨著林則徐一聲令下，震驚中外的虎門銷煙開始了……只見……，先向……，再把……，然后又把……頓時，……”然后，自由練讀，結合插圖在頭腦產生圖像，通過銷煙的過程感悟這是一次“偉大壯舉”。然后，指名讀。最后齊讀第三自然段。

　�。�3）老百姓的反映怎么樣呢?自讀第四自然段，讀時你想到什么?想想應該怎么讀?

　　教師點撥：①從“跳哇、叫哇”想到銷煙大得人心、大快人心。②從“成千上萬”、“歡呼聲”想到銷煙的聲勢撼天動地，愛國拒侮的志氣、力量震驚中外。你能把這一段讀得更好嗎?把歡天喜地的“壯情”

　　和撼人的力量讀出來。

　�。�4）想不想來看看當時的情景？師播放虎門銷煙的課件，加深對課文的理解。

　�。�5）結果如何?請自讀第五自然段，再通過朗讀告訴大家。引導學生抓住“整整”、“23天”、“二百多萬斤”朗讀體會“偉大壯舉”戰果之大。

　　三、拓展練說

　　（1）教師引導看圖：看看咆哮的大海，看看林則徐指揮銷煙的場景，再看看林則徐的塑像，你想說些什么?可以結合現實總結出：中國人民不可侮。（板書）指導朗讀。

　�。�2）出示第六自然段。練讀，最后齊讀。

　�。�3）說說你們讀完這句話后有什么想說的？

　　（4）師總結，激發孩子們為了中國的強大而努力學習。

　　（5）齊讀課文。引讀：讓我們永遠記住這一天——1839年6月3日。

　　四、學法練筆

　　1、齊讀第三自然段

　　2、師出示“……先……再……然后……”及練筆要求。

　　3、小組合作練說，并互評。

　　4、推薦或自薦說，師生共評。

　　5、怎么說就怎么寫。

　　五、練習鞏固

　　1、小練筆

　　2、同桌互相復述課文。