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平行四邊形的面積教學案例

平行四邊形的面積教學案例

教學內容
義務教育課程標準實驗教科書數學五年級上冊第79~83頁,平行四邊形的面積。
教材分析
平行四邊形面積計算是在學生掌握了平行四邊形的特征以及長方形、正方形面積計算的基礎上學習的,它是進一步學習三角形、梯形、圓和立體圖形表面積的基礎。在本節課的教學中,引導學生動手操作,合作探究,運用轉化的方法推導出平行四邊形面積的計算方法,并運用所學的知識解決生活中的實際問題。
教學目標
1、通過探索,理解并掌握平行四邊形的面積計算公式,能正確計算平行四邊形的面積。
2、通過操作、觀察、比較,培養學生運用轉化的方法解決實際問題,發展學生的空間觀念。
3、學生在自主探究中體驗成功的喜悅,獲得積極的情感體驗,激發學習的興趣。
教學重點
理解并掌握平行四邊行的面積計算公式。
教學難點
理解平行四邊形面積計算公式的推導過程。
教具、學具準備
課件,平行四邊形學具紙片,剪刀,尺子等。
教學過程
一、創設情境,引出課題
1、課件出示情境圖。
師:同學們,很高興能跟大家一起來學習,我發現我們學校環境特別優美,我拍了幾幅照片,看一看,你能找出哪些圖形?
生看圖回答。
2、師:在過6天,我們學校就要舉行慶典活動了,為了把我們的學校打扮得更漂亮,學校準備在操場的西邊空地上新建兩個花壇。(課件出示規劃圖)
3、師:說一說,這兩個花壇分別是什么形狀的?。
生:一個長方形,一個正方形。(課件相機抽出平面圖形)
師:你認為哪個花壇大呢?
生1:長方形的大。
生2:平行四邊形的大。
師:怎樣來比較兩個花壇的大小呢?
生:算出它們的面積,再比較。
師:你會計算它們的面積嗎?
生:我會計算長方形的面積,將長方形的長乘寬就能算出它的面積。
4、平行四邊形的面積怎樣計算呢?今天我們一起來研究平行四邊形面積計算。
板書課題:平行四邊形的面積.
[設計意圖:通過觀察情境圖,發現圖形,鞏固和加深了對已學過的圖形特征的認識,加強學習內容與生活實際的聯系,計算長方形的面積為學習新知作好了知識上的鋪墊。]
二、探究新知,發現新知
1、猜一猜。
師:同學們大膽猜一猜,平行四邊形的面積可能怎樣計算?
生1:平行四邊形的面積用底乘高來計算。
生2:我覺得跟長方形的一樣,用底乘鄰邊來計算。
師:老師告訴你們所需要的條件,你們按照這你們的方法來算一算,平行四邊形的面積會是多少。
學生計算,師將可能出現的結果板書在黑板上。
2、數一數。用數方格的方法計算平行四邊形的面積
(1)師:你們的猜想成立嗎?我們先用嘴直接的方法­­­­­----數方格的方法來驗證一下。
課件出示p80方格圖。
師說明要求:一個方格表示1㎡,不滿一格的都按半格計算,把數出來的數據填在書上p80頁的表格中。
(2)匯報結果。生講師課件填表格。
師:觀察表格中的數據,你發現了什么?
生1::我發現平行四邊形的底和長方形的長相等,平行四邊形的高和長方形的寬相等。
生2:我發現長方形的面積和平行四邊形的面積相等。
生3:我發現平行四邊形的面積是底乘高的積。
……
3、引導推導平行四邊形面積計算公式。
(1)師:剛才我們用數方格的方法來算出了平行四邊形的面積,你對這種數方格方法有什么感受?

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