用數(shù)對(duì)表示位置教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊(cè)第二單元
教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生在具體的情境中認(rèn)識(shí)列、行的含義，知道確定第幾行第幾列的規(guī)則，初步理解數(shù)對(duì)的含義，會(huì)用數(shù)對(duì)表示具體情境中的位置。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷由具體的座位圖抽象成平面圖的抽象過(guò)程，并能用數(shù)對(duì)描述方格圖上點(diǎn)的位置，豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間和平面圖形之間聯(lián)系的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。
3、讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn)，感受數(shù)對(duì)與生活實(shí)際的聯(lián)系，拓展知識(shí)視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：理解數(shù)對(duì)的含義，掌握用數(shù)對(duì)在方格圖上確定位置的方法，發(fā)展空間觀念。
教具準(zhǔn)備：白板課件一套。
教學(xué)過(guò)程：
一、設(shè)境置疑，產(chǎn)生需要：
1、創(chuàng)設(shè)情境：出示學(xué)生座位情景圖，談話：仔細(xì)觀察這幅座位圖，你知道小軍坐在哪里嗎？（用標(biāo)注功能標(biāo)出小軍的位置）
2、展示思維：根據(jù)學(xué)生的回答，從資源庫(kù)中調(diào)出紅色框在情境圖中移動(dòng)展現(xiàn)學(xué)生的思維過(guò)程，并板書(shū)不同的說(shuō)法。
（預(yù)設(shè)：第4組第3個(gè)，第3排第4個(gè)等）
3、設(shè)疑促思：小軍的位置沒(méi)有變，為什么同學(xué)們的說(shuō)法不一樣呢？（因?yàn)橥瑢W(xué)們看的方法和角度不同，所以在描述小軍的位置時(shí)，會(huì)產(chǎn)生不同的說(shuō)法。）
4、引入課題：那么怎樣才能確切、簡(jiǎn)明地描述小軍的位置呢？今天這節(jié)課我們就一起來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)確定位置。（板書(shū)課題：確定位置）
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)創(chuàng)設(shè)座位圖情境，喚醒學(xué)生對(duì)舊知的認(rèn)識(shí)。通過(guò)從不同的角度描述引發(fā)認(rèn)知沖突產(chǎn)生按一定規(guī)則確定位置的需要。交互白板中資源庫(kù)功能和任意移動(dòng)功能使學(xué)生的思維過(guò)程得到充分的體驗(yàn)，突出了白板的交互性和靈活性的特點(diǎn)。
二、逐步抽象，掌握方法：
1、教學(xué)行與列的含義，確定第幾列、第幾行的規(guī)則。
（1）認(rèn)識(shí)點(diǎn)子圖：
談話：為了更清楚簡(jiǎn)明地表示每個(gè)同學(xué)坐的位置，我們把他們坐的位置用點(diǎn)子圖表示出來(lái)。同時(shí)用紅點(diǎn)表示小軍坐的位置，這樣看起來(lái)比剛才更清楚明了了。
（點(diǎn)擊情景圖，運(yùn)用逐漸透明效果，將情景圖抽象成點(diǎn)子圖，并用油漆桶將小軍坐的位置涂成紅色。）
（2）與文本對(duì)話：在數(shù)學(xué)上我們是怎樣規(guī)定位置的呢?請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)閱讀了書(shū)本來(lái)了解在平面圖中，行與列是如何規(guī)定的。
（3）交流自學(xué)結(jié)果：根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示文本。
（4）深入理解文本：請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)用拖動(dòng)紅色框的方法向大家介紹文本的意義。其他同學(xué)傾聽(tīng)并提出自己的評(píng)價(jià)意見(jiàn)。
（5）小結(jié)規(guī)則：根據(jù)學(xué)生的回答：板書(shū)：
橫排——行——從前往后數(shù)
豎排——列——從左往右數(shù)
（6）運(yùn)用規(guī)則：根據(jù)規(guī)定一起來(lái)數(shù)一數(shù)這幅圖上一共有幾行？一共有幾列？
【設(shè)計(jì)意圖】與文本的對(duì)話是學(xué)生學(xué)習(xí)新知的一個(gè)途徑，雖然傳統(tǒng)，但是很有效，能讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)真地閱讀領(lǐng)會(huì)文本知識(shí)。同時(shí)又通過(guò)交互白板的生動(dòng)演示，將學(xué)生的領(lǐng)會(huì)的知識(shí)得到外顯。又通過(guò)師生、生生之間的評(píng)價(jià)交流，進(jìn)一步完善認(rèn)知。
2、教學(xué)數(shù)對(duì)的含義和用數(shù)對(duì)表示位置的方法：
（1）學(xué)習(xí)用第幾列第幾行表示位置：
你能從點(diǎn)子圖上找到第1列第1行的位置在哪里嗎？你是怎樣是思考的？（根據(jù)學(xué)生回答，用兩個(gè)紅色框表示出交叉點(diǎn)。）
現(xiàn)在你能用第幾列第幾行來(lái)表示小軍的位置嗎？有沒(méi)有其他的表示法了？（有了這樣的規(guī)定，我們就可以用唯一的方法來(lái)描述小軍的位置了。）