確定位置 教學設計
三、鞏固練習
⑴用數對表示三角形的三個頂點a、b、c的位置。再標出d（6，1）、e（10，1）、f（6，4）、g（7，4）。
提問；觀察一下，在表示d（6，1）、e（10，1）的數對中你看到有說明特點？
生：d、e兩點的后一個數是相同的。
師：這說明呢？
生：表示他們在同一行上面。
師：對。
師：那么，d（6，1）、f（6，4）這兩點你能看出什么呢？生：說明這兩點在同一列上。
師：同學們說得很對。如果順次連接d、e、f、g、d。圍成的是什么圖形？說明：在數學上，許多圖形都可以用點來確定它的位置。（電腦演示描點和連線的過程）
⑵在同樣的背景中去掉原來的內容，提出新的問題。
用數對在圖上標出a、b的位置，要求學生用數對確定位置，再要求標出c點（2，3）、d點（4、1）。想像一下如果依次將a、b、c、d四個點連接起來，是一個什么圖形？
⑶在學生將abcd連成一個平行四邊形后，提出問題：如果我們將這個平行四邊形向右平移兩個，得到另一個平行四邊形a1b1c1d1，你能說出平移后的平行四邊形的四個點的數對嗎？與原來的比較一下，發生了什么變化？
四、總結與練習實際
開始我們說到了俄羅斯車臣的叛匪頭目杜達耶夫被導彈擊中，是因為俄羅斯軍隊使用了全球衛星定位系統。實際上，地理學家早就用經線和緯線來確定地球上任意一點的位置了。比如現在有人問我們在什么地方，我告訴他在揚州市電教館，如果他不熟悉這里，我們就可以告訴他我們現在的位置是（東經 ，北緯 ）。出示衛星地理軟件圖，標注上經緯線。這樣他就可以比較準確地確定我們的位置了。
五、課后作業
你能在標有方格的紙上，標出一個長方形，在它的下面寫出四個點的數對。將這個長方形按照順時針方向旋轉90°，再說出它的四個點的數對。