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數字與信息

數字與信息

教學目的:讓從生活入手,感知數字能表達信息;并會發現和識別數字中傳達的信息。

教學過程:

課前游戲:

師:很好,同樣的數字在不同的地方,表達的信息卻是不同,今天我們就來研究“數字與信息”。(出示課題)

一、導入:“數字之中蘊涵信息”

1、出示信封:

說明:手工分揀信件很慢,出錯率很高。(錄象)

2、出示標準信封:

(1)和上一組信封相比,有什么不同?

(2)為什么要增加郵政編碼呢?

3、出示錄像

二、研究郵政編碼:“數字是如何表達信息的”

1、這是你們學校王老師寄給我的信的信封,你能在上面找到郵政編碼嗎?

2、那210001表示的是什么信息呢?(出示課件

3、看明白了嗎?誰來給大家介紹一下?

4、你能從這個郵政編碼上得到哪些信息呢?(板書)

5、要想知道18表示的是什么信息,有什么好辦法呢?

6、大家會填寫郵政編碼嗎?為了方便計算機識別,我們在填寫時應該注意什么?

7、你還知道什么地方的郵政編碼嗎?

我們的身份證號碼中表達的又是什么信息呢?

三、研究身份證號碼:“數字是如何表達信息的”

1、數一數身份證號碼共有多少位數字?

2、結合自己的身份證號碼,在小組里和同伴交流一下自己的想法并回答問題。

3、講解身份證各部分表示的信息。

(1)這位同學能從身份證號碼中發現自己的出生日期,你們都能找到嗎?板書:出生日期

(2)在你們的身份證號碼中有哪些數字是相同的呢?

(3)猜一猜,前四位表示什么信息呢?你為什么這么猜?根據學生的匯報,在板書上標明各段的意義。

(4)猜一猜5、6兩位表示的是什么信息嗎?你為什么這么猜?

(5)老師課前了解了南京所有區縣的身份證代碼,對照這個資料說說你是哪個區的?

(6)你還想了解什么呢?教學區分性別的第17位。

(7)教學順序碼和校驗碼。

(8)你能完整的說出身份證號碼各部分表示的信息嗎?同座同學互相說說

4、教學15位升18位

5、比較郵政編碼和身份證號碼。

6、教學用數字表示信息的優勢。

四、練習

1、找一找、連一連

五、拓展

1、在我們生活中,還有哪些用數字表示信息的例子呢?

2、解釋一下蘊涵在數字中的信息,出示課件。

3、有關血型的練習。

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