五（上）第一單元《連乘、乘加、乘減》
教學(xué)內(nèi)容：新課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書 人教版五年級上冊 第11頁例7及后做一做、練習(xí)二5－10題。
教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能：
（1）使學(xué)生知道小數(shù)的運算順序和整數(shù)運算順序相同。
（2）使學(xué)生掌握小數(shù)連乘、乘加乘減的計算方法，正確地進行小數(shù)連乘、乘加乘減的計算，并能解答有關(guān)應(yīng)用題。
2.過程與方法：讓學(xué)生通過舊知遷移新知識的方法來學(xué)習(xí)小數(shù)連乘、乘加、乘減的計算。
3.情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生認真審題的好習(xí)慣。
教學(xué)重點
使學(xué)生掌握小數(shù)連乘、乘加乘減的計算方法，正確地進行小數(shù)連乘、乘加乘減的計算。
教學(xué)難點
能解答小數(shù)連乘、乘加乘減的有關(guān)應(yīng)用題。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí).
1、口算：5×2×7 25×4×8 9×10×6
2、說出運算順序：12×（5＋60） 30＋7×85250×4÷200
小結(jié)：剛才我們復(fù)習(xí)了整數(shù)四則混合運算的運算順序，而小數(shù)的四則運算順序跟整數(shù)是一樣的。
二、新授
1.教學(xué)教材第11頁例題7.
(1)出示例題7：
（2）分析：題目的已知條件和問題分別是什么？怎樣列式計算？
（3）生嘗試練習(xí)。
抽生板演：0.9×0.9×100
＝0.81×100
＝81（平方米）
（4）分析訂正：大家有什么不明白的地方嗎？（學(xué)生質(zhì)疑或師提問：）
①這個算式是先算的什么，再算的什么？（先算0.9×0.9,再乘100.）
②0.9×0.9是什么意思？（求的是一塊磚的面積）
③為什么要用0.9×0.9呢？不可以就用0.9×100嗎？（因為占地的是瓷磚的面積，而不是瓷磚的邊長。）
④再乘100呢？求的是什么？（100塊磚能夠鋪地的面積。）
⑤同桌之間互相說一說每一步求的是什么？
(5)如果有110塊夠嗎？
①學(xué)生獨立完成，匯報思路：
第一種：0.9×0.9×110 第二種：0.9×0.9×10＋81
＝0.81×110＝0.81×10＋81
＝89.1（平方米） ＝89.1（平方米）
②學(xué)生說出第二種算法先算的什么，再算什么，并說出每一步的意思。
（6）小結(jié)：小數(shù)四則混合運算的順序與整數(shù)四則混合運算的順序是一樣的，今后我們在進行小數(shù)四則運算的時候一定要先搞清楚運算順序再計算。
三、練習(xí)
1、完成第11頁“做一做”。
生完成在練習(xí)本上，抽生板演，并說出運算順序。
2、課堂作業(yè)：第13頁練習(xí)二5－10題。
3、拓展練習(xí)：計算（2.4＋3.6）×0.5你能想到哪些方法？
教學(xué)后記：
成功之處：利用課件出示例題，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，通過學(xué)生探索不同的解題思路，使學(xué)生體會到小數(shù)的混合運算也是生活中解決實際問題的重要工具，通過讓學(xué)生用自己的話表達解答過程，逐步培養(yǎng)了學(xué)生具有回顧與分析解決問題過程的意識。
不足之處：教學(xué)中只重視了計算順序，而忽視了計算的準(zhǔn)確性，在后面的學(xué)習(xí)中還要加強計算方面的訓(xùn)練。