兩步計算的應(yīng)用題 加減、乘加、乘減復(fù)合的應(yīng)用題（精選6篇）

兩步計算的應(yīng)用題 加減、乘加、乘減復(fù)合的應(yīng)用題 篇1

　　課題：加減、乘加、乘減復(fù)合的應(yīng)用題

　　教學(xué)目標 

　　1.使學(xué)生知道比較容易的兩步計算應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點.

　　2.初步學(xué)會口述應(yīng)用題的條件和問題.

　　3.會分步解答比較容易的加減復(fù)合應(yīng)用題.

　　教學(xué)重點

　　分析兩步計算應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系.

　　教學(xué)難點 

　　解題關(guān)鍵——找中間問題.

　　教具學(xué)具準備

　　白皮球圖6個、花皮球圖18個.

　　教學(xué)步驟 

　　一、鋪墊孕伏【演示課件“兩步計算的應(yīng)用題（例1）”】

　　1.根據(jù)條件補充問題.

　　（1）二（1）班男生20人，女生18人.〖學(xué)生可能提出二（1）班一共有多少人？還可以提出男生比女生多多少人？或者女生比男生少多少人？〗

　　（2）汽車上有36人，到站下去8人.（學(xué)生可能提出車上還剩多少人？）

　　2.根據(jù)問題和一個已知條件，補充另一個已知條件.

　　（1）媽媽買來12個蘋果，______.還剩多少個？

　　（2）小明拍球50下，______.小明和小剛一共拍了多少下？

　　3.做書上的準備題.

　　商店里有24個皮球，賣出20個，還剩多少個？（學(xué)生獨立在課堂練習本上解答，請一名同學(xué)上黑板板演）

　　4.訂正板演 24－20＝4（個）   答：還剩4個.

　　問：說說這道題的已知、求是什么，這道題為什么用減法計算.

　　二、探究新知.

　　師說：剛才的復(fù)習題大家做得很好，老師知道大家對一步應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系掌握得很好.如果將第1個已知條件“商店里有24個皮球”不直接給出，而告訴你“商店里有6個白皮球和18個花皮球”你會算嗎？（出示例1），這道題就不能用一步直接算出還剩多少個.我們今天學(xué)習兩步計算的應(yīng)用題.（板書課題）

　　1.學(xué)習例1【繼續(xù)演示課件“兩步計算的應(yīng)用題（例1）”】

　　（1）讀題.

　　小聲自由讀一遍，指名讀一遍，齊讀一遍.

　　（2）找已知、未知.

　　學(xué)生口述，教師在題中標出.

　　師問：和復(fù)習題比較，哪兒變了？哪兒沒變？（已知條件變了，問題沒變）已知條件變成幾個了？誰能再說一說？教師同時貼出皮球的實物圖.

　　（3）分析數(shù)量關(guān)系.

　　師問：要求還剩多少個？必須知道哪兩個已知條件？（一共有多少個和賣了多少個？）哪個已知沒給？哪個直接給了？那應(yīng)該先求出什么？（商店里一共有多少個皮球）根據(jù)哪兩個已知可以求出商店里一共有多少個皮球？（商店里有6個白皮球和18個花皮球）.同時板書：

　　根據(jù)板書，請同學(xué)們討論一下，要求還剩多少個，必須先算什么？

　　通過充分討論，在教師的指導(dǎo)下，請同學(xué)分析數(shù)量關(guān)系.（要求還剩多少個，必須知道一共有皮球多少個和賣出多少個，賣出20個已經(jīng)知道，所以要先求出一共有皮球多少個.根據(jù)有白皮球6個和18個花皮球，就可以求出一共有多少個皮球）.同時板書：

　　①商店一共有多少個皮球？ ②還剩多少個？

　　6＋18＝24（個） 24－20＝4（個）

　　答：還剩4個.

　　解答后，可追問：6＋18＝24（個）求出的是什么？24－20＝4（個）求出的又是什么？以強化解題思路.

　　2.總結(jié)學(xué)習方法.

　　師說：剛才我們一起學(xué)會了例1，在學(xué)例1時，第一要認真讀題，最少讀3遍，幫助我們理解題意.第二要找出已知、未知，認真在題上標出.第三要認真分析數(shù)量關(guān)系，在此基礎(chǔ)上，最后再正確解答.要想正確解答兩步應(yīng)用題，這四步一步不能少，而且還離不開認真二字，下面我們做一些練習，看誰做題認真，解答正確.同時板書.

　　（1）讀題.（2）找已知、未知.（3）分析數(shù)量關(guān)系.（4）正確解答.

　　三、鞏固反饋【繼續(xù)演示課件“兩步計算的應(yīng)用題（例1）”】

　　1.做一做.

　　同學(xué)們做了20個泥人，老師做了8個泥人.送給幼兒園25個.還剩多少個泥人？

　　按四步指導(dǎo)學(xué)生完成此題.

　　（1）默讀3遍題.

　　（2）在題上標出已知、求，指名說一說.

　　（3）互相討論：先求什么，再求什么.

　　（4）獨立解答，指名上黑板板演.

　　20＋8＝28（個）

　　28－25＝3（個）

　　答：還剩3個泥人.

　　（5）追問：20＋8＝28（個）求出的是什么？28－25＝3（個）求出的又是什么？

　　2.比較練習.

　　（1）學(xué)校里有14盒粉筆，又買來30盒，現(xiàn)在有多少盒粉筆？

　　（2）學(xué)校里原有40盒粉筆，用去26盒.又買來30盒，現(xiàn)在有多少盒粉筆？

　　認真讀題后，問：這兩題哪相同？哪不同？（都是求現(xiàn)在有多少盒粉筆，已知條件不同，第（1）題有兩個已知條件，是一步應(yīng)用題，第（2）題有三個已知條件，是兩步應(yīng)用題）

　　3.總結(jié).

　　今天學(xué)的兩步應(yīng)用題都是用什么方法計算的？（先加再減，先減再加）

　　布置作業(yè) 

　　1.一輛汽車里有乘客36人，到新街車站下去8人.又上來12人，這時車上有乘客多少人？

　　2.商店里有藍書包40個，綠書包30個.賣出37個，還剩多少個？

　　板書設(shè)計 

　　探究活動

　　編應(yīng)用題大賽

　　活動目的

　　1.使學(xué)生進一步熟悉兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)及其解法.

　　2.培養(yǎng)學(xué)生分析能力和小組間的協(xié)作精神.

　　3.增強學(xué)生與實際生活的聯(lián)系，讓他們體會到數(shù)學(xué)源于生活，用于生活的樂趣.

　　活動準備

　　1.教師編制若干張式題卡片，包括若干個條件和若干個問題，最好為同一題材.

　　2.學(xué)生分為2人小組若干.

　　活動步驟

　　1.教師出示式題卡片.

　　2.各小組從中選擇合適的條件和試題，組成兩步計算的應(yīng)用題，并口述解題過程.

　　活動規(guī)則

　　1.卡片可重復(fù)使用.

　　2.小組分工：一人組題，一人口述解題過程.

　　3.編的應(yīng)用題個數(shù)最多且解題均正確的小組取勝，頒發(fā)“編題小能手”的小紅旗.

兩步計算的應(yīng)用題 加減、乘加、乘減復(fù)合的應(yīng)用題 篇2

　　課題：加減、乘加、乘減復(fù)合的應(yīng)用題

　　教學(xué)目標 

　　1.使學(xué)生知道比較容易的兩步計算應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點.

　　2.初步學(xué)會口述應(yīng)用題的條件和問題.

　　3.會分步解答比較容易的加減復(fù)合應(yīng)用題.

　　教學(xué)重點

　　分析兩步計算應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系.

　　教學(xué)難點 

　　解題關(guān)鍵——找中間問題.

　　教具學(xué)具準備

　　白皮球圖6個、花皮球圖18個.

　　教學(xué)步驟 

　　一、鋪墊孕伏【演示課件“兩步計算的應(yīng)用題（例1）”】

　　1.根據(jù)條件補充問題.

　　（1）二（1）班男生20人，女生18人.〖學(xué)生可能提出二（1）班一共有多少人？還可以提出男生比女生多多少人？或者女生比男生少多少人？〗

　　（2）汽車上有36人，到站下去8人.（學(xué)生可能提出車上還剩多少人？）

　　2.根據(jù)問題和一個已知條件，補充另一個已知條件.

　　（1）媽媽買來12個蘋果，______.還剩多少個？

　　（2）小明拍球50下，______.小明和小剛一共拍了多少下？

　　3.做書上的準備題.

　　商店里有24個皮球，賣出20個，還剩多少個？（學(xué)生獨立在課堂練習本上解答，請一名同學(xué)上黑板板演）

　　4.訂正板演 24－20＝4（個）   答：還剩4個.

　　問：說說這道題的已知、求是什么，這道題為什么用減法計算.

　　二、探究新知.

　　師說：剛才的復(fù)習題大家做得很好，老師知道大家對一步應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系掌握得很好.如果將第1個已知條件“商店里有24個皮球”不直接給出，而告訴你“商店里有6個白皮球和18個花皮球”你會算嗎？（出示例1），這道題就不能用一步直接算出還剩多少個.我們今天學(xué)習兩步計算的應(yīng)用題.（板書課題）

　　1.學(xué)習例1【繼續(xù)演示課件“兩步計算的應(yīng)用題（例1）”】

　　（1）讀題.

　　小聲自由讀一遍，指名讀一遍，齊讀一遍.

　　（2）找已知、未知.

　　學(xué)生口述，教師在題中標出.

　　師問：和復(fù)習題比較，哪兒變了？哪兒沒變？（已知條件變了，問題沒變）已知條件變成幾個了？誰能再說一說？教師同時貼出皮球的實物圖.

　　（3）分析數(shù)量關(guān)系.

　　師問：要求還剩多少個？必須知道哪兩個已知條件？（一共有多少個和賣了多少個？）哪個已知沒給？哪個直接給了？那應(yīng)該先求出什么？（商店里一共有多少個皮球）根據(jù)哪兩個已知可以求出商店里一共有多少個皮球？（商店里有6個白皮球和18個花皮球）.同時板書：

　　根據(jù)板書，請同學(xué)們討論一下，要求還剩多少個，必須先算什么？

　　通過充分討論，在教師的指導(dǎo)下，請同學(xué)分析數(shù)量關(guān)系.（要求還剩多少個，必須知道一共有皮球多少個和賣出多少個，賣出20個已經(jīng)知道，所以要先求出一共有皮球多少個.根據(jù)有白皮球6個和18個花皮球，就可以求出一共有多少個皮球）.同時板書：

　　①商店一共有多少個皮球？ ②還剩多少個？

　　6＋18＝24（個） 24－20＝4（個）

　　答：還剩4個.

　　解答后，可追問：6＋18＝24（個）求出的是什么？24－20＝4（個）求出的又是什么？以強化解題思路.

　　2.總結(jié)學(xué)習方法.

　　師說：剛才我們一起學(xué)會了例1，在學(xué)例1時，第一要認真讀題，最少讀3遍，幫助我們理解題意.第二要找出已知、未知，認真在題上標出.第三要認真分析數(shù)量關(guān)系，在此基礎(chǔ)上，最后再正確解答.要想正確解答兩步應(yīng)用題，這四步一步不能少，而且還離不開認真二字，下面我們做一些練習，看誰做題認真，解答正確.同時板書.

　　（1）讀題.（2）找已知、未知.（3）分析數(shù)量關(guān)系.（4）正確解答.

　　三、鞏固反饋【繼續(xù)演示課件“兩步計算的應(yīng)用題（例1）”】

　　1.做一做.

　　同學(xué)們做了20個泥人，老師做了8個泥人.送給幼兒園25個.還剩多少個泥人？

　　按四步指導(dǎo)學(xué)生完成此題.

　　（1）默讀3遍題.

　　（2）在題上標出已知、求，指名說一說.

　　（3）互相討論：先求什么，再求什么.

　　（4）獨立解答，指名上黑板板演.

　　20＋8＝28（個）

　　28－25＝3（個）

　　答：還剩3個泥人.

　　（5）追問：20＋8＝28（個）求出的是什么？28－25＝3（個）求出的又是什么？

　　2.比較練習.

　　（1）學(xué)校里有14盒粉筆，又買來30盒，現(xiàn)在有多少盒粉筆？

　　（2）學(xué)校里原有40盒粉筆，用去26盒.又買來30盒，現(xiàn)在有多少盒粉筆？

　　認真讀題后，問：這兩題哪相同？哪不同？（都是求現(xiàn)在有多少盒粉筆，已知條件不同，第（1）題有兩個已知條件，是一步應(yīng)用題，第（2）題有三個已知條件，是兩步應(yīng)用題）

　　3.總結(jié).

　　今天學(xué)的兩步應(yīng)用題都是用什么方法計算的？（先加再減，先減再加）

　　布置作業(yè) 

　　1.一輛汽車里有乘客36人，到新街車站下去8人.又上來12人，這時車上有乘客多少人？

　　2.商店里有藍書包40個，綠書包30個.賣出37個，還剩多少個？

　　板書設(shè)計 

　　探究活動

　　編應(yīng)用題大賽

　　活動目的

　　1.使學(xué)生進一步熟悉兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)及其解法.

　　2.培養(yǎng)學(xué)生分析能力和小組間的協(xié)作精神.

　　3.增強學(xué)生與實際生活的聯(lián)系，讓他們體會到數(shù)學(xué)源于生活，用于生活的樂趣.

　　活動準備

　　1.教師編制若干張式題卡片，包括若干個條件和若干個問題，最好為同一題材.

　　2.學(xué)生分為2人小組若干.

　　活動步驟

　　1.教師出示式題卡片.

　　2.各小組從中選擇合適的條件和試題，組成兩步計算的應(yīng)用題，并口述解題過程.

　　活動規(guī)則

　　1.卡片可重復(fù)使用.

　　2.小組分工：一人組題，一人口述解題過程.

　　3.編的應(yīng)用題個數(shù)最多且解題均正確的小組取勝，頒發(fā)“編題小能手”的小紅旗.

兩步計算的應(yīng)用題 加減、乘加、乘減復(fù)合的應(yīng)用題 篇3

　　課題：加減、乘加、乘減復(fù)合的應(yīng)用題

　　教學(xué)目標

　　1.使學(xué)生知道比較容易的兩步計算應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點.

　　2.初步學(xué)會口述應(yīng)用題的條件和問題.

　　3.會分步解答比較容易的加減復(fù)合應(yīng)用題.

　　教學(xué)重點

　　分析兩步計算應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系.

　　教學(xué)難點

　　解題關(guān)鍵——找中間問題.

　　教具學(xué)具準備

　　白皮球圖6個、花皮球圖18個.

　　教學(xué)步驟

　　一、鋪墊孕伏【演示課件“兩步計算的應(yīng)用題（例1）”】

　　1.根據(jù)條件補充問題.

　　（1）二（1）班男生20人，女生18人.〖學(xué)生可能提出二（1）班一共有多少人？還可以提出男生比女生多多少人？或者女生比男生少多少人？〗

　　（2）汽車上有36人，到站下去8人.（學(xué)生可能提出車上還剩多少人？）

　　2.根據(jù)問題和一個已知條件，補充另一個已知條件.

　　（1）媽媽買來12個蘋果，______.還剩多少個？

　　（2）小明拍球50下，______.小明和小剛一共拍了多少下？

　　3.做書上的準備題.

　　商店里有24個皮球，賣出20個，還剩多少個？（學(xué)生獨立在課堂練習本上解答，請一名同學(xué)上黑板板演）

　　4.訂正板演 24－20＝4（個）   答：還剩4個.

　　問：說說這道題的已知、求是什么，這道題為什么用減法計算.

　　二、探究新知.

　　師說：剛才的復(fù)習題大家做得很好，老師知道大家對一步應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系掌握得很好.如果將第1個已知條件“商店里有24個皮球”不直接給出，而告訴你“商店里有6個白皮球和18個花皮球”你會算嗎？（出示例1），這道題就不能用一步直接算出還剩多少個.我們今天學(xué)習兩步計算的應(yīng)用題.（板書課題）

　　1.學(xué)習例1【繼續(xù)演示課件“兩步計算的應(yīng)用題（例1）”】

　　（1）讀題.

　　小聲自由讀一遍，指名讀一遍，齊讀一遍.

　　（2）找已知、未知.

　　學(xué)生口述，教師在題中標出.

　　師問：和復(fù)習題比較，哪兒變了？哪兒沒變？（已知條件變了，問題沒變）已知條件變成幾個了？誰能再說一說？教師同時貼出皮球的實物圖.

　　（3）分析數(shù)量關(guān)系.

　　師問：要求還剩多少個？必須知道哪兩個已知條件？（一共有多少個和賣了多少個？）哪個已知沒給？哪個直接給了？那應(yīng)該先求出什么？（商店里一共有多少個皮球）根據(jù)哪兩個已知可以求出商店里一共有多少個皮球？（商店里有6個白皮球和18個花皮球）.同時板書：

　　根據(jù)板書，請同學(xué)們討論一下，要求還剩多少個，必須先算什么？

　　通過充分討論，在教師的指導(dǎo)下，請同學(xué)分析數(shù)量關(guān)系.（要求還剩多少個，必須知道一共有皮球多少個和賣出多少個，賣出20個已經(jīng)知道，所以要先求出一共有皮球多少個.根據(jù)有白皮球6個和18個花皮球，就可以求出一共有多少個皮球）.同時板書：

　　①商店一共有多少個皮球？ ②還剩多少個？

　　6＋18＝24（個） 24－20＝4（個）

　　答：還剩4個.

　　解答后，可追問：6＋18＝24（個）求出的是什么？24－20＝4（個）求出的又是什么？以強化解題思路.

　　2.總結(jié)學(xué)習方法.

　　師說：剛才我們一起學(xué)會了例1，在學(xué)例1時，第一要認真讀題，最少讀3遍，幫助我們理解題意.第二要找出已知、未知，認真在題上標出.第三要認真分析數(shù)量關(guān)系，在此基礎(chǔ)上，最后再正確解答.要想正確解答兩步應(yīng)用題，這四步一步不能少，而且還離不開認真二字，下面我們做一些練習，看誰做題認真，解答正確.同時板書.

　　（1）讀題.（2）找已知、未知.（3）分析數(shù)量關(guān)系.（4）正確解答.

　　三、鞏固反饋【繼續(xù)演示課件“兩步計算的應(yīng)用題（例1）”】

　　1.做一做.

　　同學(xué)們做了20個泥人，老師做了8個泥人.送給幼兒園25個.還剩多少個泥人？

　　按四步指導(dǎo)學(xué)生完成此題.

　　（1）默讀3遍題.

　　（2）在題上標出已知、求，指名說一說.

　　（3）互相討論：先求什么，再求什么.

　　（4）獨立解答，指名上黑板板演.

　　20＋8＝28（個）

　　28－25＝3（個）

　　答：還剩3個泥人.

　　（5）追問：20＋8＝28（個）求出的是什么？28－25＝3（個）求出的又是什么？

　　2.比較練習.

　　（1）學(xué)校里有14盒粉筆，又買來30盒，現(xiàn)在有多少盒粉筆？

　　（2）學(xué)校里原有40盒粉筆，用去26盒.又買來30盒，現(xiàn)在有多少盒粉筆？

　　認真讀題后，問：這兩題哪相同？哪不同？（都是求現(xiàn)在有多少盒粉筆，已知條件不同，第（1）題有兩個已知條件，是一步應(yīng)用題，第（2）題有三個已知條件，是兩步應(yīng)用題）

　　3.總結(jié).

　　今天學(xué)的兩步應(yīng)用題都是用什么方法計算的？（先加再減，先減再加）

　　布置作業(yè) 

　　1.一輛汽車里有乘客36人，到新街車站下去8人.又上來12人，這時車上有乘客多少人？

　　2.商店里有藍書包40個，綠書包30個.賣出37個，還剩多少個？

　　板書設(shè)計

　　探究活動

　　編應(yīng)用題大賽

　　活動目的

　　1.使學(xué)生進一步熟悉兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)及其解法.

　　2.培養(yǎng)學(xué)生分析能力和小組間的協(xié)作精神.

　　3.增強學(xué)生與實際生活的聯(lián)系，讓他們體會到數(shù)學(xué)源于生活，用于生活的樂趣.

　　活動準備

　　1.教師編制若干張式題卡片，包括若干個條件和若干個問題，最好為同一題材.

　　2.學(xué)生分為2人小組若干.

　　活動步驟

　　1.教師出示式題卡片.

　　2.各小組從中選擇合適的條件和試題，組成兩步計算的應(yīng)用題，并口述解題過程.

　　活動規(guī)則

　　1.卡片可重復(fù)使用.

　　2.小組分工：一人組題，一人口述解題過程.

　　3.編的應(yīng)用題個數(shù)最多且解題均正確的小組取勝，頒發(fā)“編題小能手”的小紅旗.

兩步計算的應(yīng)用題 加減、乘加、乘減復(fù)合的應(yīng)用題 篇4

　　課題：加減、乘加、乘減復(fù)合的應(yīng)用題

　　教學(xué)目標

　　1.使學(xué)生知道比較容易的兩步計算應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點.

　　2.初步學(xué)會口述應(yīng)用題的條件和問題.

　　3.會分步解答比較容易的加減復(fù)合應(yīng)用題.

　　教學(xué)重點

　　分析兩步計算應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系.

　　教學(xué)難點

　　解題關(guān)鍵——找中間問題.

　　教具學(xué)具準備

　　白皮球圖6個、花皮球圖18個.

　　教學(xué)步驟

　　一、鋪墊孕伏【演示課件“兩步計算的應(yīng)用題（例1）”】

　　1.根據(jù)條件補充問題.

　　（1）二（1）班男生20人，女生18人.〖學(xué)生可能提出二（1）班一共有多少人？還可以提出男生比女生多多少人？或者女生比男生少多少人？〗

　　（2）汽車上有36人，到站下去8人.（學(xué)生可能提出車上還剩多少人？）

　　2.根據(jù)問題和一個已知條件，補充另一個已知條件.

　　（1）媽媽買來12個蘋果，______.還剩多少個？

　　（2）小明拍球50下，______.小明和小剛一共拍了多少下？

　　3.做書上的準備題.

　　商店里有24個皮球，賣出20個，還剩多少個？（學(xué)生獨立在課堂練習本上解答，請一名同學(xué)上黑板板演）

　　4.訂正板演 24－20＝4（個）   答：還剩4個.

　　問：說說這道題的已知、求是什么，這道題為什么用減法計算.

　　二、探究新知.

　　師說：剛才的復(fù)習題大家做得很好，老師知道大家對一步應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系掌握得很好.如果將第1個已知條件“商店里有24個皮球”不直接給出，而告訴你“商店里有6個白皮球和18個花皮球”你會算嗎？（出示例1），這道題就不能用一步直接算出還剩多少個.我們今天學(xué)習兩步計算的應(yīng)用題.（板書課題）

　　1.學(xué)習例1【繼續(xù)演示課件“兩步計算的應(yīng)用題（例1）”】

　　（1）讀題.

　　小聲自由讀一遍，指名讀一遍，齊讀一遍.

　　（2）找已知、未知.

　　學(xué)生口述，教師在題中標出.

　　師問：和復(fù)習題比較，哪兒變了？哪兒沒變？（已知條件變了，問題沒變）已知條件變成幾個了？誰能再說一說？教師同時貼出皮球的實物圖.

　　（3）分析數(shù)量關(guān)系.

　　師問：要求還剩多少個？必須知道哪兩個已知條件？（一共有多少個和賣了多少個？）哪個已知沒給？哪個直接給了？那應(yīng)該先求出什么？（商店里一共有多少個皮球）根據(jù)哪兩個已知可以求出商店里一共有多少個皮球？（商店里有6個白皮球和18個花皮球）.同時板書：

　　根據(jù)板書，請同學(xué)們討論一下，要求還剩多少個，必須先算什么？

　　通過充分討論，在教師的指導(dǎo)下，請同學(xué)分析數(shù)量關(guān)系.（要求還剩多少個，必須知道一共有皮球多少個和賣出多少個，賣出20個已經(jīng)知道，所以要先求出一共有皮球多少個.根據(jù)有白皮球6個和18個花皮球，就可以求出一共有多少個皮球）.同時板書：

　　①商店一共有多少個皮球？ ②還剩多少個？

　　6＋18＝24（個） 24－20＝4（個）

　　答：還剩4個.

　　解答后，可追問：6＋18＝24（個）求出的是什么？24－20＝4（個）求出的又是什么？以強化解題思路.

　　2.總結(jié)學(xué)習方法.

　　師說：剛才我們一起學(xué)會了例1，在學(xué)例1時，第一要認真讀題，最少讀3遍，幫助我們理解題意.第二要找出已知、未知，認真在題上標出.第三要認真分析數(shù)量關(guān)系，在此基礎(chǔ)上，最后再正確解答.要想正確解答兩步應(yīng)用題，這四步一步不能少，而且還離不開認真二字，下面我們做一些練習，看誰做題認真，解答正確.同時板書.

　　（1）讀題.（2）找已知、未知.（3）分析數(shù)量關(guān)系.（4）正確解答.

　　三、鞏固反饋【繼續(xù)演示課件“兩步計算的應(yīng)用題（例1）”】

　　1.做一做.

　　同學(xué)們做了20個泥人，老師做了8個泥人.送給幼兒園25個.還剩多少個泥人？

　　按四步指導(dǎo)學(xué)生完成此題.

　　（1）默讀3遍題.

　　（2）在題上標出已知、求，指名說一說.

　　（3）互相討論：先求什么，再求什么.

　　（4）獨立解答，指名上黑板板演.

　　20＋8＝28（個）

　　28－25＝3（個）

　　答：還剩3個泥人.

　　（5）追問：20＋8＝28（個）求出的是什么？28－25＝3（個）求出的又是什么？

　　2.比較練習.

　　（1）學(xué)校里有14盒粉筆，又買來30盒，現(xiàn)在有多少盒粉筆？

　　（2）學(xué)校里原有40盒粉筆，用去26盒.又買來30盒，現(xiàn)在有多少盒粉筆？

　　認真讀題后，問：這兩題哪相同？哪不同？（都是求現(xiàn)在有多少盒粉筆，已知條件不同，第（1）題有兩個已知條件，是一步應(yīng)用題，第（2）題有三個已知條件，是兩步應(yīng)用題）

　　3.總結(jié).

　　今天學(xué)的兩步應(yīng)用題都是用什么方法計算的？（先加再減，先減再加）

　　布置作業(yè) 

　　1.一輛汽車里有乘客36人，到新街車站下去8人.又上來12人，這時車上有乘客多少人？

　　2.商店里有藍書包40個，綠書包30個.賣出37個，還剩多少個？

　　板書設(shè)計

　　探究活動

　　編應(yīng)用題大賽

　　活動目的

　　1.使學(xué)生進一步熟悉兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)及其解法.

　　2.培養(yǎng)學(xué)生分析能力和小組間的協(xié)作精神.

　　3.增強學(xué)生與實際生活的聯(lián)系，讓他們體會到數(shù)學(xué)源于生活，用于生活的樂趣.

　　活動準備

　　1.教師編制若干張式題卡片，包括若干個條件和若干個問題，最好為同一題材.

　　2.學(xué)生分為2人小組若干.

　　活動步驟

　　1.教師出示式題卡片.

　　2.各小組從中選擇合適的條件和試題，組成兩步計算的應(yīng)用題，并口述解題過程.

　　活動規(guī)則

　　1.卡片可重復(fù)使用.

　　2.小組分工：一人組題，一人口述解題過程.

　　3.編的應(yīng)用題個數(shù)最多且解題均正確的小組取勝，頒發(fā)“編題小能手”的小紅旗.

兩步計算的應(yīng)用題 加減、乘加、乘減復(fù)合的應(yīng)用題 篇5

　　詳細介紹：

　　課題：加減、乘加、乘減復(fù)合的應(yīng)用題

　　教學(xué)目標

　　1.使學(xué)生知道比較容易的兩步計算應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點.

　　2.初步學(xué)會口述應(yīng)用題的條件和問題.

　　3.會分步解答比較容易的加減復(fù)合應(yīng)用題.

　　教學(xué)重點

　　分析兩步計算應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系.

　　教學(xué)難點

　　解題關(guān)鍵——找中間問題.

　　教具學(xué)具準備

　　白皮球圖6個、花皮球圖18個.

　　教學(xué)步驟

　　一、鋪墊孕伏【演示課件“兩步計算的應(yīng)用題（例1）”】

　　1.根據(jù)條件補充問題.

　　（1）二（1）班男生20人，女生18人.〖學(xué)生可能提出二（1）班一共有多少人？還可以提出男生比女生多多少人？或者女生比男生少多少人？〗

　　（2）汽車上有36人，到站下去8人.（學(xué)生可能提出車上還剩多少人？）

　　2.根據(jù)問題和一個已知條件，補充另一個已知條件.

　　（1）媽媽買來12個蘋果，______.還剩多少個？

　　（2）小明拍球50下，______.小明和小剛一共拍了多少下？

　　3.做書上的準備題.

　　商店里有24個皮球，賣出20個，還剩多少個？（學(xué)生獨立在課堂練習本上解答，請一名同學(xué)上黑板板演）

　　4.訂正板演24－20＝4（個）答：還剩4個.

　　問：說說這道題的已知、求是什么，這道題為什么用減法計算.

　　二、探究新知.

　　師說：剛才的復(fù)習題大家做得很好，老師知道大家對一步應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系掌握得很好.如果將第1個已知條件“商店里有24個皮球”不直接給出，而告訴你“商店里有6個白皮球和18個花皮球”你會算嗎？（出示例1），這道題就不能用一步直接算出還剩多少個.我們今天學(xué)習兩步計算的應(yīng)用題.（板書課題）

　　1.學(xué)習例1【繼續(xù)演示課件“兩步計算的應(yīng)用題（例1）”】

　　（1）讀題.

　　小聲自由讀一遍，指名讀一遍，齊讀一遍.

　　（2）找已知、未知.

　　學(xué)生口述，教師在題中標出.

　　師問：和復(fù)習題比較，哪兒變了？哪兒沒變？（已知條件變了，問題沒變）已知條件變成幾個了？誰能再說一說？教師同時貼出皮球的實物圖.

　　（3）分析數(shù)量關(guān)系.

　　師問：要求還剩多少個？必須知道哪兩個已知條件？（一共有多少個和賣了多少個？）哪個已知沒給？哪個直接給了？那應(yīng)該先求出什么？（商店里一共有多少個皮球）根據(jù)哪兩個已知可以求出商店里一共有多少個皮球？（商店里有6個白皮球和18個花皮球）.同時板書：

　　根據(jù)板書，請同學(xué)們討論一下，要求還剩多少個，必須先算什么？

　　通過充分討論，在教師的指導(dǎo)下，請同學(xué)分析數(shù)量關(guān)系.（要求還剩多少個，必須知道一共有皮球多少個和賣出多少個，賣出20個已經(jīng)知道，所以要先求出一共有皮球多少個.根據(jù)有白皮球6個和18個花皮球，就可以求出一共有多少個皮球）.同時板書：

　　①商店一共有多少個皮球？②還剩多少個？

　　6＋18＝24（個）24－20＝4（個）

　　答：還剩4個.

　　解答后，可追問：6＋18＝24（個）求出的是什么？24－20＝4（個）求出的又是什么？以強化解題思路.

　　2.總結(jié)學(xué)習方法.

　　師說：剛才我們一起學(xué)會了例1，在學(xué)例1時，第一要認真讀題，最少讀3遍，幫助我們理解題意.第二要找出已知、未知，認真在題上標出.第三要認真分析數(shù)量關(guān)系，在此基礎(chǔ)上，最后再正確解答.要想正確解答兩步應(yīng)用題，這四步一步不能少，而且還離不開認真二字，下面我們做一些練習，看誰做題認真，解答正確.同時板書.

　　（1）讀題.（2）找已知、未知.（3）分析數(shù)量關(guān)系.（4）正確解答.

　　三、鞏固反饋【繼續(xù)演示課件“兩步計算的應(yīng)用題（例1）”】

　　1.做一做.

　　同學(xué)們做了20個泥人，老師做了8個泥人.送給幼兒園25個.還剩多少個泥人？

　　按四步指導(dǎo)學(xué)生完成此題.

　　（1）默讀3遍題.

　　（2）在題上標出已知、求，指名說一說.

　　（3）互相討論：先求什么，再求什么.

　　（4）獨立解答，指名上黑板板演.

　　20＋8＝28（個）

　　28－25＝3（個）

　　答：還剩3個泥人.

　　（5）追問：20＋8＝28（個）求出的是什么？28－25＝3（個）求出的又是什么？

　　2.比較練習.

　　（1）學(xué)校里有14盒粉筆，又買來30盒，現(xiàn)在有多少盒粉筆？

　　（2）學(xué)校里原有40盒粉筆，用去26盒.又買來30盒，現(xiàn)在有多少盒粉筆？

　　認真讀題后，問：這兩題哪相同？哪不同？（都是求現(xiàn)在有多少盒粉筆，已知條件不同，第（1）題有兩個已知條件，是一步應(yīng)用題，第（2）題有三個已知條件，是兩步應(yīng)用題）

　　3.總結(jié).

　　今天學(xué)的兩步應(yīng)用題都是用什么方法計算的？（先加再減，先減再加）

　　布置作業(yè)

　　1.一輛汽車里有乘客36人，到新街車站下去8人.又上來12人，這時車上有乘客多少人？

　　2.商店里有藍書包40個，綠書包30個.賣出37個，還剩多少個？

　　板書設(shè)計

　　探究活動

　　編應(yīng)用題大賽

　　活動目的

　　1.使學(xué)生進一步熟悉兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)及其解法.

　　2.培養(yǎng)學(xué)生分析能力和小組間的協(xié)作精神.

　　3.增強學(xué)生與實際生活的聯(lián)系，讓他們體會到數(shù)學(xué)源于生活，用于生活的樂趣.

　　活動準備

　　1.教師編制若干張式題卡片，包括若干個條件和若干個問題，最好為同一題材.

　　2.學(xué)生分為2人小組若干.

　　活動步驟

　　1.教師出示式題卡片.

　　2.各小組從中選擇合適的條件和試題，組成兩步計算的應(yīng)用題，并口述解題過程.

　　活動規(guī)則

　　1.卡片可重復(fù)使用.

　　2.小組分工：一人組題，一人口述解題過程.

　　3.編的應(yīng)用題個數(shù)最多且解題均正確的小組取勝，頒發(fā)“編題小能手”的小紅旗.

　　兩步計算的應(yīng)用題（一）加減、乘加、乘減復(fù)合的應(yīng)用題

兩步計算的應(yīng)用題 加減、乘加、乘減復(fù)合的應(yīng)用題 篇6

　　課題：加減、乘加、乘減復(fù)合的應(yīng)用題

　　教學(xué)目標 

　　1.使學(xué)生知道比較容易的兩步計算應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點.

　　2.初步學(xué)會口述應(yīng)用題的條件和問題.

　　3.會分步解答比較容易的加減復(fù)合應(yīng)用題.

　　教學(xué)重點

　　分析兩步計算應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系.

　　教學(xué)難點 

　　解題關(guān)鍵——找中間問題.

　　教具學(xué)具準備

　　白皮球圖6個、花皮球圖18個.

　　教學(xué)步驟 

　　一、鋪墊孕伏【演示課件“兩步計算的應(yīng)用題（例1）”】

　　1.根據(jù)條件補充問題.

　　（1）二（1）班男生20人，女生18人.〖學(xué)生可能提出二（1）班一共有多少人？還可以提出男生比女生多多少人？或者女生比男生少多少人？〗

　　（2）汽車上有36人，到站下去8人.（學(xué)生可能提出車上還剩多少人？）

　　2.根據(jù)問題和一個已知條件，補充另一個已知條件.

　　（1）媽媽買來12個蘋果，______.還剩多少個？

　　（2）小明拍球50下，______.小明和小剛一共拍了多少下？

　　3.做書上的準備題.

　　商店里有24個皮球，賣出20個，還剩多少個？（學(xué)生獨立在課堂練習本上解答，請一名同學(xué)上黑板板演）

　　4.訂正板演 24－20＝4（個）   答：還剩4個.

　　問：說說這道題的已知、求是什么，這道題為什么用減法計算.

　　二、探究新知.

　　師說：剛才的復(fù)習題大家做得很好，老師知道大家對一步應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系掌握得很好.如果將第1個已知條件“商店里有24個皮球”不直接給出，而告訴你“商店里有6個白皮球和18個花皮球”你會算嗎？（出示例1），這道題就不能用一步直接算出還剩多少個.我們今天學(xué)習兩步計算的應(yīng)用題.（板書課題）

　　1.學(xué)習例1【繼續(xù)演示課件“兩步計算的應(yīng)用題（例1）”】

　　（1）讀題.

　　小聲自由讀一遍，指名讀一遍，齊讀一遍.

　　（2）找已知、未知.

　　學(xué)生口述，教師在題中標出.

　　師問：和復(fù)習題比較，哪兒變了？哪兒沒變？（已知條件變了，問題沒變）已知條件變成幾個了？誰能再說一說？教師同時貼出皮球的實物圖.

　　（3）分析數(shù)量關(guān)系.

　　師問：要求還剩多少個？必須知道哪兩個已知條件？（一共有多少個和賣了多少個？）哪個已知沒給？哪個直接給了？那應(yīng)該先求出什么？（商店里一共有多少個皮球）根據(jù)哪兩個已知可以求出商店里一共有多少個皮球？（商店里有6個白皮球和18個花皮球）.同時板書：

　　根據(jù)板書，請同學(xué)們討論一下，要求還剩多少個，必須先算什么？

　　通過充分討論，在教師的指導(dǎo)下，請同學(xué)分析數(shù)量關(guān)系.（要求還剩多少個，必須知道一共有皮球多少個和賣出多少個，賣出20個已經(jīng)知道，所以要先求出一共有皮球多少個.根據(jù)有白皮球6個和18個花皮球，就可以求出一共有多少個皮球）.同時板書：

　　①商店一共有多少個皮球？ ②還剩多少個？

　　6＋18＝24（個） 24－20＝4（個）

　　答：還剩4個.

　　解答后，可追問：6＋18＝24（個）求出的是什么？24－20＝4（個）求出的又是什么？以強化解題思路.

　　2.總結(jié)學(xué)習方法.

　　師說：剛才我們一起學(xué)會了例1，在學(xué)例1時，第一要認真讀題，最少讀3遍，幫助我們理解題意.第二要找出已知、未知，認真在題上標出.第三要認真分析數(shù)量關(guān)系，在此基礎(chǔ)上，最后再正確解答.要想正確解答兩步應(yīng)用題，這四步一步不能少，而且還離不開認真二字，下面我們做一些練習，看誰做題認真，解答正確.同時板書.

　　（1）讀題.（2）找已知、未知.（3）分析數(shù)量關(guān)系.（4）正確解答.

　　三、鞏固反饋【繼續(xù)演示課件“兩步計算的應(yīng)用題（例1）”】

　　1.做一做.

　　同學(xué)們做了20個泥人，老師做了8個泥人.送給幼兒園25個.還剩多少個泥人？

　　按四步指導(dǎo)學(xué)生完成此題.

　　（1）默讀3遍題.

　　（2）在題上標出已知、求，指名說一說.

　　（3）互相討論：先求什么，再求什么.

　　（4）獨立解答，指名上黑板板演.

　　20＋8＝28（個）

　　28－25＝3（個）

　　答：還剩3個泥人.

　　（5）追問：20＋8＝28（個）求出的是什么？28－25＝3（個）求出的又是什么？

　　2.比較練習.

　　（1）學(xué)校里有14盒粉筆，又買來30盒，現(xiàn)在有多少盒粉筆？

　　（2）學(xué)校里原有40盒粉筆，用去26盒.又買來30盒，現(xiàn)在有多少盒粉筆？

　　認真讀題后，問：這兩題哪相同？哪不同？（都是求現(xiàn)在有多少盒粉筆，已知條件不同，第（1）題有兩個已知條件，是一步應(yīng)用題，第（2）題有三個已知條件，是兩步應(yīng)用題）

　　3.總結(jié).

　　今天學(xué)的兩步應(yīng)用題都是用什么方法計算的？（先加再減，先減再加）

　　布置作業(yè) 

　　1.一輛汽車里有乘客36人，到新街車站下去8人.又上來12人，這時車上有乘客多少人？

　　2.商店里有藍書包40個，綠書包30個.賣出37個，還剩多少個？

　　板書設(shè)計 

　　探究活動

　　編應(yīng)用題大賽

　　活動目的

　　1.使學(xué)生進一步熟悉兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)及其解法.

　　2.培養(yǎng)學(xué)生分析能力和小組間的協(xié)作精神.

　　3.增強學(xué)生與實際生活的聯(lián)系，讓他們體會到數(shù)學(xué)源于生活，用于生活的樂趣.

　　活動準備

　　1.教師編制若干張式題卡片，包括若干個條件和若干個問題，最好為同一題材.

　　2.學(xué)生分為2人小組若干.

　　活動步驟

　　1.教師出示式題卡片.

　　2.各小組從中選擇合適的條件和試題，組成兩步計算的應(yīng)用題，并口述解題過程.

　　活動規(guī)則

　　1.卡片可重復(fù)使用.

　　2.小組分工：一人組題，一人口述解題過程.

　　3.編的應(yīng)用題個數(shù)最多且解題均正確的小組取勝，頒發(fā)“編題小能手”的小紅旗.