第一單元 第三課時:乘加、乘減解決問題
教學內(nèi)容:教科書第8頁例3。教學目標:
1.通過觀察分析生活中的情境,引導學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、并尋找解決問題的辦法。
2.引導學生自主解決問題的過程中,感知可以用多種方法解決同一問題。
教具準備:教科書第8頁例3的掛圖。
教學過程設計:
一、復習
1.我們班原有50名學生,本學期轉(zhuǎn)學的有1人,轉(zhuǎn)入的有2人,我們班現(xiàn)在有多少人?
2.老師有69朵小紅花,昨天獎勵了26人,今天又獎勵了12人,還剩多少朵小紅花?
(要求學生列綜合算式解答,并說出每一步算式表示的意義。)
二、新授課
1.教學例3。
(1)出示:教科書第8頁例3的掛圖,讓學生認真觀察畫面。完成地說一說畫面的內(nèi)容。
(2)全班分析題目的已知條件和問題是什么?思考可以怎樣解決問題。
(3)在小組里說一說自己解決問題的步驟。并說出每一步表示的意思。
(4)小組匯報。
(5)小結(jié):這樣的問題時,用乘法先求出一共有多少人在玩蹺蹺板,再用加法求出蹺蹺板樂園里一共有多少人。我們在解答應用題時一定要認真讀題,分析題目的已知條件和問題的關(guān)系,然后再選擇正確的計算方法。最后列式計算寫答案。在計算時,先算乘法,再算加減。
2.練習。
完成教科書第9頁的做一做。
[此題呈現(xiàn)的是一個開放性的畫面。教師要注意引導學生從不同的角度去觀察與思考,如觀察小鳥、花朵、蜜蜂等,由此從多種角度發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并予以解答。]
(1)引導學生觀察此圖,收集數(shù)學信息,并提出數(shù)學問題。
(2)根據(jù)解決自己提出的數(shù)學問題
(3)同桌互相批改。
三、鞏固練習
完成教科書第10頁練習二的第1題。
(1)看圖口頭編題 (2)分析題目,找出題目的已知條件和問題。
(3)想一想,第一步要先求什么?第二步要再求什么?
(4)列式計算:9x3=27(個) 27+6=33(個)
讓學生列出綜合算式,列好后要求學生說出每一步表示的意義。