第一單元 第三課時：乘加、乘減解決問題
教學內(nèi)容：教科書第8頁例3。教學目標：
1.通過觀察分析生活中的情境，引導學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、并尋找解決問題的辦法。
2.引導學生自主解決問題的過程中，感知可以用多種方法解決同一問題。
教具準備：教科書第8頁例3的掛圖。
教學過程設計：
一、復習
1.我們班原有50名學生，本學期轉(zhuǎn)學的有1人，轉(zhuǎn)入的有2人，我們班現(xiàn)在有多少人？
2.老師有69朵小紅花，昨天獎勵了26人，今天又獎勵了12人，還剩多少朵小紅花?
(要求學生列綜合算式解答，并說出每一步算式表示的意義。)
二、新授課
1.教學例3。
（1）出示：教科書第8頁例3的掛圖，讓學生認真觀察畫面。完成地說一說畫面的內(nèi)容。
（2）全班分析題目的已知條件和問題是什么?思考可以怎樣解決問題。
（3）在小組里說一說自己解決問題的步驟。并說出每一步表示的意思。
（4）小組匯報。
（5）小結(jié)：這樣的問題時，用乘法先求出一共有多少人在玩蹺蹺板，再用加法求出蹺蹺板樂園里一共有多少人。我們在解答應用題時一定要認真讀題，分析題目的已知條件和問題的關(guān)系，然后再選擇正確的計算方法。最后列式計算寫答案。在計算時，先算乘法，再算加減。
2.練習。
完成教科書第9頁的做一做。
[此題呈現(xiàn)的是一個開放性的畫面。教師要注意引導學生從不同的角度去觀察與思考，如觀察小鳥、花朵、蜜蜂等，由此從多種角度發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并予以解答。]
（1）引導學生觀察此圖，收集數(shù)學信息，并提出數(shù)學問題。
（2）根據(jù)解決自己提出的數(shù)學問題
（3）同桌互相批改。
三、鞏固練習
完成教科書第10頁練習二的第1題。
（1）看圖口頭編題 （2）分析題目，找出題目的已知條件和問題。
（3）想一想，第一步要先求什么?第二步要再求什么?
（4）列式計算：9x3=27(個) 27+6＝33(個)
讓學生列出綜合算式，列好后要求學生說出每一步表示的意義。