數學教案－乘加乘減（精選2篇）

數學教案－乘加乘減 篇1

　　教學目標 

　　1.使學生們學會乘加、乘減的簡單應用題的解答方法.

　　2.提高學生靈活思維的能力.

　　3.滲透“在解決一個問題時，要從多種角度去考慮”的觀點.

　　教學重點

　　掌握乘加、乘減的實際意義和計算方法.

　　教學難點 

　　掌握乘加、乘減的實際意義和計算方法.

　　教學過程 

　　一、復習導入  

　　1.口算

　　（1）2＋2＋2＋2＋3＝ （2）2×4＋3＝

　　3＋3＋3＋1＝ 3×3＋1＝

　　2.問：這兩組口算題有什么區別，又有什么聯系？

　　二、新授

　　1.引入新知（教學例5）

　　出示實物

　　教師依次擺出下面物體（也可以用磁貼代替）

　　擺一個盤子，然后在這個盤子里擺上3個桃子.如此重復3次.再擺一個盤子，在這個盤子里擺上2個桃子.

　　問：誰來說說，老師都擺了些什么，是怎么擺的？

　　問：誰能根據老師擺的這些物體，提出一個問題？

　　（可以提出一個這樣的問題：一共有多少個桃子？）

　　問：這個問題可以怎么解答？（討論）

　　（3＋3＋3＋2＝ 3×3＋2＝）

　　分別說說這兩個算式的意思，請你與周圍的同學一起評價一下，這兩個算式各有什么優點和缺點.

　　3×3＋2＝這個算式里，先算的3×3表示什么意思？

　　（生：先算的3×3表示前三個盤子里共有多少個桃子.）

　　2.發展提高（教學例6）

　　（1）出示例6  4×3－2＝

　　（2）提問

　　這個算式應該先算哪一步？

　　（這個算式應該先算4乘3這一步.）

　　這個算式該怎么讀？

　　（這個算式讀作：4乘3的積，再減去2，差是多少？）

　　（3）討論：這個算式你能用幾種不同的方法來解答？

　　（方法一：先算4乘3得12，再用12減去2得10.

　　方法二：還可以先算4乘4得16，再用16減去2，再減去4 ，也就是用16減去6得10.

　　方法三：還可以先算4乘2得8，再加4減2，也就是用8加2得10.）

　　3.初步歸納

　　問：我們剛才所學習的這兩個例題有什么相同點，又有什么不同點？

　　相同點：每一道題都有兩步；

　　每一道題都是先做乘法.

　　不同點：例5是乘加的兩步題，例6是乘減的兩步題.

　　三、鞏固練習

　　1.3×2＋3＝     4×3＋4＝

　　3×2－3＝     4×4－9＝

　　2.（1）3和2相乘是，再加17得.

　　（2）4個3想8加是，再減5得.

　　（3）一個因數是4，一個因數是2，積是，再加25得.

　　四、歸納質疑

　　通過今天的學習，大家有什么收獲，還有什么不明白的嗎？

　　布置作業 （略）

　　板書設計 

　　乘加乘減

　　例5   桃子圖                            例6     4×3－2＝

　　一共有多少個桃？

　　3＋3＋3＋2＝11 3×3＋2＝11

數學教案－乘加乘減 篇2

　　乘加乘減

　　[教學內容]

　　蘇教版（國標）數學一年級下冊P77—78；

　　[教學目標 ]

　　1、通過故事情境的創設，讓學生在自主探索，合作交流中感受乘加乘減算式的具體的意義及運算順序，并能按順序正確地運算；

　　2、使學生體會到解決問題的多樣性，培養學生的發散思維能力，發展探索、合作的能力，并體驗成功的樂趣；

　　[教學重點]

　　乘加乘減的運算順序；

　　[教學難點 ]

　　理解乘減的算理，并進行乘加乘減間的改寫；

　　[教學準備]

　　主題圖、桃子圖片、

　　[教學過程 ]

　　一、     創設情境，激趣導入  

　　談話：小朋友們，你們喜歡小動物嗎？那么你們通常都養些什么小動物呢？你能猜一猜小明最喜歡養什么小動物嗎？（學生盡情的猜）

　　他究竟養的是什么小動物呢？讓咱們一起來看一看吧！（出示主題圖）

　　二、     探索新知，弄清算理

　　1、引導觀察，提出問題；

　　（1） 從圖中你知道了什么？把你知道的同你同桌說一說；

　　（2） 再指名說一說；

　　（3） 你能根據圖中知道的提出數學問題嗎？

　　學生充分發表后小結為：一共養了多少條金魚呢？

　　2、          指導列式，交流算理

　　（1） 要求一共養了多少條金魚？用算式怎樣表示出來？

　　（2） 學生獨立思考，也可同桌交流；

　　（3） 指名匯報交流各種算法；

　　根據學生回答板書：

　　①   數數；

　　②   4+4+4+2=

　　③   4×3+2=

　　④   4×4-2=（這里可以追問是怎么想的？再多指名說說進一步理解乘減的意義）

　　⑤     引導學生給③、④式起名；（板書：乘加乘減）

　　（4） 這些算式你會算嗎？請選擇一道你喜歡的算出它的結果；

　　（5） 交流算理；

　　這里著重對乘加乘減要讓學生多說說運算的順序；

　　3、          整理強化，小結算法。

　　在計算乘加、乘減算式時，都是先算乘法再算加法或減法；

　　三、     鞏固深化，應用拓展。

　　1、“想想做做”第1題。

　　談話：小朋友們剛才你們的表現很出色，小明為感謝你們特意給你們送上了水果。（投影出示書圖）

　　①   學生獨立完成，指名板演；

　　②   評講時讓學生說說圖意、算式及為什么這樣列式？

　　③   你能列出一道乘減算式嗎？

　　④   小組討論再指名匯報追問：你是怎樣想的？

　　2、“想想做做”第3題。

　　談話：吃完了水果讓我們一起去操場運動吧！瞧，一群小朋友正在運動呢！（投影出示書圖）

　　①   看圖你能猜出，哪邊活動的小朋友多呢？

　　②   是否猜對了呢？還是讓我們算一算吧！

　　③   學生獨立完成算式，有困難同桌可以討論交流；

　　④   指名交流、匯報說說怎么想的？

　　⑤   組織討論：這兩道算式有什么不同的嗎？

　　3、“想想做做”第4題。

　　談話：這些小朋友在跳繩、拍球，那就讓我們去打乒乓球吧！（投影出示書圖）

　　①   這里的球拍夠我們用嗎？

　　②   學生看圖列式計算；

　　③   匯報交流，提倡不同的列式；

　　④   追問：為什么這樣列式？你是怎么算的？

　　4、聯系學習、生活實際，讓學生出一些乘加乘減的情境并說說怎么列式、計算的。

　　5、在括號里填上“ +”或“—”。

　　3×2○3=9                 2×2○2=6

　　4×4○4=12                1×4○4=0

　　6、游戲----摘桃子。

　　運動后，讓我們一起來做個游戲----摘桃子。

　　游戲規則：學生上來從桃樹上摘下自己最喜歡的桃子，桃子后有乘加乘減的算式，算對了，桃就送給你。否則就得不到。

　　四、     總結評價。

　　小朋友們，經過這一路的游戲、活動你有什么收獲嗎？把你的收獲跟你小組內的合作伙伴們說一說，再在全班匯報。

　　五、     延伸發展。

　　東東去商店買本子。本子每本3元錢，他帶的錢最多買2本，請問東東他可能帶了多少錢？

　　小組活動，比比賽賽看那組的方法和結果最多。