第三冊第四單元 表內乘法（一）第四課時 乘 加 乘 減
學習內容：二年級上冊第56頁目標預設：
1、聯系實際，能結合具體的情境，通過觀察、動手操作、小組合作，學會列乘加、乘減式題，理解和掌握計算方法和算理，并會正確進行計算。
2、在合作探究活動中，初步學會從不同的數學角度觀察思考問題，感受解決實際問題的不同方法，體驗解決問題策略的多樣化。
學習重點：理解和掌握乘加、乘減式題計算方法和算理，并會正確進行計算
學習難點：感受解決實際問題的不同方法，體驗解決問題策略的多樣化
教具、學具準備：課件、每生一份蘋果圖
預設流程：
環節教師引導學生活動設計意圖一談話導入1、電腦演示：小熊種了4棵玉米，每棵都結了好多玉米棒。小熊數來數去怎么也數不清。小朋友，你能幫小熊數一數一共有多少個玉米棒嗎？2、學生獨立思考后，全班交流。提問：你是怎么數的？說說你的算式。根據學生的回答將算式列在黑板上：4×3=12，3×4=12，3+3+3+3=12，4+4+4=123、小結：要算一共有多少個玉米棒，小朋友們列出了這么多不同的算式，可見只要我們肯動腦筋，多思考，就能找到解決問題的多種方法。 2、學生獨立思考后交流4×3=12，3×4=12，3+3+3+3=12，4+4+4=12 橫著一排一排數學生充分觀察圖，教師讓學生盡情的說，但不限制學生的說法，展示學生的思維過程，這樣有利于學生個性的發展，培養了學生的創新思維。 二探究新知1、電腦演示：小熊掰了一個玉米棒高高興興地走了。現在還剩幾個玉米棒呢？小朋友，你愿意幫忙解決這個問題嗎？2、2、小組合作探究。3、全班互相交流。（1）你們都列出了哪些算式？哪個小組愿意來匯報匯報。小組匯報各種方法，師有意識分類進行板書。（2）你看懂得這些算式嗎？說說你是怎么想的？4、討論，比較（1）比一比，第一排的算式和第二排的算式有什么不同？（2）猜一猜，像3×3+2=11這樣的算式叫做什么算式呢？4×3-1=11這樣的算式又叫什么算式呢？（3）揭示課題：這就是我們今天所要學的內容。（板書：乘加，乘減）5、探究乘加、乘減計算方法。（1）觀察算式，說說4×3-1=11這個算式在計算時先算什么，再算什么？3×3+2=11呢？（2）誰能來歸納一下乘加、乘減算式的計算方法？2、學生仔細觀察圖，想想可以怎么列式，在小組里互相說說，3、小組匯報方法：12-1=11 3+3+3+2=11 4+4+3=11 4×3-1=11 3×4-1=12 3×3+2=11 4×2+3=11……4、討論得到：第一排是連加，加減混合；第二算式里有乘有加，有乘有減。第二排算式的想法和第一排差不多，但比第一排的方法要簡單。 5、計算方法：先算乘，再算加或減。 通過讓學生先獨立思考再小組交流，使學生思考解決問題的方法，引導學生探索不同的解決方法，然后展示自己解決問題的方法，培養學生從不同的角度觀察思考問題的習慣，體現解決問題策略多樣化的思想。三鞏固拓展第一關：1、看圖寫算式。交流：你的算式是？你是怎么想的？誰還有不同的想法？第二關：算算寫寫5×3-2= 4×3+3= 2×3-3= 4×4-4=交流：你有什么發現？第三關：想想寫寫第58頁練習十一第6題。獨立思考后小組交流。你們有幾種方法？第四關、圈圈寫寫數一數這里一共有幾個蘋果？先動手圈一圈，再列出算式。1、學生看圖寫算式，并匯報：3+3+3+3+23×4+23×5-1 …… 2、學生計算，交流自己發現什么。 3、獨立思考后小組交流 4、學生先動手圈一圈，再列出算式計算。設計小動物開聯歡會的情境，吸引學生激發學生學習興趣，通過基本練習，使學生進一步理解乘法意義，知識得到了鞏固。