連乘、乘加、乘減
教學內容教科書第9頁的例6及后面的“做一做”,練習二十二的第1~3題.教學目的使學生掌握小數的連乘、乘加、乘減的計算方法,培養學生的遷移和類推能力.教學過程一、復習教師把教科書第9頁的“復習”寫在黑板上,讓學生先想每題的運算順序,再計算.每題都讓學生說一說含有什么運算,是什么式題,該怎樣計算.可以有意識地讓中、差生說,鍛煉他們的語言表達能力.二、新課1.教學例6.教師:“我們已經學會了整數連乘、乘加、乘減式題的計算方法,小數的運算順序跟整數一樣.今天我們就學習小數的連乘、乘加、乘減式題的計算方法,看哪位同學能用以前學過的知識把新知識學得又快又好.”教師出示例6.指名讀題,說出題目的條件和問題,分析數量關系,列出算式.教師可以進一步提問:“算式中有幾步計算?”(兩步)“是什么式題?”(是連乘式題)“每個數都是小數嗎?”(不是.有小數又有整數)“這個含有小數的連乘式題應該先算什么?”(應該按照從左往右的順序計算,先算0.45×0.18)然后讓學生獨立算完.集體訂正時,教師根據學生的回答,在黑板上板書計算的過程.再強調一遍運算的順序.2.基本練習.做例6后面的“做一做”.做題前,提醒學生要看清運算順序再計算.學生獨立計算,教師巡視,進行個別輔導.集體訂正時,指名說一說每題的運算順序.對于有錯誤的學生讓他們說一說為什么錯了,及時進行糾正.三、鞏固練習1.做練習三的第1題.教師提醒學生先看清運算順序再計算.教師巡視,了解學生掌握的情況,對學習有困難的學生進行個別輔導.還可以利用這段時間對小數乘法計算有困難的學生進行輔導.集體訂正時,對于有錯誤的學生要讓他們說一說是怎樣錯的.2.做練習三的第2題.此題可以結合學生做題的情況,讓學生分析計算中的錯誤,是怎么錯了,應該怎樣計算.3.做練習三的第3題.學生獨立解答,教師巡視,集體訂正.注意讓學生說一說題里的數量關系以及列式和計算的方法.四、(小結)略