連乘、乘加、乘減
教學內容教科書第9頁的例6及后面的“做一做”，練習二十二的第1～3題.教學目的使學生掌握小數的連乘、乘加、乘減的計算方法，培養學生的遷移和類推能力.教學過程一、復習教師把教科書第9頁的“復習”寫在黑板上，讓學生先想每題的運算順序，再計算.每題都讓學生說一說含有什么運算，是什么式題，該怎樣計算.可以有意識地讓中、差生說，鍛煉他們的語言表達能力.二、新課1.教學例6.教師：“我們已經學會了整數連乘、乘加、乘減式題的計算方法，小數的運算順序跟整數一樣.今天我們就學習小數的連乘、乘加、乘減式題的計算方法，看哪位同學能用以前學過的知識把新知識學得又快又好.”教師出示例6.指名讀題，說出題目的條件和問題，分析數量關系，列出算式.教師可以進一步提問：“算式中有幾步計算？”（兩步）“是什么式題？”（是連乘式題）“每個數都是小數嗎？”（不是.有小數又有整數）“這個含有小數的連乘式題應該先算什么？”（應該按照從左往右的順序計算，先算0.45×0.18）然后讓學生獨立算完.集體訂正時，教師根據學生的回答，在黑板上板書計算的過程.再強調一遍運算的順序.2.基本練習.做例6后面的“做一做”.做題前，提醒學生要看清運算順序再計算.學生獨立計算，教師巡視，進行個別輔導.集體訂正時，指名說一說每題的運算順序.對于有錯誤的學生讓他們說一說為什么錯了，及時進行糾正.三、鞏固練習1.做練習三的第1題.教師提醒學生先看清運算順序再計算.教師巡視，了解學生掌握的情況，對學習有困難的學生進行個別輔導.還可以利用這段時間對小數乘法計算有困難的學生進行輔導.集體訂正時，對于有錯誤的學生要讓他們說一說是怎樣錯的.2.做練習三的第2題.此題可以結合學生做題的情況，讓學生分析計算中的錯誤，是怎么錯了，應該怎樣計算.3.做練習三的第3題.學生獨立解答，教師巡視，集體訂正.注意讓學生說一說題里的數量關系以及列式和計算的方法.四、（小結）略