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《小數乘小數》說課稿

《小數乘小數》說課稿

今天我說課的內容是冀教版小學數學五年級上冊第二單元第四課時《小數乘小數》。
一、說教材
1、教材所處的地位
小數乘小數是在學生學習了整數乘法、小數點的位置變化及小數乘整數的基礎上進行教學的。它既是小數除法學習的基礎,又是小數四則混合運算和小數分數混合運算的基礎。
2、教材分析
冀教版教材以計算客廳面積、沙發占地面積的活動引入小數乘小數的學習,人教版教材是以計算宣傳欄玻璃的面積問題引人小數乘法的學生。兩種版本的教材都是以生活中的問題情境引人,讓學生感受生活中的許多問題的解決離不開小數乘法。
冀教版教材安排了以下幾個層次的活動:①先估算一下,再用豎式計算。②動態顯示“4.83.6”的豎式計算過程:先將兩個因數4.8和3.6,都擴大到各自的10倍,變成48和36,然后求出積,使學生清楚地看出兩個因數同時擴大到10倍,它們的積就擴大到100倍;最后再看積,由于積已擴大到原來的100倍,要使積不變,必須將擴大后的積1728縮小到它的1/100,得17.28。用計算器驗算。
本節課的關鍵是積中小數點的位置。冀教版教材呈現三個層次:客廳的面積計算,呈現計算過程,給出小數點的位置。沙發的面積,呈現計算過程,未給出小數點的位置,提出問題“小數點應該點在哪兒呢”,引發學生思考。茶幾的面積,學生自主嘗試。人教版教材在給出例3的問題情境后,呈現了計算過程,并提出問題“因數與積的小數位數有什么關系”,并通過例4的問題討論,明確給出了小數乘小數的計算方法。通過對比,得出冀教版教材的編排具有引導性和自主探究性,人教版教材更具有指導性和直接性。究其原因,我認為是冀教版教材比人教版教材多安排了“小數點位置變化”的學習內容。
二、說教學目標
學生已經掌握了小數點位置變化的規律和小數乘整數的計算方法。根據學生已有知識,我將目標制定如下:
1、結合具體事物,經歷自主探索小數乘小數的計算方法的過程。
2、理解小數乘小數的計算方法,會筆算簡單的小數乘小數的乘法。
3、積極參與數學活動,感受知識在生活中的應用,提高學好數學的自信心。
三、說教學流程
(一)、情境導入。
出示客廳圖片,客廳里都有些什么?
出示客廳相關數據:長4.8米,寬3.6米。你能提出哪些數學問題?(客廳的周長,客廳的面積)
聰聰家客廳面積有多大呢?怎樣列式。
學生列式:4.83.6=
a、估算一下客廳的面積有多大。
b、怎樣用豎式計算呢?
(二)、自主探究
1、打開課本自學4.83.6的豎式計算過程,小組交流:為什么積的小數點點在7的后面。
2、反饋:為什么積的小數點點在7的后面。
3、出示問題:客廳沙發的寬是0.85米,長1.8米,沙發占地多少平方米?
學生列式計算。
問題提示:小數點應該點在哪?小組交流。
4、反饋:小數點應該點在哪?總結小數乘小數的計算方法。
5、出示問題:茶幾的寬是0.45米,長是0.9米,茶幾的面大約是多少平方米?
a、判斷積有幾位小數
b、自主完成并展示。
6、知識鞏固
先判斷積有幾位小數,再用豎式計算。
2.720.8           0.150.08           3.78.2
(三)課堂小結
小數乘小數怎樣計算?
先按整數乘法進行計算,再給積點上小數點(看因數一共有幾位小數,就從積的右邊起數出幾位,點上小數點)。

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