《小數乘小數》說課稿
今天我說課的內容是冀教版小學數學五年級上冊第二單元第四課時《小數乘小數》。
一、說教材
1、教材所處的地位
小數乘小數是在學生學習了整數乘法、小數點的位置變化及小數乘整數的基礎上進行教學的。它既是小數除法學習的基礎，又是小數四則混合運算和小數分數混合運算的基礎。
2、教材分析
冀教版教材以計算客廳面積、沙發占地面積的活動引入小數乘小數的學習，人教版教材是以計算宣傳欄玻璃的面積問題引人小數乘法的學生。兩種版本的教材都是以生活中的問題情境引人，讓學生感受生活中的許多問題的解決離不開小數乘法。
冀教版教材安排了以下幾個層次的活動：①先估算一下，再用豎式計算。②動態顯示“4.83.6”的豎式計算過程：先將兩個因數4.8和3.6，都擴大到各自的10倍，變成48和36，然后求出積，使學生清楚地看出兩個因數同時擴大到10倍，它們的積就擴大到100倍；最后再看積，由于積已擴大到原來的100倍，要使積不變，必須將擴大后的積1728縮小到它的1/100，得17.28。用計算器驗算。
本節課的關鍵是積中小數點的位置。冀教版教材呈現三個層次：客廳的面積計算，呈現計算過程，給出小數點的位置。沙發的面積，呈現計算過程，未給出小數點的位置，提出問題“小數點應該點在哪兒呢”，引發學生思考。茶幾的面積，學生自主嘗試。人教版教材在給出例3的問題情境后，呈現了計算過程，并提出問題“因數與積的小數位數有什么關系”，并通過例4的問題討論，明確給出了小數乘小數的計算方法。通過對比，得出冀教版教材的編排具有引導性和自主探究性，人教版教材更具有指導性和直接性。究其原因，我認為是冀教版教材比人教版教材多安排了“小數點位置變化”的學習內容。
二、說教學目標
學生已經掌握了小數點位置變化的規律和小數乘整數的計算方法。根據學生已有知識，我將目標制定如下：
1、結合具體事物，經歷自主探索小數乘小數的計算方法的過程。
2、理解小數乘小數的計算方法，會筆算簡單的小數乘小數的乘法。
3、積極參與數學活動，感受知識在生活中的應用，提高學好數學的自信心。
三、說教學流程
（一）、情境導入。
出示客廳圖片，客廳里都有些什么？
出示客廳相關數據：長4.8米，寬3.6米。你能提出哪些數學問題？（客廳的周長，客廳的面積）
聰聰家客廳面積有多大呢？怎樣列式。
學生列式：4.83.6=
a、估算一下客廳的面積有多大。
b、怎樣用豎式計算呢？
（二）、自主探究
1、打開課本自學4.83.6的豎式計算過程，小組交流：為什么積的小數點點在7的后面。
2、反饋：為什么積的小數點點在7的后面。
3、出示問題：客廳沙發的寬是0.85米，長1.8米，沙發占地多少平方米？
學生列式計算。
問題提示：小數點應該點在哪？小組交流。
4、反饋：小數點應該點在哪？總結小數乘小數的計算方法。
5、出示問題：茶幾的寬是0.45米，長是0.9米，茶幾的面大約是多少平方米？
a、判斷積有幾位小數
b、自主完成并展示。
6、知識鞏固
先判斷積有幾位小數，再用豎式計算。
2.720.8 0.150.08 3.78.2
（三）課堂小結
小數乘小數怎樣計算？
先按整數乘法進行計算，再給積點上小數點（看因數一共有幾位小數，就從積的右邊起數出幾位，點上小數點）。