《公頃和平方千米》教案
教學目標：
使學生進一步掌握面積單位間的換算的推想過程，加深對面積單位的認識。培養學生的推想能力。
教學重點：使學生進一步掌握面積單位間的換算。掌握面積單位間的換算的推想過程。
教學流程：
一、復習與思考
1.讓學生說一說如何計算一個長方形的面積。
2.做下面的題，并說一說是怎樣推想的。
5平方分米=（ ）平方厘米 500平方厘米=（ ）平方分米13平方米=（ ）平方分米 4200平方分米=（ ）平方米
3.實踐操作：讓學生直接測量課桌的長、寬，計算出面積，再進行單位間的換算。
（1）學生測量課桌的長、寬各是多少厘米？（測量結果可以保留整厘米）求桌面的面積是多少平方厘米？（保留整百平方厘米）合多少平方分米？
（2）學生列式計算。（抽兩名學生演板）
（3）學生討論由平方厘米換算成平方分米推理過程。（100平方厘米是1平方分米，平方厘米數里面有多少個100平方厘米，就是多少平方分米。）
二、探究新知
1.師出示ppt課件：公頃平方千米
師：我們學會通過測量來計算課桌桌面的面積，那么我們來看看下面這幅圖，體育場面積的應該怎樣測量呢？（這個體育場大嗎？如果用我們原來學過的面積單位來計量，方便嗎？）
師：大家說得都很好，在測量體育場地、土地等物體的面積時，我們常常要用到更大的面積單位：公頃、平方千米。
教師講述：
（1）邊長是100米的正方形面積是1公頃。誰能算一算1公頃是多少平方米呢？（結合學生回答進行板書）
1公頃=10000平方米
（2）邊長是1千米的正方形面積是1平方千米。
板書：1平方千米=100公頃
齊讀
2.生活中的數據，幫助學生理解公頃和平方千米
（1）一個教室的面積約50平方米，200個這樣的教室，面積約1公頃。
（2）一個足球場的面積約7000平方米，140個足球場的面積約1平方千米。
三、鞏固反饋，掌握換算方法（學生板演-集體評議-歸納方法）
1.5公頃＝（ ）平方米
2.10平方千米＝（ ）公頃
3.20000平方米＝（ ）公頃
4.10000公頃＝（ ）平方千米
四、課堂小結。
這節課，你知道了什么？有哪些收獲？