公頃和平方千米
【教學內容】
教科書第84～85頁的例1例2，相應的“做一做”和練習六中的習題p1－5。
【教學目標】
知識與技能:
1、使學生認識常用的土地面積單位——公頃和平方千米。通過計算、觀察、推理、想象等方式讓學生感受1公頃和1平方千米的實際大小。
2、使學生掌握土地面積單位間的進率，知道1公頃=10000平方米，1平方千米=100公頃，會進行簡單的單位換算。
過程與方法：
在討論與交流中，使學生體會到數學與現實生活的聯系和作用，增強學生學習數學的興趣。
情感、態(tài)度與價值觀：
利用數據資料，圖片資料，對學生進行愛國主義教育。
【教學重難點】
教學重點：認識常用的土地面積單位——公頃、平方千米（平方公里）。感受1公頃和1平方千米的實際大小。
教學難點：幫助學生建立1公頃有多大的實際認識，以及掌握土地面積單位的進率和簡單換算。
【教學準備】
教具：教師準備課件、多媒體實物投影儀、計數器。
學具：學生每人收集現實生活中有關萬以內的及比萬大的數的信息兩條。
【教學過程】
一、情境引入
1、激活已有的數學經驗。在我們身邊處處都有與數學有關的信息，現在我們就來個就地取材。說一說：
（1）我校計算機教室的面積大約96 （ ）。
（2）數學書封面的面積大約是300（ ）。
（3）黑板的面積大約是（ ）。
(4)計算機鍵盤上的小按鍵，面積大約1（ ）。
（5）計算機屏幕的面積大約8（ ）。
剛才我們講的都是面積單位，你們非常關注身邊的一些事物，這是一個非常好的學習習慣，希望大家繼續(xù)保持。
接著出示：北京奧運會的主體育場鳥巢占地面積約20（）。能填我們學過的單位嗎？
同學合作，討論交流。
小組匯報為什么不能用以前學過的面積單位。
2、揭示課題：我們要表示一些較大的面積，如土地面積、森林面積、沙漠的面積等等，常常會用一個較大的面積單位，它們是公頃和平方千米。
板書：公頃和平方千米的認識
二、探究新知
（一）、認識公頃
1.初步感知公頃，學習例1.
我們學過的面積單位都是根據邊長一定的正方形面積來確定的。
（1）課件出示1平方厘米是邊長1厘米的正方形面積；
1平方分米是邊長1分米的正方形面積；
1平方米是邊長1米的正方形面積；
1公頃：是邊長100米的正方形面積。
（1）課件出示例1：1公頃到底有多大？
“公頃”和“平方米”之間到底有怎樣的聯系？課件出示：邊長為100米的正方形，面積是多少平方米？
（2）學生匯報，師板書：邊長是100米的正方形，面積是1公頃。那么平方米和公頃之間的關系可以寫成：100米×100米=10000平方米=1公頃。
2.感悟公頃。
（1）知道了公頃和平方米之間的關系，你想不想親自感受一下1公頃的大小？課件出示：400米跑道圍起來的部分的面積大約是1公頃。
生板書，使學生初步建立1公頃的表象。
（2）領悟公頃閱讀有關旅游景點的面積，并進行公頃和平方米之間的換算。
通過推算、想象讓學生深刻體會推算更大的物體面積的解決策略，同時鼓勵學生要關注身邊的事物，做生活的有心人。課件出示有關資料的圖文信息。
①故宮約7XX0平方米
②濟南野生動物園占地面積大約60公頃。