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公頃和平方千米

公頃和平方千米

【教學內容】
教科書第84~85頁的例1例2,相應的“做一做”和練習六中的習題p1-5。
【教學目標】
知識與技能:
1、使學生認識常用的土地面積單位——公頃和平方千米。通過計算、觀察、推理、想象等方式讓學生感受1公頃和1平方千米的實際大小。
2、使學生掌握土地面積單位間的進率,知道1公頃=10000平方米,1平方千米=100公頃,會進行簡單的單位換算。
過程與方法:
在討論與交流中,使學生體會到數學與現實生活的聯系和作用,增強學生學習數學的興趣。
情感、態(tài)度與價值觀:
利用數據資料,圖片資料,對學生進行愛國主義教育。
【教學重難點】
教學重點:認識常用的土地面積單位——公頃、平方千米(平方公里)。感受1公頃和1平方千米的實際大小。
教學難點:幫助學生建立1公頃有多大的實際認識,以及掌握土地面積單位的進率和簡單換算。
【教學準備】
教具:教師準備課件、多媒體實物投影儀、計數器。
學具:學生每人收集現實生活中有關萬以內的及比萬大的數的信息兩條。
【教學過程】
一、情境引入
1、激活已有的數學經驗。在我們身邊處處都有與數學有關的信息,現在我們就來個就地取材。說一說:
(1)我校計算機教室的面積大約96 (     )。
(2)數學書封面的面積大約是300(    )。
(3)黑板的面積大約是(         )。
(4)計算機鍵盤上的小按鍵,面積大約1(   )。
(5)計算機屏幕的面積大約8(    )。
剛才我們講的都是面積單位,你們非常關注身邊的一些事物,這是一個非常好的學習習慣,希望大家繼續(xù)保持。
接著出示:北京奧運會的主體育場鳥巢占地面積約20()。能填我們學過的單位嗎?
同學合作,討論交流。
小組匯報為什么不能用以前學過的面積單位。
2、揭示課題:我們要表示一些較大的面積,如土地面積、森林面積、沙漠的面積等等,常常會用一個較大的面積單位,它們是公頃和平方千米。
板書:公頃和平方千米的認識
二、探究新知
(一)、認識公頃
1.初步感知公頃,學習例1.
我們學過的面積單位都是根據邊長一定的正方形面積來確定的。
(1)課件出示1平方厘米是邊長1厘米的正方形面積;
1平方分米是邊長1分米的正方形面積;
1平方米是邊長1米的正方形面積;
1公頃:是邊長100米的正方形面積。
(1)課件出示例1:1公頃到底有多大?
“公頃”和“平方米”之間到底有怎樣的聯系?課件出示:邊長為100米的正方形,面積是多少平方米?
(2)學生匯報,師板書:邊長是100米的正方形,面積是1公頃。那么平方米和公頃之間的關系可以寫成:100米×100米=10000平方米=1公頃。
2.感悟公頃。
(1)知道了公頃和平方米之間的關系,你想不想親自感受一下1公頃的大小?課件出示:400米跑道圍起來的部分的面積大約是1公頃。

生板書,使學生初步建立1公頃的表象。
(2)領悟公頃閱讀有關旅游景點的面積,并進行公頃和平方米之間的換算。
通過推算、想象讓學生深刻體會推算更大的物體面積的解決策略,同時鼓勵學生要關注身邊的事物,做生活的有心人。課件出示有關資料的圖文信息。
     ①故宮約7XX0平方米
②濟南野生動物園占地面積大約60公頃。

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