認(rèn)識(shí)平方千米教學(xué)反思
認(rèn)識(shí)平方千米教學(xué)反思
花了很多時(shí)間讓學(xué)生去經(jīng)歷推導(dǎo)的過(guò)程,體驗(yàn)面積單位之間的聯(lián)系,再把他們的體驗(yàn)用語(yǔ)言描述出來(lái)。學(xué)習(xí)活動(dòng)中,學(xué)生愿意自己去經(jīng)歷、去實(shí)踐,這就是一種“體驗(yàn)”。因此課上才出現(xiàn)精彩的回答:當(dāng)談到“1 平方千米=1000000平方米”時(shí),有學(xué)生想到了“籃球場(chǎng)的占地面積大約是3500平方米,大約3個(gè)這樣的籃球場(chǎng)才相當(dāng)于10000平方米的面積”;又馬上有學(xué)生說(shuō)“如果3個(gè)這樣的籃球場(chǎng)相當(dāng)于10000平方米的面積,那么300個(gè)這樣的籃球場(chǎng)就相當(dāng)于1平方千米面積”!精彩的回答折射出了智慧的火花!臺(tái)下類如“我們教室的面積是60平方米,1平方千米就大約有16667個(gè)教室的大小了,1平方千米真大啊!”諸如此類描述層出不窮,我喜歡這樣的回答,對(duì)于這樣描述的同學(xué)給予了星級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。教室里不能看到但可以想象到1平方千米有多大,數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的銜接讓孩子們更是興趣盎然。
《認(rèn)識(shí)平方千米》教學(xué)反思
這次姜校長(zhǎng)來(lái)聽(tīng)課時(shí)我正好講《平方千米》這一課。其實(shí),這節(jié)課我是跟平時(shí)一樣準(zhǔn)備好的,但不知道為什么孩子們好像心思進(jìn)入不了我的課堂。在完成練習(xí)第六題“按從小到大的順序說(shuō)說(shuō)已經(jīng)學(xué)過(guò)的面積單位及相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率”時(shí),孩子們的反應(yīng)很慢,讓我覺(jué)得不可思議。要知道,前一天《認(rèn)識(shí)公頃》,我已經(jīng)將面積單位從平方厘米到平方米都復(fù)習(xí)過(guò),怎么才過(guò)了一天就忘光了?其實(shí)我也是知道今天有領(lǐng)導(dǎo)來(lái)聽(tīng)課,所以前一天復(fù)習(xí)時(shí)更詳細(xì)。
課后,姜校長(zhǎng)來(lái)給我評(píng)課。首先照例是一大堆好話,然后是重點(diǎn),我聽(tīng)到頗有同感。
平方千米這個(gè)土地面積單位太大,盡管我說(shuō)了南到大潤(rùn)發(fā),北到文峰大世界,西到通掘路,這樣大的范圍差不多是一平方千米。但孩子們只有兩點(diǎn)一線的生活對(duì)這些也不太了解。而且書(shū)上的例題雖然有配圖,但孩子們根本就無(wú)法感知:四川九寨溝、三峽水庫(kù)、杭州西湖、2004年我國(guó)造林面積到底有多大。所以,這樣說(shuō)來(lái),竟是我疏忽了。但這樣大的面積,我可以怎么做呢?
一平方厘米、一平方分米我們可以在紙上借助直尺畫(huà)出來(lái),可以用眼睛直接看到,可以比較。
一平方米也可以看我們的黑板(約3.5平方米),也可以看地磚。
一公頃我們可以有參照物,站在后窗可以看到后操場(chǎng)的全景,它的面積大約是0.5公頃,兩個(gè)這么大的土地面積就是一公頃。
可是一平方千米呢?它大約是200個(gè)我們學(xué)校的操場(chǎng)那么大,大約有25個(gè)我們學(xué)校的占地面積那么大。可是它畢竟是用來(lái)表示大土地面積的單位,那有多大呢?姜校長(zhǎng)建議我找一找南通市的占地面積,通州區(qū)的占地面積,金沙鎮(zhèn)的占地面積,這樣,雖然也解決不了根本問(wèn)題,但至少孩子們對(duì)自己所處的環(huán)境會(huì)有點(diǎn)興趣,關(guān)注度高了,自然理解力會(huì)有所提高。
另外,姜校長(zhǎng)還建議說(shuō)要讓學(xué)生了解1平方千米就是1平方公里。雖然書(shū)上沒(méi)有這個(gè)知識(shí)點(diǎn),但是1千米就是1公里,這是在教學(xué)《認(rèn)識(shí)千米》時(shí)書(shū)上介紹的,而且我們國(guó)家計(jì)量較大的土地面積一般用平方公里作單位。所以很有必要。
附:
南通市面積:8544平方千米
通州區(qū)面積:1343平方千米
金沙鎮(zhèn)面積:120。84平方千米