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第六課時(shí) 數(shù)的改寫(二)

第六課時(shí) 數(shù)的改寫(二)

教學(xué)內(nèi)容:課本p40~41例9,練習(xí)七的4~8題
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)根據(jù)要求用“四舍五入”的方法求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù),會(huì)用近似數(shù)描述生活中常見事物的數(shù)量。
2、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用,感受數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。
教學(xué)資源:小黑板
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、用“四舍五入法”求下列各數(shù)的近似數(shù)。
7936(精確到百位)16493(精確到個(gè)位)
學(xué)生回答后說說是怎樣想的。
2、導(dǎo)入:我們已經(jīng)回用“四舍五入”法求整數(shù)的近似數(shù)。今天我們要來學(xué)習(xí)求小數(shù)的近似數(shù)。(板題)
二、探究新知:
1、學(xué)習(xí)例9。
出示例9:地球和太陽之間的平均距離大約是1.496億千米。(1)精確到十分位是多少億千米?(2)精確到百分位是多少億千米?
(1)討論第一個(gè)問題
依次說說:精確到十分位要保留幾位小數(shù)?要看小數(shù)的哪一位?怎樣確定近似數(shù)?
明確:
①精確到十分位就是要保留一位小數(shù),只要看百分位上的數(shù)。百分位上的“9”大于5,所以向十分位進(jìn)1。
②得到的1.5是近似數(shù),所以要用連接。
(2)討論第二個(gè)問題
讓學(xué)生回答后說說是怎么想的,再次強(qiáng)調(diào)得數(shù)用“≈”連接。
(3)思考討論:
比較近似數(shù)1.5和1.50,哪一個(gè)更精確一些?近似數(shù)1.50末尾的“0”能去掉嗎?為什么?
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合例題中取近似數(shù)的過程說說體會(huì)。
明確:
1.5是精確到十分位的結(jié)果,而1.50是精確到百分位的結(jié)果。所以1.50要比1.5更精確一些,正因?yàn)槿绱耍越茢?shù)1.50末尾的“0”是不能去掉的。
2、“試一試”
學(xué)生獨(dú)立完成,集體交流,說說是怎么想的。
3、歸納方法:
問:通過剛才的學(xué)習(xí),你覺得怎樣求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)?要注意些什么?
*明確:
(1)先要弄清楚保留幾位小數(shù);(2)根據(jù)要求確定看哪一位上的數(shù);(3)用“四舍五入”的方法求得結(jié)果。
*強(qiáng)調(diào):要正確使用“≈”。
三、鞏固練習(xí):
1、練一練/1,獨(dú)立完成。
強(qiáng)調(diào):把2.962精確到十分位時(shí),不能丟掉結(jié)果末尾的“0”。
2、練一練/2,出示
(1)指導(dǎo)學(xué)生審題。明確題目的兩個(gè)要求。先改寫再求近似數(shù)。
(2)學(xué)生在書上完成。指名板演。
(3)集體交流,分別說說改寫的方法和求似數(shù)的方法。
想想:為什么前面用“=”,后面用“≈”。
(4)把改寫后的小數(shù)和求出的近似數(shù)分別放入原來的語言環(huán)境中讀一讀,比一比,再說說自己的感受,體會(huì)用“萬”作單位的小數(shù)及其近似數(shù)的應(yīng)用價(jià)值。
3、練習(xí)七/4。
出示,指名板演,其余獨(dú)立完成。
集體交流,注意把9.9674分別保留一位小數(shù)、兩位小數(shù)的結(jié)果,根據(jù)情況適當(dāng)加以指導(dǎo)。
4、練習(xí)七/6
(1)出示題目,學(xué)生獨(dú)立完成左邊一組后交流,說說怎樣比的,要提醒大家注意什么。
(2)獨(dú)立完成右邊一組。集體交流。
5、練習(xí)七/7。
(1)提醒學(xué)生看清要求,獨(dú)立完成前兩項(xiàng)。指名板演。
(2)集體交流,注意格式和單位。
6、練習(xí)七/8
提醒學(xué)生看清要求。指導(dǎo)完成總產(chǎn)量的改寫,并保留一位小數(shù)。注意格式。
四、看書質(zhì)疑
五、總結(jié):
通過學(xué)習(xí),你有什么收獲?想對(duì)大家說些什么?
六、作業(yè):練習(xí)七/5、7、8
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