7.小數(shù)乘法和除法（一） 小數(shù)點向右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律
教學內(nèi)容：p.69、70的例2、例3，試一試，練一練，練習十二第4~7題
教學目標：
1、理解并掌握由小數(shù)點向右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律；能應用規(guī)律正確口算一個數(shù)乘10、100、1000……的積。
2、在探索規(guī)律的過程中，培養(yǎng)學生初步的觀察、比較、歸納、概括的能力和主動探索數(shù)學規(guī)律的興趣。
教學重點、難點：
探究并學會由小數(shù)點向右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。
教學過程：
一、復習：
列舉學生作業(yè)中出現(xiàn)的小數(shù)乘整數(shù)的錯誤情況：
1、位數(shù)問題：不考慮小數(shù)點，列豎式的時候位數(shù)多的寫在上面計算較簡便。
分別舉例說明，體會。
2、小數(shù)點的問題：用豎式計算的時候，開頭（題）、結果是出現(xiàn)小數(shù)點的，中間的過程是沒有小數(shù)點的。
舉例說明。
3、對齊問題：小數(shù)乘法需要把末尾為齊，不是“相同數(shù)位對齊”
舉例說明。
4、“0”的問題：最高位乘得的0不要寫，最后結果的0能化簡則化簡。
……
二、學習新知：
通過預習，你知道今天的小數(shù)乘法要乘很特殊的數(shù)，什么數(shù)？（10、100、1000）
指出：這解課我們就要來研究小數(shù)乘10、100、1000有什么規(guī)律
1、計算5.04×10
請你用你已會的方法算一算，得出：50.4
觀察：5.04→50.4
什么不變？什么變了？
（數(shù)字及順序不變，小數(shù)點的位置變了。）
小數(shù)點怎么變了？
學生回答后板書：向右移動一位 ×10
2、再分別計算5.04×100，5.04×1000，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，板書結論：
向右移動兩位 ×100
向右移動三位 ×1000
注意乘1000，需要把小數(shù)點向右移動3位，位數(shù)不夠要“補0”
指出：補0是小數(shù)乘法中的特殊處理，需重視。
3、猜想：如果是乘10000，小數(shù)點應該怎樣移動？
小結：小數(shù)乘10、100、1000只要把小數(shù)點向右移動，你看出小數(shù)點位置是怎樣移動的？
（移動的位數(shù)和0的各數(shù)是一樣的。）
4、鞏固練習：
（1）p.70第1題，填寫下表。
學生獨立完成，指名交流并有選擇的說說思考方法。
（2）p.70第2題，在括號里填上合適的數(shù)，再指名說說你是怎樣想的。（題略）
三、利用新知單位換算：
1、出示例3，學生讀懂題。
說說這題的思考方法：就是分別乘1000，需要把小數(shù)點向右移動3位。
學生獨立完成。交流。
指出：單位換算的時候，千克和克的進率是1000，大單位到小單位時需乘進率，也就是把小數(shù)點向右移動3位。
2、鞏固練習：
（1）p.71第4題，直接寫出得數(shù)。
學生獨立完成，并指名交流。
（2）p.71第5題，指出：上一題是明確乘10還是100或是1000，而該題沒有明確的告訴，所以每做一題之前先要想清楚進率是多少。
學生獨立完成后指名交流。
3、學生讀題，并列式完成第5、6題。
四、布置作業(yè)：（略）