《認(rèn)識(shí)小數(shù)整理與練習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：蘇教版國(guó)標(biāo)本教材第九冊(cè)p44~45，認(rèn)識(shí)小數(shù)整理與復(fù)習(xí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過回顧與整理、練習(xí)與應(yīng)用等具體的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)小數(shù)意義和性質(zhì)的理解，建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
2.發(fā)展數(shù)學(xué)思考和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)熱愛數(shù)學(xué)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自主整理復(fù)習(xí)，理清知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，提高學(xué)習(xí)效率。
教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步加深對(duì)小數(shù)意義和性質(zhì)的理解，建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，發(fā)展數(shù)學(xué)思考和實(shí)踐能力。
教學(xué)過程：
一、回顧交流，再現(xiàn)知識(shí)
關(guān)于小數(shù)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？
師根據(jù)回答，師板書：
意義
計(jì)數(shù)單位（數(shù)位）
性質(zhì)
大小比較
【通過交流學(xué)生回顧認(rèn)識(shí)小數(shù)單元所學(xué)習(xí)的知識(shí)，勾起學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊，同時(shí)為學(xué)生的自主整理提供了知識(shí)體系。】
二、整理知識(shí)，形成體系
1、學(xué)生利用“認(rèn)識(shí)小數(shù)整理與練習(xí)”自主學(xué)習(xí)卡整理知識(shí)。（附后）
2、4人一小組交流
3、全班交流（分塊教學(xué)）
師：通過大家的自主整理、小組交流，對(duì)“認(rèn)識(shí)小數(shù)”單元的知識(shí)已經(jīng)有了更深入的了解，誰愿意向大家介紹介紹。
a：板塊一：分?jǐn)?shù)的意義
（1）學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)卡交流關(guān)于分?jǐn)?shù)意義的有關(guān)知識(shí)。
（2）出示：練一練（一）
下面每個(gè)圖形都表示單位“1”，把圖中涂色的部分分別用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示出來。
比較：小數(shù)和分?jǐn)?shù)有什么關(guān)系？
（3）揭示：分母是10、100、1000……的分?jǐn)?shù)都可以用小數(shù)表示。一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾，三位小數(shù)表示千分之幾……
（4）練一練（二）：
讀出下面的小數(shù)，并說出各表示幾分之幾。
0.30.670.040
b：板塊二：計(jì)數(shù)單位（數(shù)位）
（1）出示數(shù)位順序表（空表）。學(xué)生分別說出數(shù)位順序表中的計(jì)數(shù)單位和數(shù)位。（課件依次出示）
（2）練一練
小數(shù)點(diǎn)右邊第一位是（）位，左邊第一位是（）位。個(gè)位和十分位之間的進(jìn)率是（）。
揭示：小數(shù)和整數(shù)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10。
（3）練一練：
80.808這個(gè)數(shù)的最高位上的“8”在()位上，它表示8個(gè)（）；小數(shù)部分第一位上的“8”在（）位上，它表示8個(gè)（）；末尾的“8”在（）位上，它表示8個(gè)（）
c：板塊三：小數(shù)的性質(zhì)
（1）學(xué)生說一說小數(shù)的性質(zhì)是什么？
（2）學(xué)生舉例：你能舉例說一說嗎？
（3）你能找到和1.300相等的小數(shù)嗎？
d：板塊四：小數(shù)大小的比較
（1）學(xué)生說一說怎樣比較小數(shù)的大小。
（2）教師出示7.34和7.35讓學(xué)生具體說說怎樣比較。
（3）練一練
在○里填上“>”或“<”
9.05○8.9674.285○4.310.625○0.7
3、學(xué)生質(zhì)疑、集體釋疑
通過自主復(fù)習(xí)，你還有什么不明白的地方嗎？
4、課堂小結(jié)：
【利用自主學(xué)習(xí)卡讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的整理過程，形成關(guān)于小數(shù)的知識(shí)體系，同時(shí)在相關(guān)知識(shí)的復(fù)習(xí)中教師分塊處理，并設(shè)置相關(guān)的基礎(chǔ)訓(xùn)練，使學(xué)生對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)更加深入、透徹。】
三、綜合運(yùn)用知識(shí)，解決問題
分塊設(shè)置：根據(jù)學(xué)生的選擇自主答題
a：火眼金睛
觀察下面的每組數(shù)，找出與其他三個(gè)數(shù)大小不相等的數(shù)。
（1）0.50.050.5000.50
（2）60.260.2060.20060.02
（3）7.907.97.0907.900
b：對(duì)號(hào)入座
選擇合適的數(shù)軸表示小數(shù)。