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《認(rèn)識(shí)小數(shù)整理與練習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《認(rèn)識(shí)小數(shù)整理與練習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容:蘇教版國(guó)標(biāo)本教材第九冊(cè)p44~45,認(rèn)識(shí)小數(shù)整理與復(fù)習(xí)
教學(xué)目標(biāo):
1.通過回顧與整理、練習(xí)與應(yīng)用等具體的學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)小數(shù)意義和性質(zhì)的理解,建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
2.發(fā)展數(shù)學(xué)思考和實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心,激發(fā)熱愛數(shù)學(xué)的情感。
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生自主整理復(fù)習(xí),理清知識(shí)網(wǎng)絡(luò),完善認(rèn)知結(jié)構(gòu),提高學(xué)習(xí)效率。
教學(xué)難點(diǎn):進(jìn)一步加深對(duì)小數(shù)意義和性質(zhì)的理解,建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu),發(fā)展數(shù)學(xué)思考和實(shí)踐能力。
教學(xué)過程:
一、回顧交流,再現(xiàn)知識(shí)
關(guān)于小數(shù)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?
師根據(jù)回答,師板書:
意義
計(jì)數(shù)單位(數(shù)位)
性質(zhì)
大小比較
【通過交流學(xué)生回顧認(rèn)識(shí)小數(shù)單元所學(xué)習(xí)的知識(shí),勾起學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊,同時(shí)為學(xué)生的自主整理提供了知識(shí)體系。】
二、整理知識(shí),形成體系
1、學(xué)生利用“認(rèn)識(shí)小數(shù)整理與練習(xí)”自主學(xué)習(xí)卡整理知識(shí)。(附后)
2、4人一小組交流
3、全班交流(分塊教學(xué))
師:通過大家的自主整理、小組交流,對(duì)“認(rèn)識(shí)小數(shù)”單元的知識(shí)已經(jīng)有了更深入的了解,誰愿意向大家介紹介紹。
a:板塊一:分?jǐn)?shù)的意義
(1)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)卡交流關(guān)于分?jǐn)?shù)意義的有關(guān)知識(shí)。
(2)出示:練一練(一)
下面每個(gè)圖形都表示單位“1”,把圖中涂色的部分分別用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示出來。
比較:小數(shù)和分?jǐn)?shù)有什么關(guān)系?
(3)揭示:分母是10、100、1000……的分?jǐn)?shù)都可以用小數(shù)表示。一位小數(shù)表示十分之幾,兩位小數(shù)表示百分之幾,三位小數(shù)表示千分之幾……
(4)練一練(二):
讀出下面的小數(shù),并說出各表示幾分之幾。
0.30.670.040
b:板塊二:計(jì)數(shù)單位(數(shù)位)
(1)出示數(shù)位順序表(空表)。學(xué)生分別說出數(shù)位順序表中的計(jì)數(shù)單位和數(shù)位。(課件依次出示)
(2)練一練
小數(shù)點(diǎn)右邊第一位是()位,左邊第一位是()位。個(gè)位和十分位之間的進(jìn)率是()。
揭示:小數(shù)和整數(shù)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10。
(3)練一練:
80.808這個(gè)數(shù)的最高位上的“8”在()位上,它表示8個(gè)();小數(shù)部分第一位上的“8”在()位上,它表示8個(gè)();末尾的“8”在()位上,它表示8個(gè)()
c:板塊三:小數(shù)的性質(zhì)
(1)學(xué)生說一說小數(shù)的性質(zhì)是什么?
(2)學(xué)生舉例:你能舉例說一說嗎?
(3)你能找到和1.300相等的小數(shù)嗎?
d:板塊四:小數(shù)大小的比較
(1)學(xué)生說一說怎樣比較小數(shù)的大小。
(2)教師出示7.34和7.35讓學(xué)生具體說說怎樣比較。
(3)練一練
在○里填上“>”或“<”
9.05○8.9674.285○4.310.625○0.7
3、學(xué)生質(zhì)疑、集體釋疑
通過自主復(fù)習(xí),你還有什么不明白的地方嗎?
4、課堂小結(jié):
【利用自主學(xué)習(xí)卡讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的整理過程,形成關(guān)于小數(shù)的知識(shí)體系,同時(shí)在相關(guān)知識(shí)的復(fù)習(xí)中教師分塊處理,并設(shè)置相關(guān)的基礎(chǔ)訓(xùn)練,使學(xué)生對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)更加深入、透徹。】
三、綜合運(yùn)用知識(shí),解決問題
分塊設(shè)置:根據(jù)學(xué)生的選擇自主答題
a:火眼金睛
觀察下面的每組數(shù),找出與其他三個(gè)數(shù)大小不相等的數(shù)。
(1)0.50.050.5000.50
(2)60.260.2060.20060.02
(3)7.907.97.0907.900
b:對(duì)號(hào)入座
選擇合適的數(shù)軸表示小數(shù)。

2頁,當(dāng)前第112
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