第一課時 找規律（一）
學生說想法。
師追問：為什么21要除以4，5是什么意思？1又表示什么？23除以4，4表示什么？5呢？3呢？
三、競賽激趣，鞏固規律。
巧闖三關――勇奪紅旗
（1）第一關，繼續課前活動，○○●○○●……第21枚擺的是黑子還是白子？
（2）第二關，做窗簾的珠串按綠、黃、藍、紅的順序串起來，第18顆珠是什么顏色？第24顆呢？（本題用語言文字告訴學生，通過呈現方式的變化提高學生發現規律的能力。）
（3）第三關，課本第60頁練一練第3題。
（幫助學生比較這三題圖形排列的規律有什么不同？是怎樣確定每組的第32個圖形的。）
（4）師生共同小結：我們把依次不斷重復出現的現象看成一組，用指定位置的序號去除以每一組中的個數，如果沒有余數，指定位置的問題與每組的最后一個相同，如果有余數，余數是幾，指定位置的問題就與每組中的第幾個相同。
四、聯系生活，運用規律。
（1）剛才，大家闖三關有些累了，現在讓我們來做個游戲放松一下。
游戲：擊掌傳花。
規則：合作小組（4人或5人）從1號同學開始，聽號令順時針方向開始傳，雙掌擊一次，往下傳一個同學。
①猜一猜如果老師擊25下，會傳到幾號同學手中？
4人小組會傳到（）號同學，5人小組會傳到（）號同學。
②游戲驗證。（體會花傳一圈每報4個數或5個數為一個周期。）
（2）我們通常用12種動物來表示不同的出生年份。（出示課本第62頁第2題12生肖圖）
①先在自己的生肖下寫出年齡，再寫相鄰生肖、其他生肖下的年齡，然后想“接下去的年齡該寫在哪里?”體會12年是一組。
②老師今年31歲，猜猜老師屬什么？我兒子也屬兔，我兒子今年幾歲啦？有和你同樣屬相的人嗎？他（她）今年可能是多少歲？
（3）今天是星期四,老師過30天要去喝喜酒,我不知道那天是星期幾,我要不要請假?你們幫我算算好嗎?
五、全課小結
（1）這節課，大家學得開心嗎？你有什么收獲呢？
（2）你會用哪些方法解決今天的問題？
（3）師：通過今天的學習，我們不僅發現了生活中一些有趣的數學規律，還學會了應用這些規律解決實際問題，老師相信只要我們平時注意觀察，還會發現更多有趣的數學問題。
神州6號升空，正是人們很好的研究太空中的規律，
六、動手操作，創造規律（機動）
（1）看大家這么厲害,我又想出道題想考考大家了:按“小朋友們真聰明小朋友們真聰明……”的規律排列,第66個字是什么?
（2）你能不能用你手中的彩筆也來制造些這樣的現象,并指定位置讓大家猜呢?