球的反彈高度
(二)整理分析,做出判斷
1,同一個球做實驗的結論分析
(1)觀察用同一個球做實驗的記錄,你發(fā)現(xiàn)了什么
(2)小組交流,并匯報;
(3)得出結論:用同一種球從不同高度下落,反彈高度也不一樣,但表示反彈高度與下落高度關系的分數(shù)大致不變,這說明同一種球的彈性是一樣的.
2,不同的球做實驗的結論分析
(1)觀察用不同的球做實驗的記錄,你又發(fā)現(xiàn)了什么
(2)小組交流,并匯報;
(3)得出結論:用不同的球從同一個高度下落,其反彈高度不一樣,表示反彈高度與下落高度關系的分數(shù)是不一樣的,這說明不同的球的彈性是不一樣的.
3,小結:通過實驗,我們發(fā)現(xiàn)---------(根據(jù)實際情況說一說)
【實驗后教師適時組織學生進行實驗數(shù)據(jù)的分析,引導學生從"同一種球"和"幾種不同的球"的實驗數(shù)據(jù)的觀察分析中獲得實驗結論,培養(yǎng)學生觀察比較,分析概括的能力.】
三,學以致用,感受應用
1,出示兩個籃球(一個氣足,一個氣不足),誰來怕一怕,說說你有什么感受 這是什么原因呢
2,閱讀第73頁的"你知道嗎 ":學生先自主閱讀,了解引起球的反彈高度變化的主要原因.
3,計算比賽用的籃球的彈性.
根據(jù)"你知道嗎 "的數(shù)據(jù)算一算比賽用的籃球反彈高度大約是下落高度的幾分之幾在哪個范圍內(nèi)
獻計獻策:學校購買籃球時可以采取怎樣的檢測策略
【通過組織學生檢測學校籃球的彈性是否符合要求,落實數(shù)學課程標準中人人學有價值的數(shù)學目標,學生在獲得數(shù)學知識的同時,更體會到數(shù)學知識的應用價值.】
四,回顧總結,拓展延伸
1,提問:今天上課我們通過幾次實驗,研究了球的反彈高度,你有了哪些新的認識呢
2,請同學們利用課外時間,上網(wǎng)了解有關影響球的反彈高度的其他因素.
【適度的課外拓展延伸則把有限的課堂引向無限的課外,使得學生的學習不再僅僅限于課堂,還在課外得到了延續(xù).】