校園的綠化面積

  教學內容 p26-27 實踐活動 共幾課時 9 課型 活動課 第幾課時 9 三維目標 通過活動，讓學生綜合應用學過的面積公式計算一些稍復雜的圖形面積，并在校園中進行一些實際的測量和計算，提高學生綜合運用數學知識和方法解決實際問題的能力，激發學習興趣，再次感受數學知識和方法的價值。 教學重點 難    點 教學重點、難點：轉化、實際測量 教學資源 學生已經掌握了各種多邊形面積計算公式，能靈活運用計算公式解決一些簡單的實際問題。并且具備了基本的動手操作能力以及活動探究能力。   預習設計 分小組在校園里選擇一塊合適的草坪或花圃，先估計面積大約是多少，在進行實際的測量和計算。 學 程 設 計 導 航 策 略 調整與反思 一、課前談話，認定目標。（預設1分鐘）     二、自主活動，拓展提升。（預設28分鐘） 1.小組討論、交流 獨立完成圖形面積的計算       2.自由讀題，明確題意 獨立完成面積計算   互相交流（割、補方法） 3. 獨立完成設計、畫圖、計算， 互相交流自己的想法。 4. 互相交流測量的方法和計算面積的方法。 三、全班交流，提煉建模（預設1分鐘） 互相交流。（解決不規則圖形面積的方法是通過割補轉化成規則圖形……）       【板塊一】 揭示課題：今天我們運用本單元所學的知識來解決一些綜合問題。 【板塊二】 1.出示下圖                                             提問：你準備怎么算？ 結合學生回答，板書：割、補。 教師巡視、輔導有困難的學生。 集體檢查訂正，有錯誤的學生找出錯誤原因。 提問：還有不同的分割方法嗎？   2. 畫出圖形 提問：它們的面積怎么算？ 根據回答展示不同割、補方法。 3.要求：學校準備建一個新的花圃，在方格紙上劃出花圃的形狀并計算出面積。 巡視、個別指導（結合實際；利用學過的面積計算） 展示學生作品，互相評議。 4. 提問：如果我們在校園里選一塊地方，你覺得可以怎么測量？介紹自己的分工情況、測量方法、計算問題，以及存在的問題。   【板塊三】 通過今天的學習，你學會了什么？