校園的綠化面積 教案（通用4篇）

校園的綠化面積 教案 篇1

　　教學內容：蘇教版第九冊26~27頁《校園的綠化面積》 教學目標： 1，通過計算、測量、設計，進一步鞏固長方形、正方形、三角形、梯形等平面圖形的計算方法掌握用割補法求組合圖形面積的計算方法。 2.在實際測算活動中，發長靈活應用相關知識解決實際問題的能力，進一步感受數學知識和方法的價值。3.在創新設計活動中，激發學習興趣以及合作的意識。教學重難點 重點：如何把組合圖形轉化成熟悉的平面圖形。 難點：正確測量所需數據進行計算及實踐活動。教學準備： 課件，紙片若干。教學過程： 一.情境引入，設問質疑。 今年暑假，我們校園新增了一塊草坪，同學們想知道它的形狀嗎？（出示課件圖1。） “ 校園的綠化面積” 提問：這塊草坪是一個什么形狀的圖形？是我們所認識了的某一種單一的平面圖形嗎 ？你所認識的平面圖形有哪些呢？你還能說出它們的面積計算公式嗎？（學生回答。老師展示課件2。）（課前復習）二.活動一。畫畫算算。 1. 提問：同學們能根據老師給出的數據計算出我們學校的這塊草坪面積嗎 ？（圖1。）你準備怎樣算？請同學們拿出準備好的圖片，將自己的方法畫在圖片上然后將自己的意見在小組中進行交流，討論。2.小組交流老師巡視。3.分組匯報，集中整理。生a：可以看成由一個長方形和一個三角形合成的。生b：可以看成由一個長方形和一個梯形合成的。 生c：可以看成由一個梯形和一個三角形合成的。 生d：可以看成從一個長方形里去掉一個梯形。 生e：可以看成從一個梯形里去掉一個三角形。 師：你還有什么辦法？ （如果有學生說出把圖形分成三部分來計算，也同步圖片出示。）4。找出數據，計算面積。（出示收集整理好的5種分法，課件3）以學生a的方法為例，先讓學生說說長方形的長寬，梯形的上底和下底及高。然后分組練習。小組匯報計算過程（學生口述 。課件展示）方法一：長方形的面積：12×4=48（平方米）梯形面積：（12+15）×6÷3=81（平方米）草坪的面積：48+81=129（平方米5。比較方法，歸納總結。提問：比較以上5種分法，哪幾種分法比較類似，你能用一個字把這種方法給總結出來嗎？（學生a、b、c用的是“割”的方法，學生d、e用的是“補”的方法）明確：“割”和“補”的方法就是我們今后計算復雜圖形時的常用的方法。分法越簡單越好。三：活動二：想想練練。1. 校園里還有一塊花圃，你能算出它的面積是多少嗎？

　　2.學生獨立思考，指名學生在黑板上寫出計算過程，師生共同訂正。3.準確計算校園的綠化面積還需要我們測量有關數據。同學們一起來看看，校園里的這塊綠化面積。我們如果要對它進行計算需要測量哪些數據？你能根據提供的數據計算出它的面積 嗎？

　　四：畫畫算算

　　1.在同學們的合作下，我們計算了以上幾塊綠地的面積。為了讓同學們能在一個更加優美的環境中學習，學校決定新建幾個花壇，你想來做回設計師嗎？（出示課件4。） 2.哪位同學的設計有創意。來展示一下。3.選擇幾個有代表性的草圖，討論它們的面積計算。五。結語。同學們的設計很有特色，老師要把你們的設計圖紙提供給學校做參考，謝謝你們對學校建設的參與相信你們在這樣美麗的校園里學習一定會更加快樂，更加充實。

校園的綠化面積 教案 篇2

　　教學內容：蘇教版第九冊26---27頁

　　教學目標：

　　1，通過計算設計，進一步鞏固長方形、正方形、三角形、梯形等平面圖形的計算方法掌握用割補法求組合圖形面積的計算方法。

　　2.在創新設計活動中，激發學習興趣以及合作的意識。

　　教學重難點重點：如何把組合圖形轉化成熟悉的平面圖形。

　　教學準備：課件，作業紙

　　教學過程：

　　一.情境引入，設問質疑。

　　今年暑假，我們校園新增了一塊草坪，同學們想知道它的形狀嗎？（出示課件圖1。）“校園的綠化面積”

　　提問：這塊草坪是一個什么形狀的圖形？是我們所認識了的某一種單一的平面圖形嗎？你所認識的平面圖形有哪些呢？你還能說出它們的面積計算公式嗎？（學生回答。老師展示課件2。）（課前復習）

　　二.開展活動，探索算法。

　　活動一：

　　1.提問：同學們能根據老師給出的數據計算出我們學校的這塊草坪面積嗎？（圖1。）你準備怎樣算？請同學們拿出準備好的圖片，將自己的方法畫在圖片上然后將自己的意見在小組中進行交流，討論。

　　2.小組交流老師巡視。

　　3.分組匯報，集中整理。

　　生a：可以看成由一個長方形和一個梯形合成的。

　　生b：可以看成從一個長方形里去掉一個梯形。

　　生c：可以看成由一個長方形和一個三角形合成的。

　　生d：可以看成由一個梯形和一個三角形合成的。

　　師：你還有什么辦法？（有學生說出把圖形分成三部分來計算。）

　　4。找出數據，計算面積。（出示收集整理好的4種分法，課件3）

　　以學生a的方法為例，先讓學生說說長方形的長寬，梯形的上底和下底及高。然后分組練習。

　　小組匯報計算過程（學生口述。課件展示）

　　方法一：長方形的面積：124=48（平方米）

　　梯形面積：（12+15）6÷3=81（平方米）

　　草坪的面積：48+81=129（平方米

　　5.比較方法，歸納總結。

　　提問：比較以上4種分法，哪幾種分法比較類似，你能用一個字把這種方法給總結出來嗎？

　　明確：“割”和“補”的方法就是我們今后計算復雜圖形時的常用的方法。分法越簡單越好。

　　6.如過把10m改成8m，你能找出第五種方法來嗎？

　　活動二：想想練練。

　　1.校園里還有兩塊花圃，你能算出它的面積是多少嗎？

　　2.學生獨立思考，指名學生在黑板上寫出計算過程，師生共同訂正。

　　3.準確計算校園的綠化面積還需要我們測量有關數據。同學們一起來看看，校園里的這塊綠化面積。我們如果要對它進行計算需要測量哪些數據？你能根據提供的數據計算出它的面積嗎？

　　三：小小設計師

　　1.在同學們的合作下，我們計算了以上幾塊綠地的面積。為了讓同學們能在一個更加優美的環境中學習，學校決定新建幾個花壇，你想做回設計師嗎？請你把書翻到27頁，在下面的方格紙上設計。

　　2.哪位同學的設計有創意。來展示一下。

　　3.選擇幾個有代表性的草圖，討論它們的面積計算。

　　四、結語。

　　同學們的設計很有特色，老師要把你們的設計圖紙提供給學校做參考，謝謝你們對學校建設的參與相信你們在這樣美麗的校園里學習一定會更加快樂，更加充實。

校園的綠化面積 教案 篇3

　　教學目標 1、讓學生掌握割補法計算組合圖形的面積。

　　2、培養學生應用有關測量和面積計算的知識和技能，在現實情況中合理、靈活地應用相關數學知識和方法的能力。

　　3、培養學生的估算能力，激發學生的學習興趣，再次感受數學知識和方法的價值。

　　教學重難點 計算組合圖形的面積。

　　課前準備 小黑板和多媒體展臺

　　教學過程

　　一、想想算算：

　　1、出示右圖，要求學生算出它的面積：

　　（1）小組交流：你準備怎樣計算？

　　（2）學生匯報： 15m

　　①可以看成一個長方形和一個梯形 ②從一個長方形中去掉一個梯形

　　（3）任選一種方法進行計算：

　　二、鞏固練習：

　　求下面圖形的面積：

　　三、畫一畫：（第27頁畫畫算算）

　　學校準備建一個新的花圃，在方格紙上劃出花圃的形狀并計算出面積。

　　四、實地測量：（第27頁量量算算）

　　在校園里找出一塊合適的空地，參照上面畫出的形狀進行實地測量。

　　五、全課小結。

校園的綠化面積 教案 篇4

　　教學內容：蘇教版國標本第九冊校園的綠化面積

　　教學目標：

　　教學準備：

　　教學過程：

　　一、小小設計師

　　1.課前準備的圖形，進行拼圖的操作活動，設計學校草坪。（各種圖形的面積是已知的）

　　2.草坪設計圖展示

　　3. 看一看所拼的各種圖形，它們有沒有共同的特點呢？

　　4.引出課題

　　二、學習方法，想想算算

　　1.出示題目

　　學校準備建一塊這樣的草坪（如下圖），你能算出它的面積嗎？

　　小組討論：（1）這個的草坪可看作是哪些圖形組合成的。

　　（2）計算面積

　　小組匯報各種不同的計算方法。

　　歸納計算方法（1）分割成幾個已經學過小圖形 求的是圖形的面積和

　　（2）補成一個已經學過的圖形 求的是圖形的面積差

　　2.練一練

　　校園里還有兩塊花圃（如下圖），你能計算出它們的面積各是多少？

　　三、實踐方法，量量算算

　　1.明確任務：在校園里找出一塊合適的草坪或花圃，先估計它們的面積大約是多少，再測量計算面積所需要的數據，算出結果。

　　2.做好準備

　　（1）學生分組活動，明確分工

　　（2）選擇好地塊

　　（3）選擇好合適的測量工具

　　3.活動

　　（1）具體指導圖形高的測量

　　（2）適當的取近似數

　　4.計算

　　四、運用方法，畫畫算算

　　學校準備新建一個花圃，你能先在下面的方格紙上畫出花圃的形狀，再算出它的面積嗎？

　　五、全課總結

　　談談你的收獲和體會