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《因數和倍數》教學案例分析

發布時間:2019-03-06

《因數和倍數》教學案例分析


2.由于在教學設計中沒有考慮到因數和倍數之間相互依存的關系,所以學生理解得不是很深刻,這也導致了出現“2是因數,8是倍數”這樣的情況。
3.在研究因數的方法上,學生體會得不很深刻,掌握得不很扎實。整節課學生的思維能力沒有得到有效鍛煉和提高,尤其使學生能有序地找出一個數的因數這一環節設計上,選擇的數偏大(36),因數個數比較多,對學生來說有一些難度,導致了這一環節層次不清晰,學生也不能夠有效地掌握找一個數因數的方法。

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