認識小數(shù)
4、認識整數(shù)部分不是0的小數(shù)
（1）、（課件出示：）師：星期天，小明來到小博士文具店里買文具。小明先選了一塊橡皮，價錢是6角。6角滿不滿1元？不滿1元，那6角用分數(shù)表示是多少元？用小數(shù)又怎樣表示呢？
生：6角是 元，還可以寫成0.6元。（課件出示）師：你是怎么想的？（生：把1元平均分成10份，6角就是其中的6份，就是 元，也就是0.6元。）你真棒！誰再來說一說。
（2）、師：小明后來又買了支圓珠筆，價錢是1元2角。我們知道6角也就是0.6元，那誰知道1元2角用小數(shù)表示是多少元呢？聽清老師的要求！先把你的想法在小組中說一說，再推選小組代表來匯報。生：1元2角還可以寫成1.2元。（出示）
師：你們小組是怎么想的？
生：2角是0.2元，再和1元合起來是1.2元。（課件出示，師板書）你們可真聰明！其他小組的想法和他們一樣嗎？誰再來說一說。
（3）、師：小明最后買了一本筆記本，價錢是3元5角。3元5角你會用小數(shù)表示嗎？你是怎么想的？（課件出示，師板書）說得真好！
(4)、師：下面老師再來考考你們。把書翻到第101頁，做想想做做第2題。
學生做在作業(yè)本上，指名口答。（課件演示）
我們反過來看，0.8元就表示……？（8角）1.7元表示幾元幾角？2.4元呢？
（5）、師：我們再來看下一道題：
想想做做第4題把它寫在書上。指名口答。（課件演示）
5、師：你還想繼續(xù)去了解小數(shù)的其他知識呢？請大家?guī)е@兩個問題自學100頁的最后一段內(nèi)容。先請個同學把這兩個問題讀一讀。
（1）、除了小數(shù)，我們還學習過哪些數(shù)？
（2）、一個完整的小數(shù)包括哪幾部分？
學生匯報。
（課件出示）結合黑板上的0.5、1.2、3.5讓學生說說它們的整數(shù)部分、小數(shù)部分各是多少？
6、自己寫一個小數(shù)，說出整數(shù)部分和小數(shù)部分，全班同學猜。
三、鞏固練習
1、師：還想再猜嗎？我們來猜點別的，好不好？那誰來猜一猜老師的身高大約是1米幾分米？用小數(shù)你會表示嗎？那你的身高大約是1米幾分米？用小數(shù)表示是多少米呢？想好了就與同桌說一說。
2、想想做做第5題。
師先問：仔細觀察一下，為什么0右面第一個點上填0.1呢？1右面第二個點上為什么填1.2呢？
學生填在書上。為什么填2.8呢？你是怎么想的？
三、小數(shù)的歷史介紹（課件）
師：這節(jié)課，我們學習了這么多的小數(shù)知識，有誰知道小數(shù)是哪個國家最早提出和使用的嗎？老師告訴你，是我們中國！（課件演示）
通過剛才的學習，你想說什么？
四、總結新課：通過這節(jié)課的學習，你知道了什么？小數(shù)在我們的生活中無處不在，我們要學會用數(shù)學的眼光觀察生活，用數(shù)學知識去解決生活中的實際問題。
五、拓展：
從1、2、3這三張數(shù)字卡片中任選兩張和小數(shù)點擺成一個小數(shù)。
下面聽清老師的要求：組長要把所擺的小數(shù)及時地記錄在作業(yè)本上，比比哪一小組擺得最多？（生匯報，師板書）
師:我們一共擺了6個不同的小數(shù)，你知道誰是最大嗎？這個問題留給大家課后去解決。可以……
教學反思：
做的好的地方：
（1）、從“猜長度”的游戲導入，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學生學習的積極性，同時在游戲過程中，也讓學生體驗到不滿1米，可以用分數(shù)表示，還可以用小數(shù)表示。
（2）、新知教學中充分體現(xiàn)了學生學習的主題性，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)十分之幾米還可以用小數(shù)零點幾來表示，最后學生自己探索出十進制分數(shù)與一位小數(shù)的關系：十分之幾還可以表示零點幾，零點幾就表示十分之幾。