認識小數(shù)
4、認識整數(shù)部分不是0的小數(shù)
(1)、(課件出示:)師:星期天,小明來到小博士文具店里買文具。小明先選了一塊橡皮,價錢是6角。6角滿不滿1元?不滿1元,那6角用分數(shù)表示是多少元?用小數(shù)又怎樣表示呢?
生:6角是 元,還可以寫成0.6元。(課件出示)師:你是怎么想的?(生:把1元平均分成10份,6角就是其中的6份,就是 元,也就是0.6元。)你真棒!誰再來說一說。
(2)、師:小明后來又買了支圓珠筆,價錢是1元2角。我們知道6角也就是0.6元,那誰知道1元2角用小數(shù)表示是多少元呢?聽清老師的要求!先把你的想法在小組中說一說,再推選小組代表來匯報。生:1元2角還可以寫成1.2元。(出示)
師:你們小組是怎么想的?
生:2角是0.2元,再和1元合起來是1.2元。(課件出示,師板書)你們可真聰明!其他小組的想法和他們一樣嗎?誰再來說一說。
(3)、師:小明最后買了一本筆記本,價錢是3元5角。3元5角你會用小數(shù)表示嗎?你是怎么想的?(課件出示,師板書)說得真好!
(4)、師:下面老師再來考考你們。把書翻到第101頁,做想想做做第2題。
學生做在作業(yè)本上,指名口答。(課件演示)
我們反過來看,0.8元就表示……?(8角)1.7元表示幾元幾角?2.4元呢?
(5)、師:我們再來看下一道題:
想想做做第4題把它寫在書上。指名口答。(課件演示)
5、師:你還想繼續(xù)去了解小數(shù)的其他知識呢?請大家?guī)е@兩個問題自學100頁的最后一段內(nèi)容。先請個同學把這兩個問題讀一讀。
(1)、除了小數(shù),我們還學習過哪些數(shù)?
(2)、一個完整的小數(shù)包括哪幾部分?
學生匯報。
(課件出示)結合黑板上的0.5、1.2、3.5讓學生說說它們的整數(shù)部分、小數(shù)部分各是多少?
6、自己寫一個小數(shù),說出整數(shù)部分和小數(shù)部分,全班同學猜。
三、鞏固練習
1、師:還想再猜嗎?我們來猜點別的,好不好?那誰來猜一猜老師的身高大約是1米幾分米?用小數(shù)你會表示嗎?那你的身高大約是1米幾分米?用小數(shù)表示是多少米呢?想好了就與同桌說一說。
2、想想做做第5題。
師先問:仔細觀察一下,為什么0右面第一個點上填0.1呢?1右面第二個點上為什么填1.2呢?
學生填在書上。為什么填2.8呢?你是怎么想的?
三、小數(shù)的歷史介紹(課件)
師:這節(jié)課,我們學習了這么多的小數(shù)知識,有誰知道小數(shù)是哪個國家最早提出和使用的嗎?老師告訴你,是我們中國!(課件演示)
通過剛才的學習,你想說什么?
四、總結新課:通過這節(jié)課的學習,你知道了什么?小數(shù)在我們的生活中無處不在,我們要學會用數(shù)學的眼光觀察生活,用數(shù)學知識去解決生活中的實際問題。
五、拓展:
從1、2、3這三張數(shù)字卡片中任選兩張和小數(shù)點擺成一個小數(shù)。
下面聽清老師的要求:組長要把所擺的小數(shù)及時地記錄在作業(yè)本上,比比哪一小組擺得最多?(生匯報,師板書)
師:我們一共擺了6個不同的小數(shù),你知道誰是最大嗎?這個問題留給大家課后去解決。可以……
教學反思:
做的好的地方:
(1)、從“猜長度”的游戲導入,活躍了課堂氣氛,激發(fā)了學生學習的積極性,同時在游戲過程中,也讓學生體驗到不滿1米,可以用分數(shù)表示,還可以用小數(shù)表示。
(2)、新知教學中充分體現(xiàn)了學生學習的主題性,讓學生自己去發(fā)現(xiàn)十分之幾米還可以用小數(shù)零點幾來表示,最后學生自己探索出十進制分數(shù)與一位小數(shù)的關系:十分之幾還可以表示零點幾,零點幾就表示十分之幾。