蘇教版五年級數學上冊小數乘整數教案

×   3            2. 4練習設計： 一、計算下面各題 6.8×25      2.05×13      1.04×12 二、口算。 3×0.5＝     0.7×4＝      2.1×3＝      5.2×4＝ 1.1×8＝     9×0.8＝      1.5×2＝      0.2×5＝ 三、用豎式計算。 3.4×6＝     17×0.8＝     23×4.4＝ 7.2×30＝    50×2.8＝     0.25×40＝ 四、根據25×14＝350直接寫出下面各題得數。 0.25×14＝     2.5×14＝      25×1.4＝     25×0.14＝ 0.014×25＝    250×14＝     14×25＝      140×250＝ 五、如果每桶純凈水的價格是11.5元，買41桶純凈水大約需要多少錢？ 教后記：

參加備課人員

 五 年級 數學 科目集體備課教案

 課題：小數點向右移動引起小數大小變化的規律

本課初備

課時

共1 課時,本課第 1課時

個人復備欄

教學目標： 1、使學生理解并掌握由小數點向右移動引起小數大小變化的規律；能應用規律正確口算一個數乘10、100、1000……的積。 2、在探索規律的過程中，培養學生初步的觀察、比較、歸納、概括的能力和主動探索數學規律的興趣。重點難點： 理解并掌握由小數點向右移動引起小數大小變化的規律課前準備： 多媒體課件教學過程： 一、復習引新 1、口算。 5×10         50×10 5×100        50×100 2、比較每組兩個小數的大小。    4.53   45.3      0.7   0.07 3、導入新課比較一下，剛才每組的兩個小數有什么相同的地方？有什么不同的地方？ 為什么每組里的數字相同，數字排列順序也相同，而組成的數的大小卻不同呢？ 揭示課題：小數點享有移動引起小數大小變化的規律。 二、探究新知 1、  教學例2 （1）出示例2：5.04乘10、100、1000各是多少？ 學生用計算器計算。 （2）指名說說計算結果，并板書： 5.04×10=50.4 5.05×100=504 5.04×1000=5040 （3）引導觀察比較：50.4和50.4比,小數點向什么方向移動了幾位?504和5.04比,小數點像什么方向移動了幾位? 猜想:把一個小數乘10,就是把這個小數的小數點向什么方向移動幾位?把一個小數乘100、1000呢？ （4）驗證：以小組為單位，每組任意找一個小樹，分別把它乘10、100、100，看看小數點位置的變化情況于我們猜想得是否一樣。 （5）歸納：通過計算，你認為我們的猜想對不對？誰能用一句話說說你們發現的規律？換一種說法，這個規律還可以怎么說？ 2、教學例3 （1）出示例3中表格，讓學生說說從表中能知道什么，結合學生的交流是適當介紹“蛋白質”的含義。 （2）提出“每千顆黃豆中蛋白質的含量是多少千克”這一問題，引導學生理解：這個問題就是讓我們把0. 351千克改寫成以“克”做單位的數。 板書0. 351千克=（   ）克 （3）提問：你會把0. 351千克改寫成以“克”做單位的數嗎？可以怎樣想？先在小組里互相說說。 （4）組織交流，并明確：要把把0. 351千克改寫成以“克”做單位的數。可以用把0. 351乘1000，計算0. 351乘1000是，可以直接把0. 351的小數點向右移動3三位。 3、教學試一試和練一練 （1）指導完成試一試 指名讀題，明確解題要求。學生各自填空。 交流：你是怎么填的，又是怎樣想的？把“0.03”的小數點向右移動三位，可它的小數部分只有兩位，你是怎么處理的？ （2）指導完成練一練第1題 學生獨立填表。 討論：36乘10、100、1000時，你是怎樣想的？如果把36看成小數，小數點應該在什么位置？ 把36的小數點向右移動時要先做什么？ （3）學生獨立完成練一練第2題 三、課堂作業 1、學生獨立完成練習十一第4、5題。 2、指導完成練習十一第6題。 學生讀題后提問：通過讀題，你知道了什么？游誰知道為什么同樣的物體在月球上會輕很多呢？ 3、指導完成練習十一第7題。 四、全課小結 通過這節課的學習你有哪些收獲？有哪些經驗項介紹給大家。板書設計： 小數點向右移動引起小數大小變化的規律 向右移動一位  擴大10倍 向右移動兩位  擴大100倍 向右移動三位  擴大1000倍練習設計： 一、口算下面各題 3.8×100     5.004×10     0.09×10      7.02×1000 0.38×100    5.004×100    0.09×1000    0.02×100 二、完成下表。