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蘇教版五年級數學上冊小數乘整數教案

發布時間:2019-12-02

蘇教版五年級數學上冊小數乘整數教案

×   3            2. 4練習設計: 一、計算下面各題 6.8×25      2.05×13      1.04×12 二、口算。 3×0.5=     0.7×4=      2.1×3=      5.2×4= 1.1×8=     9×0.8=      1.5×2=      0.2×5= 三、用豎式計算。 3.4×6=     17×0.8=     23×4.4= 7.2×30=    50×2.8=     0.25×40= 四、根據25×14=350直接寫出下面各題得數。 0.25×14=     2.5×14=      25×1.4=     25×0.14= 0.014×25=    250×14=     14×25=      140×250= 五、如果每桶純凈水的價格是11.5元,買41桶純凈水大約需要多少錢? 教后記:

參加備課人員


 五 年級 數學 科目集體備課教案

 課題:小數點向右移動引起小數大小變化的規律

本課初備

課時

共1 課時,本課第 1課時

個人復備欄

教學目標: 1、使學生理解并掌握由小數點向右移動引起小數大小變化的規律;能應用規律正確口算一個數乘10、100、1000……的積。 2、在探索規律的過程中,培養學生初步的觀察、比較、歸納、概括的能力和主動探索數學規律的興趣。重點難點: 理解并掌握由小數點向右移動引起小數大小變化的規律課前準備: 多媒體課件教學過程: 一、復習引新 1、口算。 5×10         50×10 5×100        50×100 2、比較每組兩個小數的大小。    4.53   45.3      0.7   0.07 3、導入新課比較一下,剛才每組的兩個小數有什么相同的地方?有什么不同的地方? 為什么每組里的數字相同,數字排列順序也相同,而組成的數的大小卻不同呢? 揭示課題:小數點享有移動引起小數大小變化的規律。 二、探究新知 1、  教學例2 (1)出示例2:5.04乘10、100、1000各是多少? 學生用計算器計算。 (2)指名說說計算結果,并板書: 5.04×10=50.4 5.05×100=504 5.04×1000=5040 (3)引導觀察比較:50.4和50.4比,小數點向什么方向移動了幾位?504和5.04比,小數點像什么方向移動了幾位? 猜想:把一個小數乘10,就是把這個小數的小數點向什么方向移動幾位?把一個小數乘100、1000呢? (4)驗證:以小組為單位,每組任意找一個小樹,分別把它乘10、100、100,看看小數點位置的變化情況于我們猜想得是否一樣。 (5)歸納:通過計算,你認為我們的猜想對不對?誰能用一句話說說你們發現的規律?換一種說法,這個規律還可以怎么說? 2、教學例3 (1)出示例3中表格,讓學生說說從表中能知道什么,結合學生的交流是適當介紹“蛋白質”的含義。 (2)提出“每千顆黃豆中蛋白質的含量是多少千克”這一問題,引導學生理解:這個問題就是讓我們把0. 351千克改寫成以“克”做單位的數。 板書0. 351千克=(   )克 (3)提問:你會把0. 351千克改寫成以“克”做單位的數嗎?可以怎樣想?先在小組里互相說說。 (4)組織交流,并明確:要把把0. 351千克改寫成以“克”做單位的數。可以用把0. 351乘1000,計算0. 351乘1000是,可以直接把0. 351的小數點向右移動3三位。 3、教學試一試和練一練 (1)指導完成試一試 指名讀題,明確解題要求。學生各自填空。 交流:你是怎么填的,又是怎樣想的?把“0.03”的小數點向右移動三位,可它的小數部分只有兩位,你是怎么處理的? (2)指導完成練一練第1題 學生獨立填表。 討論:36乘10、100、1000時,你是怎樣想的?如果把36看成小數,小數點應該在什么位置? 把36的小數點向右移動時要先做什么? (3)學生獨立完成練一練第2題 三、課堂作業 1、學生獨立完成練習十一第4、5題。 2、指導完成練習十一第6題。 學生讀題后提問:通過讀題,你知道了什么?游誰知道為什么同樣的物體在月球上會輕很多呢? 3、指導完成練習十一第7題。 四、全課小結 通過這節課的學習你有哪些收獲?有哪些經驗項介紹給大家。板書設計: 小數點向右移動引起小數大小變化的規律 向右移動一位  擴大10倍 向右移動兩位  擴大100倍 向右移動三位  擴大1000倍練習設計: 一、口算下面各題 3.8×100     5.004×10     0.09×10      7.02×1000 0.38×100    5.004×100    0.09×1000    0.02×100 二、完成下表。
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