PEP小學英語五年級上冊Unit 6 Part B Let’s talk 教案設計
創設真實情景，通過對比現在的大朗和十年前的大朗城市面貌有那些不同，通過制造信息差，讓學生在比較中有話可說。以舊句型there is/ are…以及is there a/an …?引出本節課新學內容，自然而然地呈現本節課所學新句型，真實、確切，同時激發了學生熱愛家鄉的思想情感。
通過該游戲使學生句型上口，訓練學生聽說能力，進一步熟悉are there any …in …?的句型，激發學生的積極思維能力。
通過聽該對話的錄音，初步理解課本內容。
讓學生判斷圖的正確與否，以一種直觀有趣的方式進一步檢驗學生對let’s talk的理解程度。
訓練學生正確、標準的語音語調。
培養學生編對話，表演對話，運用句子的能力，同時培養學生的創新思維能力。
.教師給學生一個信息差，引導學生通過主動地觀察，比較，發揮學生的學習主動性。提供交際的真實情景，拓展學生的思維，尋找答案的過程實際也是一個運用語言的過程，學生在任務活動中發展了聽、說能力。
development
鞏固拓展
布置任務：討論理想中的城市或鄉村。
學生畫出自己理想中的城市或鄉村，畫完后，小組交流。選優秀作品投影，同學們一起欣賞。
進一步提高要求，綜合運用所學知知識。通過創設貼近學生生活的情景讓學生融會貫通運用所學的新舊知識，把語言運用到實際生活當中去。這樣既可以維持學生興趣，又可以讓在交流中體會成功的喜悅，互相學習、互相欣賞。
assessment
檢測評價
讓學生做課堂練習。發給學生worksheet，屏幕顯示補全對話內容，如下：
a: excuse me. can i interview you for the dalang tv reporter?
b: _________.
a: where are you from?
b: i’m from_________.
a: are there any __________in your ______?
b: yes, ______ ________.
a: are there any_____in your _______?
b: no, ______ ________.
a: thank you very much.
學生在課堂上獨立思考，完成補全對話內容。然后檢測1-2個學生的課堂練習在投影機上與全班學生核對答案。
從口頭練習轉入筆頭練習，檢測學生對本部分知識的理解程度，同時加深鞏固對知識的理解，檢查反饋教學效果。
summary
總結
教師引導學生小結所學知識并出示家庭作業。作業如下：
1、recite the dialogue.
2、finish the exercises in workbook.
學生小結本課學到的知識。并抄寫家庭作業
總結本課內容，布置作業，讓學生感受到成功的喜悅，培養繼續學習的興趣。
designing on the board
板書設計
unit 6 part b let’s talk
are there any…?
is there …in …? are there any …in …?
yes, there is. yes, there are.