牛津小學英語5 B Unit 2 A telephone call（ B Look and learn, D Work in pairs）
3、 學習單詞earache。
（1） 教師在單詞ear后貼上ache。who can read it?
（2） 教師指導學生讀。
（3） 抽取學生讀，教師適時糾正。
（4） 用單詞earache和學過的句型進行同桌對話。
4、 學習單詞backache, headache, stomach ache。
（1） 教師在單詞back, head, stomach后面分別貼上ache。
now, please learn them by yourselves.
（2） 請學生讀，其他學生跟讀。
（3） 分大組讀；開火車讀；抽取學生讀；教師適時糾正。
5、復習單詞。
6、聽錄音，跟讀。(read after the recorder.)
7、let’s play a game.
游戲要求一學生上來任意看一張單詞圖片，然后表演，
請其他學生說出他所表演的單詞名稱。
8、practice in pairs.然后請學生表演對話，教師適時獎勵。
（設計意圖：在學過tooth, earache 這兩個單詞后，我采取了讓學生自學以下三個單詞。正因為有了前面的鋪墊，學生學起來非常輕松，也培養了學生的自學能力。根據以前學習的日常交際用語what’s the matter ？對學生進行提問，并說也可換成用what’s wrong with you? 來進行提問，自然地引出本節課所要學的新句型。請同學們用what’s wrong with you? i’ve got a/an… i’m sorry to hear that.對黑板上的疾病類的名詞進行提問，同時用身體動作將感覺表示出來。這樣的設計，讓同學們在學習知識的同時，將身體動起來，打破課堂的沉寂，同時也讓他們真正了解本課幾個名詞的意義，并能準確表達出來。）
9、 let’s have rest.
let’s sing a song. wish you happy every day.
（設計意圖：英語歌曲是提高學生英語學習興趣和學習效率的有效方法之一。在學生學過五個單詞后，學生需要放松一下緊張的大腦皮層，我帶領學生們唱了"wish you happy every day"這首活潑的歌曲，調動了學生的情緒）
10、學習單詞fever。
（1） 教師出示圖片，問：the boy is ill. he’s staying in bed.
what’s wrong with him?引導學生回答。
（2） 教師范讀，學生跟讀。
（3） 抽取學生讀，并解釋意思。
（4） 板書該單詞。
11、學習單詞cough。
（1）教師出示圖片，問：can you read it? 引導學生讀出。
（2）教師適時指導，抽取學生讀該單詞。
（3）解釋cold的兩種不同的意思。
（4） 板書該單詞。