Unit7 When is your birthday教學設計
3.活動 2——read and arrange認讀月份，并將月份排序活動。（教師出示自制的掛歷圖片，指名排序）
4.活動 3—— patting flies(拍蒼蠅) …
將十二個月份的圖片粘貼在黑板上。教師出示單詞的縮寫形式，全班學生大聲喊出單詞，指名的學生馬上拍到正確的圖片上。全員參與,激動人心,躍躍欲試,全體學生都能積極投入到課堂教學中來，調動了所有學生聽課的積極性。
5.活動4——can you spell them?拼寫單詞的游戲（教師指定學生拼讀單詞，先是一個一個大組，再從大組中抽取一個小組，最后是一排一排地逐個逐個地拼讀。）（
6.學習句型“when is …”“it’s in…”（教師板書課題，然后告訴學生自己的生日在五月，接著問學生when is your birthday？）
t: when is your birthday? …
詢問幾名學生的生日，讓他們在掛歷上指出來，并幫助他們用“it’s in…”回答. 板書并教學新句型，強調介詞in的用法。（板書課題）
step 3 practice。
8.活動5——擊鼓傳花（學生聽音樂傳花束，音樂聲停止，花束在誰的手中回答老師的問題when is your birthday？my birthday is in ----回答出來的做老師，上臺提問，否則被淘汰出局，看哪組被淘汰的人數少，則獲勝。）
9. 活動6——guessing game.（電腦調出學生喜愛的老師的照片，學生運用句型when is your birthday？ when is his birthday？ when is her birthday？猜測老師的生日。
10.出示課文a部分教學掛圖，聽讀課文，理解課文大意，回答問題。
when is peter’s birthday? when is lingling’s birthday? when is children’s day?
step 4 consolidation
11、活動7——make a survey …
do you know your classmates’ birthday? let’s make a survey and make a personal calendar.
when is your birthday? it’s in ----
name jan. feb. mar. apr. may. june. jul. aug. sep. oct. nov. dec.
mike √
lucy √
---
把學生分成4個大組,每組派出2名學生當臨時戶籍警，調查另一組同學的生日。（限時比賽，看誰在規定時間內完成的任務最多。）規則：你在調查同學生日的時候，必須用英語詢問，否則被調查的同學可以拒絕回答，回答的同學則不得故意拖延時間，否則本組淘汰出局。（準備四支不同顏色的彩筆。）
10.answer the questions: when is ---‘s birthday? when is your birthday? when is his/her birthday?(學生根據表格提問和回答。)
第一大組學生向第二組的同學提問，2次機會，提問一個句子得1分，答對一個問題得1分。反之，第二大組的同學向第一組的同學提問。
11。總結評價。對學生的表現進行評價，給予肯定和鼓勵，激發學生說的欲望。評價以鼓勵為主，針對學生形象思維勝于抽象思維，渴望得到他人贊賞和表揚的心理特點，在表述評價結果時，分別賜予各組最佳設計、最佳合作小組、學習能手、紀律先鋒的光榮稱號，并給所有發言的學生獎發一個五角星，從而真正對學生的學習起到激勵和促進的作用。評價主要依據各組學生的學習紀律、學生回答問題的情況、學生的學習能力（包括學習策略、聽力、口語、書寫和表演能力）和學生的英語交際能力四個方面進行操作。