Unit 11 What time did you see him教學設計

隨著口令快速的做出相應的動作。
t: snap your finger this way.
   clap your hands this way.
   wink your eyes this way.
   fold your hands this way.
```
step 4 consolidation
1、創設情景，自由會話。
2、評價。
3、練習。
作業布置
聽磁帶，背課文;熟讀單詞。
板書設計

課后教學反思

period 3
教學目標及要求
1、能獨立完成課文d部分的寫作練習；
2、能表演并會唱課文e部分的英語歌曲。
教學重點及難點
重點：獨立完成課文d部分的寫作練習。
難點：選擇正確的詞匯完成課文d部分的寫作練習。
教學資源及手段準備
教學磁帶、單詞卡片等。
教學過程
step 1 warming up 
1、 師生問候。
2、表演誦讀c部分的英語歌謠。
step 2  presentation and drill
1、用shy，sad, angry等詞語造句。
2、完成課文d部分。
先讓學生獨立完成，然后分組討論。
step 3 practice
1、完成課文d部分書寫練習。
2、課文e部分。
1）帶讀歌詞，
2）聽錄音，小聲跟唱。
3）男女分組進行表演唱比賽。
step 4 consolidation
1、創設情景，自由會話。
2、情景：故事創作比賽。
3、評價。
4、練習。
作業布置。
1、磁帶，讀課文。
2、寫一篇“心情日記”。字數不限。
板書設計

課后教學反思
本課教學內容選自新標準英語（供一年級起始用）第九冊第九模塊，該模塊教學主題為“feelings”，第一單元的教學主題為“are you sad?”本節課學生將學習部分表達感覺的詞以及用“what’s the matter? are you happy/ sad/ bored/ angry?”來詢問別人的感受及其回答 “yes, i am. / no, i’m not.”。
    教學內容包括（1）詞匯：bored, nothing；（2）句型：what’s the matter? nothing. are you happy/ sad/ bored/ angry? yes, i am./ no, i’m not. 教學目標是：（1）語言知識目標：在口語操練中復習和鞏固已學的詞匯和句型；掌握新單詞 bored, nothing和句型“what’s the matter? are you happy/ sad/ bored/ angry?”及其回答“yes, i am./ no, i’m not.”；（2）語言技能目標：通過本課的學習，能聽懂課文錄音；能熟練朗讀課文，能準確回答有關問題；能運用所學語言在真實場景中進行問答對話；（3）情感態度目標：在師生、生生交流，以及小組合作共同完成任務的過程中，不斷激發并強化學生的學習興趣，并培養學生積極參與、樂于與他人合作的精神，養成和諧和健康向上的品格。通過本課的學習，培養學生關心他人的良好品質。教學重點與難點是：（1）認讀、記憶和運用有關感覺的詞匯。（2）熟練閱讀課文，理解、回答問題。（3）在自主創設的生活場景中運用所學句型練習對話。內容來自 斐 斐課 件園
這堂課的教學過程大體上分4步。
    一、熱身環節
    師生互致問候，接著我邀請孩子們一起來唱“if you are happy…”，讓學生邊唱邊做動作，調動了學生的積極性，使學生很快融入英語課堂氛圍中。另外，用這樣一首歌為下面的學習作好鋪墊。
    二、新授環節
    單詞教學，我采用了猜猜看的游戲能充分調動學生的學習興趣，在猜測中引發學生的好奇心，使其通過視覺感知獲取新知。用chant的形式把四個表示感覺的詞連在一起，朗朗上口，使易于學生接受和掌握。對話教學，首先通過課件展示問題，并讓學生帶著問題聽讀錄音，能使學生通過視聽感知課文，并增強他們的語感。在小組合作學習中，能最大限度地發揮每個學生的學習積極性，使每個學生都參與進來。最后在練習中復習學過的表示感覺的詞，并進一步練習鞏固并拓展本課所學句型。