pep Book 5 Unit 4

unit 4 what can you do?
第一課時
一、 教學目標與要求：
1、 掌握四會詞組：cook the meals,  sweep the floor,  clean the bedroom,  water the flowers,  empty the trash.
2、 聽懂、會說句型：i’m helpful.  i can….并能在具體語境中運用。
3、 培養學生熱愛勞動的觀念，增強學生生活自理能力。
二、 教學建議：
step 1: warm up
1、 師生對話。                    t: good morning. / good afternoon.
ss: good morning. / good afternoon.
t: what’s the weather like today?
ss: it’s sunny/cloudy….

2、 播放unit 4 a let’s do (第三冊)的錄音。師生跟錄音邊做邊chant.
go to the living-room.      watch tv.
go to the study.   read a book.
……
go to the bedroom.  have a snap.
   step 2: presentation
1、 才藝表演。
教師通過自己示范并請學生上臺展示的各自的才能，引導學生用“i can….”句型。
t:  i can dance.  i can sing.  what can you do?
       s:  i can run. / i can draw. / i can act like a monkey./i can fly like a bird, and so on.
2、 利用cai引出一位能干的（helpful）小朋友——sarah. 教師首先向學生介紹sarah.如：this is sarah. she is helpful. (電腦里出現helpful特寫，并閃爍)接著讓學生猜一猜 why sarah is helpful?  what can sarah do? ss: she can ….
3、 點擊課件，讓sarah自我介紹。
sarah: hello, boys and girls.  i’m sarah.  i’m helpful.  i can sweep the floor. i can cook the meals.… are you helpful?
4、 考考記憶力：聽完sarah的自我介紹后提問：what can sarah do?總結完學生的回答后，師生一起說：sarah, you’re helpful!如果學生對helpful還不理解，可加以解釋。
5、 利用卡片逐一新授詞組，并配以身體動作。
6、 播放錄音，讓學生跟讀。
step 3: practice
活動一：動作猜謎
目的：訓練學生用英語思維
過程：教師準備各詞組卡片，請一名學生上來，教師出示卡片，此學生做動作，其他學生猜。
活動二：聽聽做做
目的：訓練學生的聽力和反應能力
過程：①、教師說短語，全體學生做動作。
②、個別學生發指令，其他學生做動作。
活動三：模仿秀
目的：激發學生表演興趣，在模仿中運用語言。
過程：①、讓學生模仿不同的人干家務活時或做各種事情的動作。如奶奶、媽媽、爸爸、姐姐等。
②、評比“最佳模仿秀”。
活動四：快速反應
目的：在圖與詞的結合，并在圖的基礎上讓學生發揮想象力，培養學生的邏輯思維能力和語言綜合運用能力。
過程：利用cai或圖片依次出現kitchen,  bedroom,  garden,  living-room .學生每看到一副圖就要快速說出一個與此圖有關的詞組。如：看到kitchen 學生可說：cook the meals. 當然，答案并不是唯一的，學生可以用上以前所學的各種短語或句子。如：看到kitchen還可說 have a snack; 看到 bedroom可以說have a sleep,  clean the bedroom,  sweep the floor等。盡可能地培養學生的發散思維能力。