pep Book 5 Unit 4

　　活動(dòng)三：bingo
　　　　　　學(xué)生準(zhǔn)備3×3的方格，在每一格中寫(xiě)上一個(gè)四會(huì)詞組，教師任意說(shuō)三個(gè)詞組，如set the table, make the bed, do the dishes,　這三個(gè)詞組寫(xiě)在一條直線上的學(xué)生就大聲說(shuō)bingo！新課標(biāo)第一網(wǎng)
　　活動(dòng)四：出示let’s check中零散的單詞，先熟悉單詞，再讓學(xué)生把它組成一個(gè)合理的句子，提醒學(xué)生注意后面的標(biāo)點(diǎn)及書(shū)寫(xiě)規(guī)則。
step4:  consolidation
1、讓學(xué)生自編chant。
2、完成let’s check中剩下三句的排序練習(xí)。
3、讓學(xué)生用英語(yǔ)向家長(zhǎng)或朋友介紹自己能做的家務(wù)。
第五課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、復(fù)習(xí)所學(xué)詞組：wash the clothes, set the table, make the bed, do the dishes, put away the clothes…
2、練掌握句型can you… ?并能在實(shí)際生活中運(yùn)用。
3、養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)與建議
step1:  warm-up
1、let’s sing. <i can help>
2、看誰(shuí)反應(yīng)快
　　教師請(qǐng)十名學(xué)生上臺(tái)排成一排，每人手持一張動(dòng)作詞卡。一名學(xué)生走出一步，說(shuō)自己詞卡上的詞組，然后報(bào)另外一名學(xué)生詞卡上的詞組，如“set the table. make the bed.” 持有“make the bed.”詞卡的學(xué)生馬上站出來(lái)，說(shuō)“make the bed. cook the meals.” 誰(shuí)反應(yīng)慢或做錯(cuò)就會(huì)被淘汰。
3、學(xué)生展示自編的chant.
step2:  presentation
1、let’s try：利用cai進(jìn)行翻版游戲
（1） 出示標(biāo)有數(shù)字的卡片，告訴學(xué)生反面是一個(gè)人在做家務(wù)，請(qǐng)學(xué)生猜他（她）在做什么家務(wù)。
（2）把所有的卡片翻出來(lái)以后，聽(tīng)錄音，完成“l(fā)isten and link”練習(xí)。
（3）教師提問(wèn)“can chen jie sweep the floor?”請(qǐng)學(xué)生根據(jù)連線的圖回答，教師在提問(wèn)時(shí)要有意讓學(xué)生作出肯定或否定回答。
2、聽(tīng)錄音，學(xué)對(duì)話。
step3:  practice
活動(dòng)一：情景表演
　　　　　　下面學(xué)生分四小組朗讀對(duì)話，四聲上臺(tái)分別表演對(duì)話中的四個(gè)人物并且配合對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行無(wú)聲表演。
活動(dòng)二：師生操練
t: can you sweep the floor, a ?
a: yes, i can. /no, i can’t.
活動(dòng)三：四人小組操練以上對(duì)話。
活動(dòng)四：story time
        先請(qǐng)預(yù)先準(zhǔn)備好的兩位學(xué)生表演該故事，然后請(qǐng)同桌兩人根據(jù)自己對(duì)故事的理解相互提問(wèn)，如“what can the frog do? can the snake sing?”
step4:  consolidation
1、參照task time中的表格用“what can you do? can you…？”句型調(diào)查身邊的朋友能做哪些家務(wù)勞動(dòng)。
2、調(diào)查自己熟悉的卡通人物能做些什么。
第六課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)can’t=can not 和use a computer這兩個(gè)詞組。
2、掌握or/ pl/ all/ pr四個(gè)字母組合的發(fā)音規(guī)律并結(jié)合以前所學(xué)的語(yǔ)音知識(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生自我拼讀、認(rèn)讀單詞的能力。
3、成學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)與建議
step1:  warm-up
1、生生對(duì)話，主要圍繞“what can you do? can you…？”這兩個(gè)句型進(jìn)行，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合以前所學(xué)的內(nèi)容。
2、學(xué)生利用上堂課中調(diào)查表格來(lái)介紹一位自己的朋友能做的家務(wù)，盡量介紹的具體、全面。如：xiaoming is my friend. he is tall and strong and he can water the flowers。
3、多媒體呈現(xiàn)學(xué)生熟悉的卡通人物，請(qǐng)學(xué)生用“what can he/she do ?  can he /she…”來(lái)詢問(wèn)并做出相應(yīng)回答。