冀教版五年級英語下冊全冊教案1
what am i doing? ---i am seeing.
what am i doing ? ---i am pointing.
(設計意圖 標提倡“以舊引新”,在這個環節中，教師自己做動作，讓學生借助形體語言理解句子，并復習學過的行為動詞，為這一課的教學作好鋪墊)
二、key concepts(新授)
1.學習單詞：draw, sleep
繼續上一環節的動作，what am i doing ? ---i am drawing.
讓學生猜教師在做什么。what am i doing ? ---i am sleeping.
利用單詞卡片學習這兩個詞匯，并練習拼讀、造句。
2.給全班發指令，使用新舊詞匯，特別注意draw和sleep，開始時，教師邊發指令，邊做動作，然后只發指令。
read a book! draw a picture!
sing a song! go to sleep!
……
叫一名正在做動作的學生，提問并出示句子 what are you doing? i am _____ing.
兩人一組做動作練習以上句型。
指名到前面表演并練習對話。
3.學習單詞 quiet, loud
when i am drawing, i am quiet.
（這時把食指貼在嘴唇上作“別出聲”狀，重復quiet, quiet）
but when i am singing ,i am loud。
（這時也可以亮一嗓子，唱兩句歌，也可以提示學生這兩個詞是反義詞這樣學生就很容易理解這兩個詞了。并板書單詞）
利用卡片學習新詞，提示學生這是一對反義詞。
結合前面學過的句型練習這兩個詞，可以教師發指令，學生將這個詞用動作或聲音演示出來。或老師演示，學生猜詞。然后作對話練習what are you doing? i am _____ing.
4. 課文閱讀
（1）（聽第一部分錄音）回答問題：in the morning. who is quiet? who is loud? what is jenny /danny/ liming doing?
（2）跟讀課文加深理解。學生提出不懂的地方，全班學生一起討論解決。
（3）分角色大聲朗讀。
（文章第二部分“in the afternoon”教法基本同上）
注意理解now這個詞的意思。讓學生猜測是什么意思。教師指正。
設計意圖：新課程提倡“任務型教學”和“目標性聽、讀課文”由開始設置疑問到學生在聽課文的過程中有重點的有目的地理解課文，再到聽完課文后回答問題，學生經歷了從帶著興趣好奇心想去了解課文到與課文的完全接觸和初步理解，最后終于解決疑問找到答案的探究發現過程。
5. 表演課文對話，可以讓學生對照課本進行表演。給學生一些時間進行表演前的準備。
三、class closing
activity book
板書設計：
lesson 2 what are you doing?
draw drawing a picture
point quiet singing a song