PEP五年級上冊What Can You Do教學設計
pep五年級上冊what can you do教學設計
在新的課程標準中，普遍提出了“知識與技能”“過程與方法”“情感態度與價值觀”等多層面的教學目標，體現了小學教學目標綜合化、多樣化的趨勢。多樣化的教學目標必然要求通過多樣化的教學方式來實現。因此，新課程與信息技術整合適合于我們的小學英語教學。
一、 教學內容簡介
本課教學內容是《九年義務教育小學教科書英語》（供三年級始用）第五冊第四單元的第一課時。這一課時的主要內容有(1)能夠聽說讀寫動詞詞組“cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom與empty the trash.”
(2) 能夠聽懂并能初步運用本單元的重要句型 “ i’m helpful! i can ….” “ what can you do? i can….
二、 學生分析
（學生的基本情況是影響教學方法的重要方面）
認知起點：本課時五個要求四會掌握的動詞詞組有四個在四年級已經出現過，在教學過程中我會以舊引新，讓學生更容易接受新的知識。學習興趣：本課所教內容與學生日常生活聯系密切，可以讓學生在學習新知識的過程中加上一些教師自編的小調和做一些簡單的動作來提高學生的學習興趣。學習障礙：我國學生學習英語的最大障礙就是缺乏真實的語言環境。現代化電教媒體就是課堂情景創設的有效手段，使得相仿的語言情景創設成為現實。學習難度：五年級的學生已經學了兩年的英語，已經適應了正規的英語環境下的教學活動，正是愛玩、好動的年齡，讓他們牢牢地坐在教室里面認真地聽老師講課，一坐就是四十分鐘，對于孩子來說是一件艱難的事情。針對五年級學生的特點，我采用活動＋活動＋活動的教學模式。將每個教學環節設計成為一個一個的活動。讓學生們在快樂的活動中理解語言、運用語言、習得語言。通過活動增強學生學習語言的積極性，提高學習的興趣；通過活動達到愛學、樂學、好學的目的；通過活動讓語言更接近真實的生活環境；通過活動讓學生相互間學會合作與交流，促進學習并進行適時的思想滲透。
三、 設計思想
根據《國家基礎教育英語課程標準(3-XX年級)》中的理念來設計：以學生“能做什么”為主線，強調學生要能用所學的英語做事情，在做事情的過程中發展語言能力、思維能力以及交流與合作的能力。因此，這節英語課教學以學生為主體，以訓練為主線，以能力的培養為宗旨。努力創設多種多樣的方式和機會讓學生通過自主、合作、探究等學習方式進行學習，注重教與學的互動和生生互動。在教學過程中，教師要隨時給予激勵性評價（包括師生之間、學生之間和自我評價的方式）；要尊重學生的興趣和獨特的感受，將集體學習與小組學習結合起來。教學方法主要是采用聽說法、任務驅動法、交際法和全身動作反應法等，使學生在教師的指導下，通過感知、實踐、參與和合作等學習方法完成任務，感受成功。
【對信息技術應用的思考設計】
利用多媒體技術激發學生的學習興趣，創設有利于激發和支持學生想象的情境。在小學英語課堂教學中，適時、合理地運用計算機輔助教學，可以優化教學過程。多媒體課件設置了較多的與課堂教學內容關系密切的視頻、動畫、圖片，給學生以樂趣，更給學生以啟迪，為學生創設了自主學習情境，提高了教學效率，形象生動，更容易培養激發學生的創新能力。