PEP BOOK 5 UNIT 6 A部分
（5）教師把所有的照片貼在黑板上，學生兩人一組操練。
pronunciation
（1）教師出示本部分的掛圖，帶領學生讀字母組合“or”下面的一組單詞。讀的時候，有意強調“or”的發音。教師引導學生找出“or”的發音規則。同法教學字母組合er和wh的發音規則。引導學生看圖片理解句意。教師放該部分的錄音，學生認真聽。再放一遍錄音，學生試著跟讀。
（2）教師提供一些包含字母組合er，or，wh的單詞，讓學生試著讀一讀，檢查學生字母組合發音規則的掌握情況。
附含有本課字母組合的常見單詞：
er teacher farmer singer farmer dinner dancer ruler driver computer runner river
or minor doctor visitor actor author
wh who whose whole whom why where what when white wheel whale wheat
4.鞏固和延伸（consolidation and extension）
（1）做“猜猜盒子里有什么”游戲：教師出示一個盒子（盒子內可以裝水果、玩具、家具等學生會說的物品卡片），說：what's in the box？can you guess？學生猜：is there a…？
（2）做“找照片”游戲：教師指定一名學生將自己的一張假日照片與其他同學的照片一起貼在黑板上。其他學生用句型“is there a…？”猜一猜哪一張是這名學生的照片。第一個猜出的學生可以指定下一名學生繼續游戲。
（3）做本單元a let's talk活動手冊配套練習。
第三課時：
一、教學目標與要求
1.能夠聽、說、讀、寫句型：is there…？yes，there is.no，there isn't.
2.能用is there…？yes，there is.no，there isn't.談論假日照片。
3.能夠理解story time 的故事內容。
二、教學重、難點分析
本課的教學重點是使學生掌握“is there…？yes，there is.no，there isn't.”句型，培養學生在實際情景中運用對話的能力是本課的難點，教師應注意設計一些真實的情景讓學生練習主句型。
三、課前準備
1.教師準備b let's learn 部分的詞卡及掛圖。
2.學生帶自己的假日照片。
四、教學步驟及建議
1.熱身（warm-up）
日常用語會話。如：what's this？ what's in the nature park？is there a…？
2.預習（preview）
（1）做“拼單詞”游戲：教師提供一些打亂字母順序的單詞，讓學生調整字母順序拼讀單詞。
（2）請幾組學生表演b let's talk的會話。
3.新課呈現（presentation）
read and write
（1）教師手拿一張風景照問學生：what's this？ 引導學生回答：it's a picture.教師繼續說：yes.it's my holiday picture.領讀holiday picture，學生跟讀。
（2）教師把照片翻過來，背面朝學生，問：what's in the picture？引導學生用“is there a…？”句型猜，教師則用“yes，there is./ no，there isn't.”回答。這個活動也可以采用小組比賽的形式舉行。
（3）教師向學生展示read and write 部分的掛圖，說：look! this is a holiday picture of wu yifan.what's in the picture？ listen.教師放read and write部分的錄音，學生邊聽邊閱讀。
（4）學生就不懂的地方提問，教師解答。
（5）教師再放一遍錄音，然后指導學生完成“finish the sentences”的練習。
（6）教師指導學生書寫四會句子。