Unit2 My days of the week（精選3篇）
Unit2 My days of the week 篇1
教學內容：b read and write group work c task time
教學目標：能聽懂、會說：并能在情景中運用。
能夠完成部分，對本單元的學習進行階段性評價。
教學重、難點：重點：重點句型的掌握。
難點：句型結合生活實際、let’s try部分。
教學準備：教學掛圖、單詞卡、錄音機、磁帶
教學過程：
1、熱身
日常口語練習。
2、預習
引導學生使用第四課時學過的單詞和句型：what do you do on saturdays? i often do my homework .并結合周末活動的照片復習四會單詞和詞組，為本課時對話的學習做好準備。
3、新課呈現
let’s try
（2） 在預習部分操練新詞組之后，教師可詢問學生的周末安排，然后出示本課時let’s
try部分的掛圖，讓學生根據掛圖說一說這些人物的周末活動，將聽與說相結合，適當減緩let’s try 聽力練習的難度。
聽錄音，完成聽音圈圖的練習。
let’s talk
（3） 在部分聽覺感知新句型的基礎上，教師讓學生看掛圖聽錄音。
（4） 跟讀對話。
pair work
朗讀對話之后，讓學生結合自己的實際情況在同桌之間結對交流。
let’s check
播放錄音，讓學生按照錄音內容做練習。
unit 3 what’s your favourite food ?
單元教學目標：
1、能力目標
（1） 能夠提問并回答三餐所吃的食物，如：what do you have for lunch
today/on mondays……？we have tomatoes, tofu and fish……
（2） 能夠簡單描述一些食物的味道，如：the apples are sweet……
（3） 能夠提問并回答最喜歡吃的食物是什么，并說出原因，如：what’s
your favourite food? i like apples. they are sweet……
（4） 能夠聽懂、會唱歌曲“what do you have for lunch?”和本單元的歌謠。
2、知識目標
（1）認讀a、b部分let’s learn let’s talk 中的單詞和句子，并掌握四會單詞。
（2） 掌握四會句子，讀懂對話內容，完成句子填空。
（3） 了解let’s start group/pair work task time等部分的內容。
（4） 了解pronunciation中的字母組合ow, oa, fr, fl的發音規則，認讀相關的單詞。
（5） 了解story time good to know等部分的內容。
3、情感、策略、文化等有關目標
（1） 培養學生的合作精神和創新意識，引導學生通過以舊帶新的方式自主學習，同時也要注重合作學習。
（2） 了解中國表示美好愿望的傳統美食，并介紹其他國家的代表性食物，開拓學生的視野。
單元教學課時安排：
第一課時：let’s start main scene let’s chant a let’s learn group work
第二課時：a let’s try let’s talk talk and match c good to know
第三課時：a read and write group work c let’s sing
第四課時：b let’s try let’s talk pair work c story time
第五課時：b let’s try let’s talk pair work c task time
第六課時：b read and write group work c pronunciation let’s check
第一課時
一、 教學目標與要求：
1、 能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞： tomato, tofu, green beans, fish, potato, eggplant并認讀者cabbage, mutton, pork三個單詞及替換句型：what would you like for lunch? i’d like ……
2、 能用本課時單詞卡片完成小組活動，操練新單詞。
3、 能夠說唱歌謠，并理解其含義。
二、 教學重、難點：
重點：掌握有關食物的單詞：tomato, tofu, green beans, fish, potato, eggplant。
難點：本課時詞匯量大，要求四會掌握的單詞多。
三、 課前準備：
教學掛圖、單詞卡片、錄音帶、錄音機、學生卡片和彩筆
四、 教學過程：
1、 熱身
跟錄音，跟唱歌曲，復習有關食物的單詞。
2、 預習
（1）吟唱歌謠。
（2）let’s start
出示let’s start 部分的掛圖，出謎語，請學生猜是什么食物。師：i’m yummy to eat. i’m yellow and long. i grow on the tree. my name begins with the letter as “bee”. what an i ?
可讓學生進行搶答，以此復習學過的有關食物的單詞。
（3）回答謎底，為教授四會單詞tomato做準備。
3、 新授：
let’s learn
（1） 學生說出let’s start 部分謎語的謎底后，自然引出四會單詞
tomato，教師出示單詞卡片tomato。由于本詞在四年級下冊已出現，在此便可反重點放在該單詞的拼讀上。在學生拼讀熟練后，教師引入potato的學習，隨后呈現三個新單詞：mutton, cabbage, pork,
領讀，讓學生快速記住讀音，然后教師說出其中某種食品的特點，學生認讀單詞。再以不同方式教讀其他新單詞：tofu, fish, eggplant, green beans 并拼讀這些單詞。
（2） 做游戲操練新單詞。
（3） 聽let’s learn 部分錄音，認讀新單詞：cabbage, tomato, tofu, eggplant, mutton, fish, potato, green beans.
（4） 教師出示六個四會單詞，以四人小組為單位搶拼單詞，拼讀時小組成員可提供幫助。
let’s chant
聽懂、學唱本課時的歌謠，復習鞏固新單詞。
group work
以小組為單位利用食物圖片完成任務，以此來操練新單詞和鞏固已學句型。
4、鞏固延伸：
做活動手冊配套練習，熟記單詞
第二課時
一、 教學目標與要求
1、 能聽懂、會說：what do you have for lunch today? i have eggplant……并能在情景中進行運用。
2、 能聽懂提示語，按照let’s try錄音內容判斷兩張配圖的正誤。
3、 能夠了解中國一些傳統食物所蘊含的文化。
二、 教學重、難點：
重點：掌握詢問和回答三餐所吃食物的句型。
難點：句子what would you like for lunch? what do you have for lunch today? 的不同用法。
針對本課時文化背景的學習，要求教師為學生介紹中國表示美好祝愿的傳統美食，以及其他國家具有代表性的食物，開拓學生的視野。
三、 課前準備：
掛圖、單詞卡、錄音機、錄音帶
四、 教學過程：
1、 熱身
（1）聽歌曲，感知本課時的新語言。
（2）進行師生對話。
2、預習
let’s try
播放let’s try 部分的錄音，請學生做出正確判斷。
3、新授
let’s talk
（1）通過校對let’s try 部分聽力練習的答案進一步呈現新句型。
（2）用舊句型：“what would you like for lunch?”與新句型“what do you have for lunch today?”進行比較，讓學生進一步熟悉新句式。
（3）運用卡片練習新句式。
（4）放let’s talk 部分的錄音，讓學生跟讀句子。
學生可用不同的食物單詞替換關鍵詞，形成多組對話。
talk and match
學生進行兩人小組練習，完成說說連連活動。
good to know
出示本部分的圖片，為學生介紹中國及其他國家的飲食文化。
鞏固延伸：
做活動手冊的配套練習，聽錄音，讀給家長、朋友聽，熟悉單詞
第三課時
教學目標與要求：
1、 能夠聽、說、讀、寫本課時四會句子，并使用該句型完成問卷調查。
2、 能夠理解部分對話的含義并完成句子填空。
3、 能夠聽懂、會唱歌曲。
教學重、難點：重、難點為四會掌握句子，還需要解釋句子的含義。
課前準備：掛圖、錄音機、錄音帶
教學過程：
1、 熱身
（1）let’s sing
教師播放錄音，學生跟唱歌曲，復習鞏固a部分主要句型。
（2）日常口語練習。
2、 預習
復習有關星期的單詞。
3、 新授
read and write
（1）針對預習部分的內容提問學生，讓學生齊聲回答。教師接著問學生：
what do you have for lunch on mondays? 呈現一張school menu說：let’s see together,引導學生回答問題。
（2）讓學生就一日三餐的話題進行小組交流，并制作一張菜單。然后由兩名代表以問答的形式在班內做匯報，適時引出句子：that sounds good.
（3）聽read and write 部分錄音，指導學生在讀懂對話的基礎上完成句子填空。教師重點指導四會句子的認讀和書寫。
（4）引導學生用不同的食物單詞替換對話中的關鍵詞，操練新句型。
group wok
請學生使用所學語言完成采訪，并進行匯報。
鞏固延伸
依照課文自編一段對話進行表演；做活動手冊配套練習；聽錄音，讀給家長朋友聽；熟悉單詞
第四課時
教學目標與要求：
1、 能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞：tasty, salty, sweet, sour, fresh,，并認讀單詞healthy。
2、 能夠說唱歌謠，并理解其含義。
3、 能夠了解故事大意。
教學重、難點：
重點：聽、說、讀、寫四會掌握的單詞。
難點：單詞healthy 的發音。
課前準備：單詞卡、錄音帶、錄音機
教學過程：
1、 熱身
（1）教師放本單元let’s sing部分的錄音，學生跟唱歌曲。
（2）參照上課時的課文內容進行師生對話或生生對話。
2、 預習
聽歌曲“an apple a days ”,學生跟唱并做動作。
3、 新授
let’s learn
（1）教師接著預習部分的歌謠出示實物，根據以前學過的故事，引出單詞fresh,領讀單詞。再通過歌詞理解healthy的含義，領讀單詞，注意th的發間。引導學生想一想哪些水果或食品對人體健康有益，在學生說出水果或蔬菜時，可自然引出tasty一詞并帶讀。
出示鹽、糖、醋，佯裝品嘗這三種調料，呈現不同表情，出示三個單詞salty, sweet, sour, 讓學生認讀新單詞。在教學新單詞的過程中，應反復使用句子：“it’s my
favourite.”讓學生多次感知新詞favourite, 以減輕下一課時的負擔。
（2）以游戲的方式操練新單詞。教師拿出已準備好的三杯溶液，請某小組的一名學生品嘗并呈現不同表情，讓其他組的學生猜單詞。
（3）聽let’s learn 部分錄音，讓學生認讀單詞：tasty, salty, sweet, sour, fresh, healthy.
（4）教師出示單詞卡片，學生搶讀搶拼單詞，拼讀時小組成員可提供幫助。
let’s chant
讓學生聽懂、學唱本課時歌謠the apples are sweet……
鞏固延伸：收集有關食品的廣告信息；做活動手冊配套練習；聽錄音，讀新單詞給家長和朋友聽；熟記單詞
第五課時
教學目標與要求：
1、 能夠聽懂、會說：what’s your favourite food? i/we like……并能在情景中熟練運用。
2、 能夠聽懂let’s try 的錄音，為幾張配圖正確排序。
3、 能夠根據task time中所給的范例自編一則廣告。
教學重、難點：
重點：掌握詢問和回答最愛吃什么食物的句型：what’s your favourite food?
i like ……
難點：單詞favourite的發音。
課前準備：單詞卡片、調查表、錄音帶、錄音機、彩筆
教學過程：
1、 熱身
（1）播放歌曲“what would you like?”，學生跟唱歌曲。
（2）日常口語練習。
2、 預習
（1）放錄音，跟唱歌謠。
（2）let’s try
教師放let’s try部分的錄音，請學生為幾張配圖正確排序。錄音內容如下：
① girl: do you like bananas?
boy :yes, they’re sweet.
② girl: do you like tomatoes?
boy: yes, they’re fresh.
③ girl: what’s you favourite food?
boy: beef, it’s healthy.
④ boy: do you like ice-cream?
girl: yes, it’s tasty.
3、新授
let’s talk
（1） 教師出示三張食品的圖片，對學生說：i like chicken, beef and fish.教師指著chicken說：i like chicken.在旁邊畫上一張笑臉；接著指向beef說：i like beef better.并在旁邊畫上兩張笑臉；再指向fish說：i like fish best.在旁邊畫上三張笑臉。最后表述：so, my favourite food is fish.出示favourite的單詞卡，再詢問學生，讓學生充分理解這個詞的含義。
教讀句子： what’s your favourite food?
（2） 兩人小組用該句型編一小段對話進行操練，同時也可引導學生用該句型編一小段對話進行操練，同時也可引導學生用fruit and drink替換food.
（3） 聽錄音，讓學生跟讀對話。學生可用不同的食物單詞做替換回答問句。
pair work
讓學生拿出已發的調查表格，用所學句型對不同學生進行調查，并要求對方陳述原因。先組內匯報，再向全班匯報，匯報時要說出：i like …… mike likes…… we like……教師看哪一小組表現好，適當給予獎勵。
task time
請學生拿出第一課時所做的謎語卡片，向全班展示。
鞏固延伸：做配套練習，讀對話給家長聽，熟記單詞
第六課時
教學目標與要求：
1、 能夠聽、說、讀、寫本課時四會句子：what’s your favourite fruit?
i like apples. they’re sweet. i don’t like grapes. they’re sour.并能在情景中正確運用。能夠在group work中使用該句型完成調查。
2、 能夠理解情景對話的含義并完成句子填空。
3、 能夠理解pronunciation中字母組合的發音規則，讀出相關的單詞。
4、 能夠完成let’s check部分。
教學重、難點：
重點：本課時的四會句子的掌握。
難點：單詞favourite的拼寫。
課前準備：掛圖、錄音帶、錄音機
教學過程：
1、熱身
（1）放錄音，跟唱歌曲。
（2）日常口語對話，進行師生對話或生生對話。
2、預習
請學生展示自己制作的廣告，兩人一組向大家介紹。
3、新授
read and write
（1）教師展示自己制作的廣告圖片，示意學生提問：what’s your
favourite fruit? 教師回答：i like apples. they are
sweet.另外出示帶有哭臉的葡萄圖片說：i don’t like grapes. they are sour.
請學生模仿會話，教師可適當給予提示。
（2）看圖，指著zoom說：look! what’s zoom’s favourite food? can he have it? why? let’s listen to the tape.
（3）教師指導學生完成句子填空。
（4）教師適當指導四會句子的書寫，尤其要注意單詞favourete 的拼寫。
group work
教師引導學生用所學句型完成調查，找出小組中最受歡迎的食物。
pronunciation
先給出window, yellow, snow 三個單詞，讓學生找出ow的發音，再自己嘗拼讀單詞grow。用這種方式總結fl, oa, fr的發音。每教授一個字母組合的發音后，請學生聽例詞和繞口令，鼓勵學生說出字母組合在單詞中的發音。
let’s check
完成let’s check部分，幫助學生理解每組句子的含義。錄音內容如下：
① john: what do you have for lunch today, mike? mike: i have cabbage, mutton and carrots. they’re tasty.
② waitress: what would you like for dinner? sarah: i’d like green beans and fish. they’re healthy.
③ women1: what’s your favourite food? women2: eggplant. it’s tasty. it’s my favourite.
④ john: can i have some eggplant and tofu, please? i’m hungry. mom: sure.
鞏固延伸：做配套練習，練習發音，書寫單詞和句子
recycle 1
教學單元目標：
1、 能力目標
（1）能夠反前三個單元所學語言知識融會貫通，運用以實際的語言 交際中去。
（2）能夠通過溫習舊知識開拓思維，自覺學習并運用融合和擴展后 的新語言知識。
2、 知識目標
（1）復習1~3單元的語言和詞匯，要求學生做到能聽、會認，并在 實際情景中準確表達。
（2）復習1~3單元let’s learn中的四會單詞和 read and write中 的四會句子，要求學生能熟練地聽、說、讀、寫。
3、 情感、策略、文化等有關目標 隨著學習內容的擴展，教師要有意識、有計劃地培養學生閱讀理解和說話、 寫話的能力，增強學生的自信心，幫助學生克服學習中的畏難情緒。
單元課時安排：
第一課時：main scene read and write1 let’s chant
第二課時：read and write2 listen and circle pair work
第三課時：task time let’s play let’s sing
第一課時
教學目的與要求：
1、 復習1~3單元所學會話，要求學生能根據實際情意熟練運用這些句子。
2、 會說唱歌謠，并能理解其含義。
教學重、難點分析：
重點：前三個單元中四會句子的綜合運用；
難點：是兩個時間副詞的讀音。
課前準備：
教學掛圖、單詞卡、錄音帶、錄音機
教學過程：
1、 熱身
（1）播放錄音，跟唱歌謠。
（2）日常口語練習。
2、 預習
播放歌曲，學生跟唱，引出willow school這所學校
3、 新授
main scene
接著預習部分的內容出示起始頁掛圖，向學生介紹：this is willow school. let’s walk through willow school and talk about it .引導學生用前三單元所學語言自主描述所見圖片。教師可給予提示或直接講解部分新詞的含義。
read and write
(1) 教師拿出一張校報向學生介紹：this is the school newspaper .并對學生說：can ii interview you the school newspaper?
通過手勢讓學生理解該句子的含義，帶讀句子。教師用句型：“what do you do on ……？和what’s your favourite food?”提問學生，進行師生對話，然后把麥克風交給學生讓學生來提問。
(2) 聽read and write 部分的錄音，讓學生跟讀句子，理解對話含義，完成填空部分。
let’s chant
學唱本課時的歌謠，解釋其中幾個時間頻度副詞的含義。
鞏固延伸
活動：作采訪；做配套練習；
第二課時
教學目的與要求：
1、 能夠通過對前三單元語言的復習認讀新句子，如：my favourite
day is monday. my favourite teacher is ……并能在情景中進行運用。
2、 能夠根據信件內容書寫答句，并根據個人情況回復信件。
3、 學會用“would you like some……？”句型提問并做出回答，做pair work中的結對活動。
教學重、難點：
重點：復習前三單元所學的四會句子，在此基礎上寫出read and write中 五個問題的答句，應鼓勵學生晝寫出完整的句子。
難點：是學生根據個人情況回信給jack。
課前準備：圖卡、錄音帶、錄音機
教學過程：
1、 熱身
（1）放錄音，學生跟唱歌謠。
（2）師生對話。
2、 新授
read and write
（1）由本單元歌謠引出本課進的新語言，教師總結歌謠內容：the boy loves saturday. his favourite day is saturday. the girl loves sunday. her favourite day is sunday. 反問學生：what’s your favourite day?幫助學生回答：my favourite day is ……再進一步引導學生說出句子：my favourite food/teacher is ……
（2）請一名學生抽取一張有關食物的單詞卡，其他學生提問：
what’s your favourite food?
該生回答：guess!其他學生進行猜詞競賽。猜對之后持卡學生確認答案：yes……is /are my favourite food.
（3）聽read and write部分的錄音，讓學生跟讀句子。
（4）學生進行小組練習，完成answer the questions部分，教師檢查答案。鼓勵學生根據段落內容寫出完整的答句。
（5）根據個人情況回復信件，填充段落。
listen and circle
播放本部分聽力內容，學生選擇正確答案。錄音內容如下：
① man: it’s thursday today. jack has carrots, cucumbers, chicken and grapes for lunch. which lunch is jack’s?
② girl: it’s my favourite day. we have p.e. and art today. what day is it?
③ boy: who’s our new art teacher?
girl: mr hu
boy: what’s he like?
girl: he’s short and thin. he’s very funny.
who’s the new art teacher>
pair work
用問句子“what would you like?”引出句子：“would you like some……？”并回答。學生進行結對練習。
鞏固延伸
嘗試與他人進行書信交流
第三課時
教學目的與要求：
1、 能夠使用所學四會句子完成task time中的采訪任務。
2、 能夠理解let’s play中的問題并做出正確回答。
3、 能夠聽懂、會唱歌曲“my favourite day”。
教學重、難點：
重點、難點為復習并使用四會句子完成task time中的采訪任務，并展示個人報道。
課前準備：教學掛圖、錄音帶、錄音機、簡歷表
教學過程：
1、 熱身
（1）放第二單元歌曲，學生跟唱，復習有關一周七天的單詞。
（2）日常口語練習。
2、 預習：
放錄音，欣賞歌曲。
3、 新授
task time
（1）就歌曲內容向學生提問：do you like weekends? what’s your favourite day? 引導學生回答：my favourite day is saturday/sunday. 并請學生說明理由，表述周末活動。出示采訪表，回答問題。
（2）讓學生參照學生用書的采訪表進行小組交流，并在最短的時間內填充表格，然后每組派代表做匯報。
let’s play
看圖片，指導學生先讀懂句子，再回答問題。
let’s sing
學生理解并學唱本單元歌曲“my favourite day”.
鞏固延伸：
采訪教師；畫畫猜人
Unit2 My days of the week 篇2
the first period
(let’s learn/let’s play/let’s sing)
1 teaching objectives
a) to learn the new words:
monday /tuesday /wednesday /thursday / friday
b) to understand the sentence structures: what day is it today? what do you have on monday?
c) to use the sentence pattern.
2 teaching key points and difficult points:
the new words and new sentence structures
3 teaching aids:
wall map, pictures, word cards, tape recorder
4 teaching procedures:
step 1 warm up
1) greetings
2) free talk: today we are going to learn a new unit. what are we going to talk about in unit 2? can you guess? ok, let’s listen to a chant. have you got it? yes today’s topic is “my days of the week”.
3) what classes do you have / like? what time is it?
4) what time is it? it’s 8: 45, it‘s time for english class or chinese class? ss: english class. t: ok, let me see. we have english class at 8:45.
step 2 presentation
1 let’s learn
a) t shows a picture of “let’s learn”. it’s a time schedule. let’s have a look. it’s 8:00. it’s time for chinese. it’s 8:50. it’s time for english. what day is it? teach them the new word “monday”, and the sentence: we have…on mondays. then teach other words through word cards, at the same time teacher asks them some questions: what day is it today? what day do you like? what do you have on…? t encourages students to find the common place of these words.
c) listen to the tape and read after it.
d) let’s play: low voice and high voice;
i say chinese and students say english.
guessing game: look! miss hu has a turn plate, can you guess what day is it?
2 practice
a) t—s practice.
t: what day is it today?
s: it’s …
t: what do you have on …?
s: we have…
b) s—s practice
students act their dialogue out.
c) t teaches them to write these words.
3 homework
designing on the blackboard:
what day is it today? monday tuesday
it’s … wednesday thursday
what do we have on mondays? friday
we have…
Unit2 My days of the week 篇3
單元教學目標：
1、 能力目標
（1） 能夠簡單描述一周的學習和生活情況，如：we have english， science, computer
and wednesdays. i often do my homework on saturdays.
（2）能夠簡單介紹學校的課程信個人的周末安排。
（3）能夠聽懂簡單的聽力問答，完成let’s try 部分的練習。
（4）能夠聽懂、會唱歌曲“my days of the week”。
2、 知識目標
（1） 解a、b部分read and write 中的會話，并根據對話內容填充句子。
（2） 聽、說、讀、寫a、b部分let’s learn 和read and write 中的四會單詞和句子。
（3） 理解let’s start、 let’s find out 、 let’s sing 、 let’s chant 和 let’s play 等部
分的內容。
（4） 了解pronunciation中的字母組合在單詞中的發音。能熟練讀出所有例詞。
（5） 了解task time 、 story time 、 good to know 等部分的內容。
3、 情感、策略、文化等有關目標
（1） 情感態度：通過本單元的學習使學生進一步懂得珍惜時間的重要性，教育他們
既要抓緊校內時間學習，又要學會合理利用周末，做到有張有弛，勞逸結合。
（2） 學習策略：引導學生在學習過程中注重合作式學習，培養學生合作學習的意識。
（3） 文化目標：了解英語國家的一些沒有固定日期的節日，如母親節、父親節、感
恩節。這些節日日期不固定，常是某個月份的第幾天，需要學生有所了解。
單元教學課時安排：
第一課時：let’s start main scene a let’s learn let’s play c let’s sing
第二課時：a let’s try let’s talk group work c good to know
第三課時：a read and write pair work c pronunciation
第四課時：let’s chant b let’s learn let’s chant c story time
第五課時：b let’s try let’s talk pair work c let’s check
第六課時：b read and write group work c task time
第一課時
一、教學重點
本課時的教學重點是let’s learn 部分的五個四會單詞：monday, tuesday, wednesday, thursday, friday，要求學生開動腦筋巧記單詞，并結合所給句型靈活運用這幾個單詞。
二、教學難點
本課時的教學難點是正確拼寫從星期一至星期五這五個英語單詞。理解和使用各科目的名稱來表述課程安排。理解漢語中“上課”這一動作的正確表述方法，we have…。
三、課前準備
1.教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的單詞卡。
2.教師和學生分別準備做游戲用的標有星期的圓盤，以及單詞卡。
3.教師準備相關媒體的播放設備，如錄音機、投影儀、幻燈片等。
四、教學過程
1.warm－up（熱身）
（1）教師播放start部分的歌謠let’s chant，學生感知星期一至星期五的表述。還可選擇播放前幾冊學生用書中與本單元內容有關的let’s chant、let’s sing、let’s do 部分的錄音，學生聽音，有節奏地吟唱，并做出相應動作。如四年級上冊復習一中有關星期的歌謠，讓學生溫故知新，以減輕教與學的難度。
（2）教師使用四年級下冊第二單元中的句型：“it’s 8 o’clock. it’s time for chinese.”引出句型：we have chinese, english…on mondays. 結合課程表，進行日常口語練習，內容可參考如下：
a: hello, b. what time is it?
b: hello, a. it’s 8:20. it’s time for english class.
…
2. presentation（新課呈現）
（1）教師結合let’s start 的圖片和情景，提問：“what classes do you like?”引導學生復習有關課程的詞匯。讓學生理解一些新開課的名稱或較難掌握的名稱，如science, moral education, social studies。再讓學生看圖中七個小矮人的帽子，上面有星期名稱的縮寫，讓同學們猜一猜每個名稱的全稱是如何拼寫的。
（2）出示let’s learn 部分的掛圖，向學生介紹星期一至星期五的名稱，播放聲音，讓學生跟讀。教師范寫五個單詞。可用彩色粉筆標出五個單詞的后綴-day，引導學生仔細觀察，發現單詞構成上的這一共同點。教師激勵學生巧記、速記單詞。可在班內進行“誰的記憶力最好？”的拼寫單詞競賽。最后讓學生在單詞卡背面仿寫單詞。
3.let’s play (趣味操練)
（1）讀課表
讓學生按座次，依次說出let’s learn 圖片中的課程表，每人說一個。教師可給學生們起個頭，說：“it’s a time schedule. let’s have a look.” 第一名學生說，“it’s 8:00. it’s time for chinese. we have
chinese on monday.” 第二名學生說，“it’s 8:50. it’s time for english. we have english on monday.” 第三名學生說，“it’s 9:50. it’s time for math. we have math on monday.”第四名學生說，“it’s 10:40. it’s time for music. we have chinese on music.”
（2）let’s play
學生手持標有星期的圓盤，隨意轉動指針，根據指針停下的位置用句型“what day is it today? it’s….”進行交流，鞏固所學新單詞。還可加入詢問和回答課表的句子，如what do we have on monday? we have….
（3）let’s sing
學生聽錄音或者看教學vcd，學唱歌曲“my days of the week”。可根據教學實際情況不在本課選用此部分。
4.consolidation and extension（鞏固與擴展）
（1） 讓學生做 a let's learn部分的活動手冊配套練習。
（2）讓學生聽let's learn部分的錄音，讀給朋友或家長聽。
（3）讓學生根據個人喜好設計英文課程表，在班級進行展示。
（4）讓學生參照let's play部分說一說，做一做，猜一猜。還可讓學生報出某天的課程，讓大家猜一猜是星期幾。
（5）讓學生把新學的歌謠或歌曲唱給家長或朋友聽。
5. 小結
unit2 my days of the week第二課時
一、教學重點
本課時需要重點掌握句型：what day is it today？ it's....what do you have on wednesdays？ we have english，science，computer and p.e.i like wednesdays.要求學生在實際情景中自如運用這些句子。
二、教學難點
本課時的難點是let's try部分，內容多，易混淆。要求教師多放錄音，正確引導。必要時給出聽力原文指導學生進行分句聽和分段聽。另一難點是能夠簡單描述一周內的學習和生活情況。
三、課前準備
1.教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件。
2.教師準備一張日歷和課程表。教師自制游戲轉盤。
3.教師準備相關媒體的播放設備，如錄音機、投影儀、幻燈片等。
四、教學過程
1.warm－up（熱身）
（1）教師放start部分的歌謠let’s chant錄音，學生復習鞏固有關星期的新單詞和課程名稱。
（2）日常口語練習，內容可參考如下：
a：what day is it today？
b：it's tuesday.
a：what do you have?
b: we have p.e.class.i like tuesdays.
2. presentation（新課呈現）
（1）教師播放let's try的錄音，讓學生仔細聽，盡量按選出正確的圖，并說出先后順序。聽了一遍后，老師可給出重點句型。讓學生再聽錄音，完成聽音選圖練習后，教師指導學生給出正確答案。如果學生聽了兩遍后，還不能理解內容，可出示聽力原文的同時播聲音，讓學生聽懂后，在不看文字的狀態下再聽一遍。反復播放錄音能強化對新句型的聽覺感知。
（2）在此基礎上，教師出示本課時let’s talk對話部分的圖片，利用教學vcd或錄音帶，讓學生來看一看、聽一聽amy要上什么課程。要求學生在聽的過程中做記錄，有意識培養他們聽的技能。小組或班級評選誰是聽力王，對學生聽的表現及時評價。
（3）反復聽錄音，跟讀對話。兩人一組讀對話。
3.let’s play (趣味操練)
（1）教師利用轉盤教具做游戲，操練第一組句型：what day is it today？ it's....然后引導學生依據實際的課程表替換新句型中的關鍵詞，操練第二組句型：what do you have on…？ we have....
（2）讓學生根據自己的課程表，準備描述一下自己本周的學習情況。可先在小組內或同桌間進行交流。然后在全班宣讀。在準備過程中教師要有意識地引導學生說出本部分重點學習的兩組新句型，如：what do you have on wednesdays？ we/i have....交流完畢后，教師不要忘記讓大家評選出最受歡迎的宣讀者。
（3）group work
引導學生根據剛剛準備的學習情況宣讀稿，分小組討論各自喜歡什么課程和哪一天的課程。總結出各小組最喜歡的課程和最喜歡星期幾的課程，在班級內做匯報。鼓勵學生表述盡可能多的理由。
4.consolidation and extension（鞏固與擴展）
（1）讓學生做a let's talk部分的活動手冊配套練習。
（2）讓學生聽let's talk部分的錄音，讀給朋友或家長聽。
（3）讓學生參照自己設計的課程表說一說喜歡的課程和喜歡星期幾。要特別說的喜歡的理由。
（4）讓學生把新學的文化背景知識介紹給家長或朋友聽；制作祝福卡給父母或朋友。
5. 小結
句型：
what day is it today？
it's....
what do you have on wednesdays？
we have english，science，computer and p.e.i like wednesdays.
unit2 my days of the week第三課時
一、教學重點
本課時需要理解、認讀的句型： what day is it today？ it's wednesday. what do you have on thursdays？ we have english，math and science on thursdays.要求學生重點掌握其中兩組四會句型的認讀和書寫，并完成填充句子的練習。
二、教學難點
本課時的難點是pronunciation，要求教師正確示范讀音，引導學生最終能正確讀出相關單詞，并發現其發音規律。字母組合ow，ou的發音一定要到位，cl，cr的滑音變化要特別強調。繞口令的朗讀。
三、課前準備
1.教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件。
2.教師準備相關媒體的播放設備，如錄音機、投影儀、幻燈片等。
四、教學過程
1.warm－up（熱身）
（l）師生齊唱本單元c部分的歌曲“my days of the week”，復習鞏固有關星期的單詞。
（2）日常口語練習，內容可參考如下：
a：what day is it today？
b：it's thursday.
c：i like music.do we have music today？
d：yes.
2. presentation（新課呈現）
（1）教師呈現本課時教材圖片，向學生提出問題說：“it's time to go to bed. mike puts away his textbooks.but he puts wrong books in his schoolbag.why？”讓學生帶著問題快速讀對話，然后請學生嘗試解答這一問題，能用漢語表達出來原因即可。
（2）看教學vcd或課件，聽錄音跟讀對話，注意理解和體會上下文的意思，然后完成填充句子的練習。
（3）教師范寫四個句子。學生在練習本上仿寫句子。
3.let’s play (趣味操練)
（1）pair work
要求學生先完成課程表的內容填空，然后交換表格中空缺的信息。教師要引導學生使用本部分語言進行交流。
（2）pronunciation
本課時學習的是字母組合ow，ou的發音，教師出示一些含有字母組合ou及不含ou的單詞卡片，要求學生按讀音將其分類，引導學生把含有字母組合ou并發音為 的單詞歸為一類，同樣教授字母組合ow。教授輔音字母組合時要特別強調cl，cr的發音區別，培養學生的觀察和模仿能力。鼓勵學生找更多這樣發音的單詞進行練習。
4.consolidation and extension（鞏固與擴展）
（1） 讓學生做a read and write部分的活動手冊配套練習。
（2）讓學生聽read and write、pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家長聽。
（3）讓學生參照pair work說一說，做一做，設計一張自己喜歡的課程表介紹給大家。可參照語言i like music and english very much.i have english and music on mondays.
5. 小結
句型：
what day is it today？
it's wednesdays.
what do you have on thursdays？
we have english，math and science on thursdays.
unit2 my days of the week第四課時
一、教學重點
本課時的教學重點是let's learn部分的四會單詞和短語：saturday， sunday, do homework， watch tv，read books。要求學生能結合所給句型和詞語，在實際情景中熟練運用新單詞和詞組。
二、教學難點
聯系實際，描述其他活動。
三、課前準備
1.教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件。
1.教師準備表演故事所需的手偶或頭套。
2.教師準備相關媒體的播放設備，如錄音機、投影儀、幻燈片等。
4.教師和學生共同準備本課時所需的單詞卡片。
四、教學過程
1.warm－up（熱身）
（1）聽音跟唱：教師播放本單元let’s sing部分的歌曲，復習關于星期的單詞等內容，如：monday, tuesday，wednesday；thursday，friday，saturday；sunday，sunday，sunday；what a fun day！a fun day！讓學生熟悉本課時要學歌曲的單詞和音樂節奏，輕輕松松進入英語學習課堂。
（2）日常口語練習，內容可參考如下：
a：what do you have on mondays？
b：i have math on mondays.what do you have on tuesdays？
c：i have art on tuesdays.what do you have on wednesdays？
d：i have computers on wednesdays.what do you have on thursdays？
2. presentation（新課呈現）
（1）教師在日常口語練習后問學生：what do you have on saturdays? 學生回答：no.教師說：then，what do you do on saturdays？ show me！讓學生用動作來演示。教師出示單詞卡片，問學生：look at the boy！what does he do on saturdays？教師模仿圖片上的動作，分別引出短語watch tv，do homework和 read books。然后問學生：what about sundays？引導學生表述自己的周末活動。
（2）看掛圖或課件，聽錄音跟讀單詞和短語，注意在替換句型中操練新詞。
（3）教師范寫新單詞和短語，學生在練習本上適量書寫或在單詞卡片背面仿寫。因學生已掌握monday～friday五個單詞，教師引導學生巧記單詞saturday和sunday。動詞詞組中的新詞homework，watch，read也需引導學生巧記、速記，可在班內開展“誰記得快”的單詞拼讀競賽。
3.let’s play (趣味操練)
（1）教師播放b部分的歌謠，提問學生歌謠中的周末活動有哪些。對于學生比較難掌握的often，sometimes，可適當解釋和范讀，幫助學生更好地領會意思。
（2）聽錄音跟讀歌謠，注意理解和體會。可讓學生進行適當的動作編排，以更好地把握其中動詞詞組的意思。
（3）story time
本部分為選修內容，教師可根據學生情況進行分層次教學，鼓勵優秀學生表演故事，要求一般學生能朗讀故事，大部分學生能聽懂故事。可引導學生通過聽錄音或觀看vcd理解故事含義。教師要注意在故事中有意識地引導學生復習本單元內容，為以后學習更多的英語知識做鋪墊。同時注意培養學生認真做事的良好習慣。
4.consolidation and extension（鞏固與擴展）
（1）讓學生做b let's learn部分的活動手冊配套練習。
（2）讓學生聽let's learn部分的錄音，讀給朋友或家長聽。
（3）讓學生把新學的歌謠吟唱給家長或朋友聽。
（4）讓學生根據自己的課程表和周末安排對本單元歌謠進行改編。句式可依據原有的歌謠，用詞可根據個人喜好酌情改動。
（5）讓學生試著把故事講給家長或朋友聽。
5. 小結
單詞和短語：saturday， sunday, do homework， watch tv，read books。
unit2 my days of the week第五課時
一、教學重點
本課時需要重點掌握句型：what do you do on saturdays / sundays？i often do homework， read books and watch tv. 要求學生能在真實情景中運用。
二、教學難點
本課時的難點是正確運用新學的詞組和句型談論學習和生活實際。另外， let's try部分內容較多且易混淆，教師要注意引導學生仔細看圖，細聽錄音，獨立完成聽音圈圖的練習，為對話的教學進行鋪墊。
三、課前準備
1.教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的八張單詞卡。
2.教師準備相關媒體的播放設備，如錄音機、投影儀、幻燈片等。
3.教師和學生共同準備有關周末活動的照片。
4.教師準備一些相關的文化背景資料。
四、教學過程
1.warm－up（熱身）
（1）新編歌謠大比拼。讓學生就上一課所學的歌謠，進行改編匯報演出，評選出最佳創意獎。
（2）使用第二、四課時學過的單詞和句型進行日常口語練習，內容可參考如下：
a: what do you have on mondays?
b: i have math on mondays. what do you have on tuesdays?
c: i have art on tuesdays. what do you have on wednesdays?
d: i have computers on wednesdays. what do you have on thursday?
…
a: what do you do on saturdays?
b: i often do homework.
…
2. presentation（新課呈現）
（1）在口語操練之后，教師可詢問學生的周末安排，然后出示本課時let’s try 部分的圖片，讓學生根據圖上內容，說一說這些人物的周末活動。
（2）聽錄音，完成聽音圈圖的練習。
（3）let’s try 部分在聽覺上，感知新句型。在此基礎上，教師讓學生觀看教學vcd或結合掛圖聽錄音，學習let’s talk部分的對話。可多引導他們進行替換關鍵詞組造新句的練習。
（4）聽錄音，跟讀對話。兩人一組讀對話。
3.let’s play (趣味操練)
（1）pair work
朗讀對話之后，讓學生結合自己的實際情況在同桌之間結對交流。然后完成pair work部分的問卷調查，交流各自的周末活動。設計更多的周末活動在小組里進行交流。
（2）let’s check
播放錄音，讓學生按照錄音內容做練習，對本單元的重要語言進行階段性評價。
4.consolidation and extension（鞏固與擴展）
（1） 讓學生做b let’s talk部分的活動手冊配套練習。
（2）good to know
此部分為選學內容，要求學生了解西方國家一些沒有固定日期的節日。如每年五月的第二個星期日是母親節，父親節在每年六月的第三個星期日，美國的感恩節在每年十一月的第四個星期四，而加拿大的感恩節卻在每年十月的第二個星期一。我國現在也有人接受這些節日，特別是母親節和父親節，教師在講到這兩個節日的來歷時要注意培養學生尊敬長輩的品質。
5. 小結
句型：what do you do on saturdays / sundays？i often do homework， read books and watch tv.
unit2 my days of the week第六課時
一、教學重點
本課時的重點是四會掌握句子：what do you do on saturdays? i watch tv on saturdays. what abut you? i do my homework.
二、教學難點
本課時的難點是將動作和星期幾在一個句子中表達，如i watch tv on saturdays. 并能進行詞組和單詞的靈活應用。以及句中的大小寫書寫規范。
三、課前準備
1.教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的八張單詞卡。
2.教師準備相關媒體的播放設備，如錄音機、投影儀、幻燈片等。
3.教師和學生共同準備紙張和畫筆，制作一本有關一周活動的活頁書。
四、教學過程
1.warm－up（熱身）
（l）匯報周末活動
把課后收集到的周末活動進行整理，使用句型：“what do you do on weekends？ i….”在班級內匯報，找出學生們最喜歡的周末活動。
（2）日常口語練習，內容可參考如下：
a： what day is it today？
b：it's monday.
c：what do you have on mondays？
b：i have math…i don't like mondays.i love sundays.
a：what do you do on sundays？
2. presentation（新課呈現）
（1）教師呈現教材圖片，讓學生說出表現zoom周六活動的三張小圖代表哪三個動詞短語。并試著按照zoom的喜愛程度排序。教師再問學生：what does aunt cathy do on saturdays？請學生閱讀對話后回答。
（2）看掛圖或課件，聽錄音跟讀對話，注意理解和體會上下文的意思，然后填充表格。
（3）教師指導學生書寫四會句型，學生在練習本上仿寫。可在班內進行“誰寫得又快又好”的競賽活動。
3.let’s play (趣味操練)
（1）group work
分小組討論amy和wu yifan的周末活動，并找出他們的共同愛好。然后小組討論每位成員各自的周末安排，發現共同愛好和不同之處，依照所給示范在班級內匯報。
（2）task time
這部分是本單元的選學內容，教師可視教學實際安排在課內或者課外完成。主要任務是把一周的活動設計成一本簡易的插圖活頁書，并進行小組間交流。該項任務可以由學生個人完成，也可以由小組共同設計完成。在完成任務過程中要注意分工，學會合作，要求學生試著用英語去解決問題，交流情況。
4.consolidation and extension（鞏固與擴展）
讓學生做 b read and write部分的活動手冊配套練習。
5. 小結
句型：
what do you do on saturdays?
i watch tv on saturdays.
what abut you?
i do my homework.