【教學目標】1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過品詞、朗讀、想像等方法體會其文中“浸”“全年”等用詞的精妙，解讀文中含義深刻的句子。...

【教學目標】1、讀文章，發揮想象力，描述文中的情景。2、理解“這里的桂花再香，也比不上家鄉院子里的桂花。”一句話的意思。3、體會作者表達的濃濃思鄉之情。 【教學過程】一、激趣導入1、師：這節課我們繼續學習琦君的《桂花雨》。...

之一佚名 教學要求：思想品德要求：體會作者喜歡桂花、搖桂花的樂趣和熱愛家鄉的思想感情。知識要求：自學課文中的新詞；理解課文內容，體會作者表達感情的句子的含義。...

一、讀題設疑，整體感知1、導入新課：同學們，傲雪而立的梅花寄托著外祖父對祖國的無盡思念，香氣迷人的桂花又讓“我”想起了什么呢？今天讓我們一起去欣賞美麗的桂花雨。（板題、讀題）讀了課題，你心中有什么疑問，請大膽地提出來。...

一、整體感知 1.同學們，童年是美好的，幸福的，令人難忘的。今天讓你們一起走進中國臺灣女作家琦君的童年，去感受那場奇妙的——《桂花雨》。...

（第二課時）楚州實驗小學 朱秀華教學目標：1.通過品讀桂花“香”， 想象課文描繪的情境，體驗“搖花樂”，體會作者對童年和家鄉的懷念之情。2.能聯系生活實際，談談課后練習中重點句的閱讀感受。...

【教學目標】1、自學課文中的新詞，理解課文內容，體會作者表達感情的句子的含義。2、想象課文描寫的情景，體會作者表達的思想感情，有感情朗讀課文。3、體會作者喜歡桂花、搖桂花的樂趣和熱愛家鄉的思想感情。...

【教學目標】1、認識2個生字，讀讀記記“姿態、迷人、至少”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、通過自讀自悟和同學交流，體會作者思戀家鄉的感情，并領悟這種感情是怎樣表達出來的。...

教學目標 ： 1.認識2個生字。讀讀記記姿態、迷人、至少、鄰居、成熟、完整、尤 其、提前、香飄十里等詞語；2.正確、流利、有感情地朗讀課文；3.每一個學生在通過合作學習、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗到學習帶來的喜悅，培養學生的...

【教學目標】1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過品詞、朗讀、想像等方法體會其文中“浸”“全年”等用詞的精妙，解讀文中含義深刻的句子。...

設計理念挖掘教材中培養學生想象力的訓練點，放飛學生想象的翅膀，進行語言實踐，引導學生在充分的、充滿個性的閱讀中與文本對話、與主人公的思想產生共鳴，將文本語言轉化為會運用的活的語言，在豐富的言語實踐中，激情打開學生與文本的...

【教學目標】1、能有感情地朗讀課文，尤其是第五自然段基本上要求能熟讀成頌。2、能深切地感受到作者的懷鄉之情，以及搖花之樂。3、了解作者是如何表達出懷鄉的那份情感。【教學過程】一、介紹琦君，揭趣引入課文板書：桂花雨。...

教學目標：1、能正確、流利、有感情朗讀課文。2、想象課文描寫的情景，體會作者的思想感情，能聯系生活實際，談對課后練習4中重點句的閱讀感受。教學重點：引導學生從搖花樂中體會作者對童年生活的留戀和對家鄉的懷念。...

【課前準備】 1、朗讀課文。2、了解桂花。3、了解作者。【教學過程】一、走近作者，導入新課1、同學們，你們熟悉桂花嗎？（師生介紹桂花）2、介紹作者──琦君：想起我們一般大小時所經歷的──桂花雨。...

教材簡析《桂花雨》是一篇狀物的抒情散文，以桂花為線索，寫了我童年時代的搖花樂，表達了對家鄉親人和美好生活的眷戀。全文共6 個自然段。第一自然段開篇明旨，寫小時侯，我最喜歡桂花，因為它的香氣味兒真是迷人。...