桂花雨教學設計
一、整體感知1.同學們，童年是美好的，幸福的，令人難忘的。今天讓你們一起走進中國臺灣女作家琦君的童年，去感受那場奇妙的——《桂花雨》。讀了課題，你想知道什么？
2.同學們真會思考，下面讓我們帶著疑問用心地讀讀課文，把生字念準，把課文讀通，讀到喜歡的地方可以多讀幾遍。（學生自由讀）
3.大家讀得很認真,讀完了課文，你從文章中知道了什么？（學生自由交流）
4.大家剛才提到的家鄉院子里的桂花給我還有我的家人留下了深刻的印象，所以母親會說——“這里的桂花再香，也比不上家鄉院子里的桂花。”（課件出示）誰來讀讀這句話。
5.“這里的桂花”指的是杭州的桂花。在杭州有一處小山，山上種的全是桂花樹，花開的時候香飄十里。這樣一處名勝卻不及我家鄉院子里的桂花。下面我們不妨一起走進作者家鄉的院子，去欣賞那里的桂花。
6.剛才大家讀了課文，家鄉院子里的桂花給你留下了怎樣的印象？（桂花非常香，搖桂花很有趣……）
二、桂花香
1.沒有見到桂花卻先聞到了桂花的香味。請同學們默讀課文，找出文中描寫家鄉桂花香的句子。(板書:桂花香)
2.學生交流，朗讀。是啊，在作者的筆下字里行間都透露著桂花香，我們一起來讀讀這些句子。
（課件出示：
可是桂花的香氣，太迷人了。
桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里。
全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。）
（1）朗讀指導
引讀：都說“八月桂花香”，雖然現在我們聞不到桂花的香味，但老師相信，你用心地讀這些句子，一定會讓自己也讓我們感受到那份桂花香。
評價語：這是淡淡的桂花香，沁人心脾，叫人難忘。
這是濃濃的桂花香，芳香撲鼻，久久不散。
（2）體會香味
引入：讀著讀著，有沒有一個字或一個詞深深地吸引了你，能說說你的感受嗎？
“浸”
①學生自由說自己的感受
②什么時候我們會說“浸”字，你能用“浸”組個詞或說個句子嗎？（沉浸——深深地吸引和陶醉了；浸潤——慢慢地滲入；浸泡——長時間地浸著……）其實，桂花的香味不也是這樣的嗎？
③引讀：每當桂花盛開時，滿樹生香，花香隨風飄散，人們都沉浸在了花香里。
村子被桂花香慢慢地浸潤著，無時無刻，不透露著桂花的芳香。整個村子都浸泡在桂花香中，人們舉手投足間都能感受到那份桂花香。
“全年”
①為什么全年我們都能享受到那份桂花香呢？
②引讀：春天到了，泡上一杯濃濃的桂花茶，那香縈繞左右，久久不散。
冬天到了，嘗一口糯糯的甜甜的桂花糕，唇齒留香，令人心曠神怡。
3.一年四季，我們都能享受到桂花的香，難怪母親會說——“這里的桂花再香，也比不上家鄉院子里的桂花。”一想到此情此景，母親會怎么說呢？（課件出示：母親_______地說：“這里的桂花再香，也比不上家鄉院子里的桂花。”）
三、搖花樂
1.故鄉的桂花僅僅是因為它的花香讓我和家人久久難忘嗎？你覺得更重要的還有什么？（板書：搖花樂）
（課件出示：于是，我又想起了在故鄉童年時代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。）
2.文中哪些地方就是具體描述了“搖花樂”和桂花雨呢？
（學生交流，課件出示：這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖。搖呀搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“啊！真像下雨，好香的雨啊！” ）