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《桂花雨》教學設計4

《桂花雨》教學設計4

【教學目標】

  1、認識2個生字,讀讀記記“姿態、迷人、至少”等詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、通過自讀自悟和同學交流,體會作者思戀家鄉的感情,并領悟這種感情是怎樣表達出來的。
 

【教學重點】

  略讀課文粗知大意,并抓住主要內容和重點句子,體會作者的思想感情。
 

【教學時間】

  一課時。
 

【教學過程】

第一課時

一、導題

  校園的桂花開了,你用幾個詞語來贊美贊美它:丹桂飄香,星星點點,縷縷幽香,沁人心脾……同學們對桂花的感受是這么的真切,讓我們沐浴著“桂花雨”一起去體會作者對桂花的獨特感受。
 

二、自學課文

  1、掌握兩個新詞。

  2、自由讀課文,想想桂花給“我”帶來了哪些快樂。

  3、試著理解“這里的桂花再香,也比不上家鄉院子里的桂花”。
 

三、體會情感

  理解“這里的桂花再香,也比不上家鄉院子里的桂花”:

  1、畫出描寫家鄉桂花和這里桂花飄鄉的句子。

  2、對比理解:

    為什么母親卻說這里的桂花比不上家鄉的桂花呢?

  3、家鄉院子里的桂花是我們私有的,我和母親可以盡情地享受桂花給我們帶來的樂趣:聞花香,搖花樂,送桂花,泡桂花茶,做桂花餅。可以說桂花已經成了母親生活的一部分,是母親懷著什么樣的情感在區分著桂花的香味?
 

四、領會表達方法

  1、敘事抒情

  2、直接抒情
 

五、拓展延伸

  聽長輩講關于小時侯家鄉生活的故事。

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