《青山處處埋忠骨》教學(xué)設(shè)計5
【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識“擬、勛”等8個生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、體會毛澤東在愛子毛岸英犧牲后的悲痛心情，領(lǐng)略他的偉大情懷。
【教學(xué)重點】
有感情地朗讀課文，了解人物描寫的方法，體會毛澤東在愛子毛岸英犧牲后的悲痛心情，領(lǐng)略他的偉人情懷。
【教學(xué)難點】
體會毛澤東在愛子毛岸英犧牲后的悲痛心情，領(lǐng)略他的偉大情懷。
【教學(xué)過程】
課前板書：
一、引入
師：我們學(xué)習(xí)了毛主席的七律《長征》，讓我們一起來吟誦。我讀詩題，七律《長征》一九三五年毛澤東……
生齊聲背誦──
萬水千山只等閑。
五嶺逶迤騰巨浪，
烏蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，
大渡橋橫鐵索寒。
更喜岷山千里雪，
三軍過后盡開顏。
師：讀毛主席詩詞，我們感嘆毛主席是一位充滿英雄氣概的革命家，這位心胸寬廣、豪氣沖天的共和國領(lǐng)袖，作為一位父親，也同樣關(guān)愛著自己的孩子。讓我們一起學(xué)習(xí)《青山處處埋忠骨》，感受毛主席那深沉、博大的父愛情懷和非比尋常的偉人胸懷。
二、讀通課文，了解文章大意
師：讀課文，讀準(zhǔn)字音。
師：請幾名同學(xué)讀一讀。
學(xué)生分段讀。
師：有不理解的詞語嗎？交流一下。
擬：初步設(shè)計編制、起草。
勛鑒：綴于信首收信人的稱呼之后、多用于政界、文界。大意是有功德之人看。鑒，審查，看。勛，功德，功勞。
殉職：因公務(wù)而犧牲生命。
躊躇：猶豫不決。
黯然：昏暗的樣子/心情沮喪。
師：讀課文，思考文章向我們講述了一件什么事。
生讀課文并思考。
師：請幾名同學(xué)來讀一讀。
指名分段讀課文。
師：文章向我們講了一件什么事？
生1：彭德懷司令員給毛主席發(fā)電報，告知毛岸英犧牲的消息，毛主席很傷心。
生2：毛岸英在朝鮮犧牲了，毛主席同意把他的遺體留在朝鮮。
師：毛澤東的愛子毛岸英在抗美援朝的戰(zhàn)爭中光榮犧牲后，毛澤東聽聞這個噩耗后克制住極度悲痛的心情，同意將毛岸英遺體葬在朝鮮，展現(xiàn)了毛澤東無產(chǎn)階級革命家的博大胸襟。
板書：
三、品讀重點句子和重點段落，體會毛主席為兒子的愛和作為領(lǐng)袖的博大心胸
師：當(dāng)?shù)弥约鹤钚膼鄣膬鹤訝奚南ⅲ飨惺苤啻蟮谋矗肿隽嗽鯓拥木駬瘢磕x課文，劃出文中描寫主席外貌、神態(tài)、動作、心理的句子。
生默讀并劃出相關(guān)語句。
師：讀一讀。
生讀描寫主席外貌、神態(tài)、動作、心理的句子。
師：毛主席的悲痛和抉擇源于一份電報。這份電報來自──
生：朝鮮。
師：是誰寫的？
生：彭德懷。
師：電報的內(nèi)容是──
生讀第三段。
師：從收到這封電報起──
生讀四五段。
師：主席自收到電報，整整一天沒說一句話，只是一支又一支的吸煙，他在想什么？
生1：回憶和毛岸英在一起的時光。
生2：回憶和兒子在一起的情景。
師：讀一讀。
生讀“岸英是他最心愛的長子──這次怎么會──”
師：兒子是地下黨冒著生命危險救回來的，主席該是多么疼愛他，怎么忍心讓他去農(nóng)村艱苦的環(huán)境中？