《青山處處埋忠骨》教學設計
【教學目標】
1、認識8個生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、通過品讀重點詞句，了解一代偉人毛澤東作為普通人的情感世界，感受他無產階級革命家曠達的心胸和無私的襟懷。
4、進一步了解描寫人物的方法。
【教學重點】了解描寫人物的方法。
【教學難點】體會毛澤東喪子后極度悲傷的心情和常人難有的寬廣胸懷。
【教學過程】
一、深情導入課文。
（教師深情述說）在朝鮮平安道檜倉郡的“中國人民志愿軍烈士陵園”內，矗立著一塊一米高的花崗巖石，上面刻著“毛岸英烈士之墓”幾個大字。毛岸英，是一名平凡的中國志愿軍，又是一名不平凡的中國志愿軍，因為他是我們國家開國領袖毛澤東主席最心愛的長子。毛主席最心愛的長子為什么會來到朝鮮，他又是怎樣犧牲的？他犧牲后，作為父親的毛主席心情如何呢？今天我們就一起來學習課文《青山處處埋忠骨》。
二、初讀課文，大致了解課文內容
1、學生用自己喜歡的方式朗讀課文，要求讀正確、流利。
2、指名學生用自己的語言概括課文的主要內容。
3、學生根據教師提示聽寫詞語和詩句：殉職、喃喃、躊躇、青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還
4、同桌互相檢查一下寫的詞句，發現不正確的馬上更正。
三、學習課文，體會情感。
1、了解第一封電報的內容。
（1）課文寫到誰殉職了？在什么地方殉職的？你從哪里知道的？
（2）出示第一封電報，學生默讀電報。
（3）這封電報主要講了一件什么事情？指名學生回答。
2、引導學生重點感知毛主席內心的悲痛，體會毛主席的慈父形象。（1）默讀課文，找出描寫毛主席動作、語言、神態、心理活動的句子，用橫線畫下來，讀一讀，還可以在旁邊寫寫自己的感受。
（2）學生匯報自己畫的句子，教師根據學生的匯報重點引導學生從以下幾個句子中體會毛主席的慈父情懷。
a毛主席整整一天沒說一句話，只是一支又一支地吸著煙。桌子上的飯菜已經熱了幾次，還是原封不動地放在那里。
①學生朗讀這個句子。
②刪除“整整一天”、“一支又一支”、“原封不動”幾個詞語，引導學生比較朗讀，體會毛主席的悲痛心情。
③學生帶著這種悲痛的心情一起讀這個句子。
b “岸英！岸英！”主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著。①引導學生體會“喃喃”的意思。
②學生試著喃喃兩句“岸英！岸英！”
③指導學生讀出“喃喃”的味道。
④學生再次試說。
⑤引導學生聯系上文說一說毛主席在喃喃的時候想了些什么。
⑥（師深情述說）孩子們，人生最悲痛的莫過于老年喪子啊！何況喪的是他最心愛的長子！是自己家為革命犧牲的第六位親人！此時主席的悲痛哪里是常人能夠理解的！真是千言萬語也無法排解老人心中的悲痛，只能將那無限的悲痛之情化作一聲聲呼喚——（引導學生朗讀）“岸英！岸英！”
c電文稿下是淚水打濕的枕巾。
①引導學生發揮自己的想象，想象這一夜毛主席是怎樣渡過的。
②師深情總結，引導學生朗讀“毛主席用食指按著緊鎖的眉頭，一遍又一遍地喃喃著：‘岸英！岸英！岸英……’”
③引導學生朗讀“電文稿下是淚水打濕的枕巾。”