《青山處處埋忠骨》教學設計
④教師補充資料：其實岸英的犧牲給毛主席帶來的悲痛一直延續到毛主席逝世。在整理主席遺物時，發現兩件棉衣，一雙襪子，一頂軍帽，一條毛巾，這些東西不是主席的，而是他的愛子毛岸英的。這是多么深沉的愛啊！多么深切的痛啊！
3、引導學生體會通過對“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。”這一詩句的理解體會毛主席不同凡人的胸懷。
（1）引導學生體會：作為父親的毛主席這個時候最想做的是什么？
（2）引導學生通過“躊躇”一詞體會毛主席躊躇的原因。
（3）面對這兩份合情合理的請求，毛主席應該怎么辦？他最后作出了怎樣的決定？
（4）學生結合課文中對毛主席心理活動的描寫談自己的體會。
（5）引導學生通過“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。”體會毛主席超人的胸懷。
①請大家一起讀讀這兩句詩。
②你從這兩句詩中讀懂了什么？
③你認為這兩句詩應該怎樣朗讀？
④教師補充資料：據當年毛主席身邊的工作人員回憶，毛主席得知毛岸英犧牲的消息后，強忍喪子之痛，緩緩地說：“打仗總是要死人的。中國人民志愿軍已經獻出了那么多指戰員的生命，他們的犧牲是光榮的。岸英是一個普通戰士，不要因為是我的兒子，就當成一件大事。”
⑤學生帶著對毛岸英烈士的崇高敬意，帶著對毛主席的崇高敬意一起再讀讀這兩句詩。
四、總結全文，布置作業。
“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。”假如你就是毛主席的秘書，當你看到這一行大字時，你的心情會怎樣？你會說些什么？做些什么？請你續寫課文。