桂花雨教學設計
3.這就是搖桂花的樂趣，這就是奇妙的桂花雨，想讀讀這些句子嗎？讀讀你喜歡的句子。
（學生自由讀）
4.體會“樂”
（1）搖桂花對我來說可是件大事，我能不樂嗎？讀讀第一句話，讀出這種樂。
（2）同學們，這是一種怎樣的樂啊？你能用兩個字的詞語來形容這樣的樂嗎？（高興、開心、興奮……）你還能用四字詞語來形容這種樂嗎？（興高采烈、欣喜若狂、手舞足蹈……）就讀出這種興高采烈，這種欣喜若狂吧。
（3）你還從哪兒看到了我搖桂花的樂？
① “使勁地搖”——那你就使勁地搖一搖，開心地讀一讀吧。
② “滿頭滿身”——瞧，桂花落在了你的手上，肩上，頭上，腳上，喜歡這樣的感覺嗎？那就喜歡地開心地讀一讀吧。
③ “我喊著”——是啊，喊出了我發自內心的快樂，誰也來喊一喊。
(4)想象寫話，深入“樂”
①引讀：搖桂花給我帶來了多大的樂趣啊。
（課件出示小詩，教師有感情朗讀：
搖呀搖，
搖落了朵朵金黃的桂花，
落在了我的手上，
落在了我的肩上。
落得我滿頭滿身。
搖呀搖，
搖落了滴滴金色的雨點，
落進了我的心田，
落進了我的夢中。
落進了我快樂的童年。
搖呀搖，
我仿佛看見了
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搖呀搖，
我仿佛聽見了
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②相信在你的腦海中一定有了精彩的畫面,那就趕緊拿起筆寫下來吧.(學生練筆)
③交流反饋。（啊，這雨滋潤著我的心田啊！這聲音可真好聽。你的想象力可真豐富。多么富有詩意啊。桂花在你眼中充滿著活力。多么甜美的歌聲，我也仿佛聽見了。）
（5）此時，作者已經深深地沉浸在桂花雨歡樂的笑聲中，也深深地浸潤在童年美好的回憶中，讓我們再一起讀，感受那份搖花樂。
5.體會父母的樂
此時，作者的父母也在場，他們也樂了，讀讀父親即興寫下的小詩，說說他們為什么樂了。（課件出示詩歌：
細細香風淡淡煙，
競收桂子慶豐年。
兒童解得搖花樂，
花雨繽紛入夢甜。）
（學生自由交流：豐收，看見孩子們樂了……）
6.桂花雨中有我們多少歡樂的笑聲，有我們多少美好的回憶，難怪母親會說——“這里的桂花再香，也比不上家鄉院子里的桂花。”一想起這樣的往事，母親會怎么說呢？（課件出示：母親_______地說：“這里的桂花再香，也比不上家鄉院子里的桂花。”）
四、思鄉情1.看著這里的桂花，母親想到了家鄉的桂花，想到了孩子們搖桂花的快樂，想到了豐收桂花的喜悅，同學們，母親還會想到什么呢？快速讀讀課文，找一找在母親和桂花之間還發生著怎樣的故事呢？
（1）悉心呵護桂花——桂花讓母親付出了多少心血。
（2）送桂花給鄰居——雖然是一件小事，卻蘊涵著一份濃濃的鄰里情啊，他們是多么友好，多么和睦。
（3）做桂花糕，泡桂花茶——是母親的勞動讓我們一年四季品嘗到了桂花的香甜。
2.是啊，母親每年都關注著桂花，收獲著桂花，她品嘗著桂花的香甜，體驗著饋贈桂花的快樂，桂花已經充實了她生活的全部空間，在母親心中，家鄉的桂花是任何東西都無法代替的，所以她會說——“這里的桂花再香，也比不上家鄉院子里的桂花。”
3.是桂花，聯系著故鄉的人，故鄉的事，故鄉的情，然而這一切現在都離母親遠去了，一想起這個，母親又會怎么說呢？（學生有感情朗讀，教師評價。