《落花生》教學設計6
【設計思路】
我在設計這堂課時，把父親所說的這幾句話作為學習該文的突破口，深入理解父親話的含義，從而抓住課文的重點段，深入理解課文內容，領會全文思想感情。另外，為了突破本課教學難點，引導學生聯系生活中的所見所聞所感，把花生的品格與做人的道理聯系起來，體會作者的寫作意圖。具體步驟如下：
1、課前，讓學生了解花生的生長特點及有關花生的常識。
�。▽W生可通過查找相關資料獲知，課堂上教師可利用插圖，讓學生了解花生的生長特點。）
2、課堂教學中從內容入手，引導學生了解課文圍繞落花生寫了哪幾件事。重點從父親說的這幾句話中領悟到做人要做具有花生這種品格的人。
3、本文語言淺顯，但所說明的道理深刻，富有教育意義：
在引導學生理解課文所說明的做人道理的問題上，教師要注意三點：一要保證學生個體進行充分閱讀、思考和小組進行交流討論的時間。二要注重引導學生聯系生活中的所見所聞所感，把花生的品格與做人的道理聯系起來，突破本課教學難點，要對作者的立意有所了解，取得認同。三要尊重學生的不同體驗，允許他們從不同的角度去體會，用不同方式表述自己的見解。
4、“分清文章的主次”是本組的重點訓練項目，也是本課的教學重點之一。
5、比喻手法所能體現的總是事物的某一方面，而不是事物的所有方面，所以有句名言說：“比喻總是跛足的�！北容^也是一樣。本課中父親用花生同桃子、石榴、蘋果相比，是僅僅就果實是否露在外面這一點來比較，以突出花生不炫耀自己、默默奉獻的品格，并非說那三種水果只是外表好看而沒有實際用處。要引導學生正確理解父親說那段話的目的，不曲解課文的本意。
【教學目標】
1、使學生了解課文主要講一家人議論花生的好處，教育學生懂得不要只講體面，只求外表美，應該做一個有真才實學，對人民有用的人。
2、初步學會抓住重點段深入理解課文的閱讀方法。
3、培養學生借助具體事例來理解句子含義的能力。
4、學會生字新詞句。
5、分角色朗讀課文。
【教學重點】
分角色朗讀課文，了解花生的可貴之處，理解含義深刻的句子，從中體會出做人的道理。
【教學難點】
使學生初步學會通過理解重點段來深入理解全文的閱讀方法。
【教學時間】
3課時。
【板書設計】
種花生：買、翻、播、澆收花生：居然
議花生：姐弟說──花生的好處（直接敘述）
父親說──花生的可貴（對比）
做有用的人（引申）
【作業設計】
課內：抄寫詞語、做作業本上的作業。
課外：有感情地朗讀課文。
【教案實例】
第一課時〖學習目標〗
1、通讀課文，自學生字、詞，結合課文理解詞義。
2、朗讀課文，給課文分段，概括段落大意。
3、完成作業本第1、3、5題。
〖教學過程〗
一、揭示課題，了解背景知識
二、簡介落花生
通過插圖讓學生知道落花生的生長特點及課題的意思。
三、質疑回答
學生回答后，教師設懸念，引導學生讀書：這篇課文是按怎樣的順序寫的？
四、自學生字、詞，讀準多音字
1、學生按一定的自學方法自學生字、詞。