古詩詞三首《泊船瓜洲》《秋思》《長相思》
教學(xué)目標(biāo)：
1、會寫“洛、榆、畔、帳”4個生字。能正確讀寫“洛陽、榆關(guān)、那畔、千帳”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦三首古詩詞，默寫《泊船瓜洲》《秋思》。
3、學(xué)習(xí)通過看注釋，查閱資料，邊讀邊想象的等方法，感知詩詞大意，用自己的話講述詩句的意思。
4、體會作者的思鄉(xiāng)之情，揣摩作者是通過什么來表達(dá)自己感情的。
教學(xué)重難點：
1、品位詩句、背誦積累語言。
2、體會作者的思鄉(xiāng)之情，揣摩作者是通過什么來表達(dá)自己感情的。
教學(xué)時間：兩課時
教學(xué)過程：
第一課時《泊船瓜洲》
一、導(dǎo)入
1、齊讀單元導(dǎo)語。
2、釋題。泊：停船
3、知詩人：王安石，北宋詩人，祖籍江西臨川縣，因父親在江蘇南京擔(dān)任官職，后死于南京，因此他視南京為自己的第二故鄉(xiāng)，據(jù)說這首詩是詩人從南京趕往北京做官上任的途中寫的。
4、讀題。
二、學(xué)習(xí)古詩
1、齊讀古詩
2、生根據(jù)注釋理解整首詩的大意。
3、前兩句：京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。
●理解詩句：京口到瓜洲只有一江之隔，京口到南京也只隔著幾座山。
●體會詩情：
人在途中，心系家鄉(xiāng)
我從故鄉(xiāng)南京出發(fā)去北京，途中將船停靠瓜洲，看見江蘇的鎮(zhèn)江到瓜洲只有一水只隔，鎮(zhèn)江離我的家鄉(xiāng)南京只隔著幾座山而已。
（1）在交通不便的古代出門主要靠的是？走習(xí)慣了，“一水之間”“重山之隔”已經(jīng)算是很近了，雖然我現(xiàn)在離家只有“一水之間”“重山之隔”，但是我是在趕路啊，在慢慢地遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)啊。（板書：人在途中，心系家鄉(xiāng)）這種還沒走遠(yuǎn)就想回家的心情是（后兩句）：春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。（春天過去了，又有再來的時候，你瞧，他把江南大地吹綠了，那么團(tuán)圓的明月呀，你什么時候才能照我回家鄉(xiāng)。）
（2）朗讀體味情感
這種還沒走遠(yuǎn)就想回家的心情，你有嗎？送進(jìn)去讀！
心在家鄉(xiāng)，人卻離家越來越遠(yuǎn)，這是一種南轅北轍的矛盾。你邊讀邊體會！
就把這種想重返家鄉(xiāng)的感情寄托給象征著團(tuán)圓的明月吧！你讀吧！
三、背誦并默寫。
第二課時《秋思》
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、背誦《駁船瓜洲》。
2、北宋王安石在《駁船瓜洲》中傾訴了自己還未遠(yuǎn)離他鄉(xiāng)，就盼望著回家之時，于是他把自己的這中感情寄托在象征著團(tuán)圓的明月身上。今天我們要學(xué)的也是一首關(guān)于思鄉(xiāng)的詩，詩人又是看到什么想起自己的故鄉(xiāng)呢？
3、讀課題，釋題，知詩人。
二、學(xué)習(xí)古詩
1、齊讀古詩，學(xué)習(xí)生字“洛”。
2、看注釋，知詩句的內(nèi)容。
3、男、女生分別齊讀全詩。
三、體會詩情
1、學(xué)生試著翻譯詩前兩句。
2、體會“見”：請你閉上眼睛想想作者眼里的秋風(fēng)會是什么樣子的呢？
3、“意萬重”：此時他最想最想對親人說什么。
4、齊讀：復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。
5、捎信的人臨出發(fā)前，你干嘛又把信拆開來呀！
四、朗讀體味詩情
1、秋風(fēng)乍起之時，你想起了自己的故鄉(xiāng)。指名讀！
2、秋風(fēng)乍起，年關(guān)已近，對親人的思念之情說不完，寫不盡。男同學(xué)讀！
3、思鄉(xiāng)的季節(jié)里，擔(dān)心捎回故鄉(xiāng)的思念有遺漏，趕緊把信拆開來看看。齊讀！
五、背誦并默寫
第三課時《長相思》
一、導(dǎo)入
1、如果說王安石的鄉(xiāng)愁是融欲滿目的春色之中,張籍的鄉(xiāng)愁是蕭殺的秋風(fēng)引起,那么身在邊關(guān)的戰(zhàn)士呢，他們的鄉(xiāng)愁是由什么勾起的，讓我們讀納蘭性德的《長相思》。