《遨游漢字王國》之“有趣的漢字”第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄
生：格式上有所不同，這是一份表格式的活動(dòng)計(jì)劃。
生：把活動(dòng)計(jì)劃寫成表格式的，看起來很美觀、很整齊。
師：明確了制定一份活動(dòng)計(jì)劃的內(nèi)容與格式，接下來，我們就要嘗試著制訂一份活動(dòng)計(jì)劃了。請組長切實(shí)負(fù)起責(zé)任，帶領(lǐng)組員們商量一下，你們小組準(zhǔn)備選擇什么時(shí)間，在什么地方開展活動(dòng)。針對自己選擇的活動(dòng)內(nèi)容，將如何分工。商量好之后，可以以小組為單位，選擇自己喜歡的方式，制訂一份本小組的活動(dòng)計(jì)劃，書寫活動(dòng)計(jì)劃的時(shí)候，記錄員要充分發(fā)揮作用。一會(huì)兒，我們要展示每個(gè)小組的活動(dòng)計(jì)劃，看哪個(gè)小組的活動(dòng)計(jì)劃制訂得既完整，又清晰，既美觀，又實(shí)用。我們要從中選出一份最佳活動(dòng)計(jì)劃。
（老師巡視，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生制訂計(jì)劃，提出制定計(jì)劃中存在的問題。）
師：抓緊時(shí)間，看哪一個(gè)小組的活動(dòng)計(jì)劃制定得又快又好。活動(dòng)計(jì)劃寫好的小組，要推選一名代表來介紹介紹你們的計(jì)劃。
師：哪個(gè)小組愿意首先來展示自己的活動(dòng)計(jì)劃？其他各組同學(xué)暫時(shí)停下手中的筆，把身體轉(zhuǎn)過來，認(rèn)真觀察這份計(jì)劃，仔細(xì)傾聽同學(xué)的介紹。看看這個(gè)小組的活動(dòng)計(jì)劃從內(nèi)容到格式上，有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？你想給他們提一些什么建議，使他們的計(jì)劃更完善？
生：（走到臺(tái)上）我們小組叫做夢想小組，夢想小組的含義呢，就是朝著我們的夢想前進(jìn)。我們的活動(dòng)內(nèi)容是搜集字謎和有趣的諧音。搜集字謎由張玉卿和呂青負(fù)責(zé)，搜集有趣的諧音由王青、我和許二莉負(fù)責(zé)。我們的成果展示是辦一期以有趣的諧音為主題的手抄報(bào)。
師：聽了他的介紹，看了活動(dòng)計(jì)劃的書寫，你想說些什么嗎？
生：有趣的諧音活動(dòng)分工應(yīng)該再細(xì)些，要寫清楚都搜集哪些關(guān)于諧音的資料，誰負(fù)責(zé)哪一部分。
師：同學(xué)們，我們知道諧音有哪幾種表現(xiàn)形式嗎？
生：歇后語、笑話、對聯(lián)、古詩。
師：是的，如果分工時(shí)根據(jù)諧音的表現(xiàn)形式，每個(gè)人負(fù)責(zé)一項(xiàng)，那分工就更加明確了，操作性也更強(qiáng)了。
生：字謎也分三類：圖畫謎、動(dòng)作謎、文字謎。
師：依據(jù)字謎的種類進(jìn)行分工，他們的分工就更加細(xì)致了。同學(xué)們對你們小組在分工方面提的建議，你覺得合理嗎？接受嗎？
生：合理。我們準(zhǔn)備修改一下。
師：還有哪一組愿意展示一下？同學(xué)介紹的時(shí)候，我們既要關(guān)注他們小組計(jì)劃書的內(nèi)容是否合理，還要關(guān)注計(jì)劃書的格式是否規(guī)范。
生：（走到臺(tái)上）我們組叫知新小組，從字面上講就是不斷獲取新的知識(shí)，它還有一個(gè)諧音叫知心，是說我們小組成員之間要知心，要成為知心朋友。我們的活動(dòng)時(shí)間是今天，2007年11月31日。活動(dòng)成員有崔方鶴、王夢琦、我、王蕊、李佳遙和喬合。活動(dòng)地點(diǎn)是在李佳遙家里，第一是因?yàn)樗译x學(xué)校比較近，第二是因?yàn)樗矣幸慌_(tái)電腦，便于我們搜集資料。我們的活動(dòng)內(nèi)容，第一項(xiàng)是搜集字謎，體會(huì)漢字的有趣；第二項(xiàng)是查找諧音古詩、歇后語、笑話、對聯(lián)。具體分工是：第一、搜集字謎由我、喬合、李佳遙來負(fù)責(zé)，第二、查找諧音古詩、歇后語、笑話，崔方鶴負(fù)責(zé)歇后語，王蕊負(fù)責(zé)笑話，王夢琦負(fù)責(zé)古詩。我們的展示形式是：舉行一次猜字謎比賽，與同學(xué)們交流諧音的笑話。我們制定計(jì)劃的時(shí)間是2007年11月31日。